资源简介

课题：校园节能我助力
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一、教学内容分析
（1）本节课的主要教学内容是校园节能的知识与行动，以 校园节能我助力 为主题，引导学生认识地球资源与生活的密切关系。 （2）本节课主要介绍了校园浪费资源的三大现象：浪费水、浪费电、浪费纸，并提出了对应的节能方法，如节约用水小队、节约用电小队、节约用纸小队的具体行动。 （3）通过学习本节课，学生能够理解节能的重要性，发现身边的资源浪费行为，提出节能的金点子，并将节能意识应用到校园生活乃至家庭生活中，实现从意识到行动的转变。
二、教学目标
（1）学生能够理解并描述地球资源与日常生活的关系，培养保护地球资源的责任感，并在校园生活中实践节能行动。 （2）学生能够探索并实施校园节能的金点子，提升创新思维和动手能力，为校园节能贡献个人力量。 （3）学生能够通过参与实践活动，将节能意识内化为日常行为，形成节约资源、保护环境的情感态度与价值观。
三、教学方法
观察法、实验法、小组合作法、情境模拟法、实践应用法
四、教学重点及难点
（1）深入理解并实践校园节能的具体行动，将理论知识转化为实际操作。 （2）将节能意识从校园生活延伸至家庭生活，形成长期的行为习惯。
五、教学过程
师生活动设计 二次备课
一、劳动准备：聚焦校园现象，引出劳动任务 导入新知 展示地球哭泣的图片，引导学生思考地球资源现状，引入课题《校园节能我助力》。 讲解地球资源珍贵性，激发学生保护意识，明确本课学习目标与意义。 生活观察 师生互动，邀请学生分享日常观察到的校园资源浪费现象，如未关紧的水龙头、长时间亮着的电灯、随意丢弃的纸张等。 师小结浪费资源三大主要表现：水、电、纸，强化问题紧迫性。 组建节能小队 提议组建节约用水、用电、用纸小队，鼓励学生根据兴趣选择加入。 分队完毕后，引导各小队初步探讨能为校园节能做些什么，激活学生主动探索意识。 节能歌谣教学 师朗诵特制节能歌谣，分别针对节水、节电、节纸，以朗朗上口的形式加深学生印象。 鼓励学生跟读，让节能观念通过轻松方式深入人心。 二、劳动过程：实践节能行动，延伸节能意识 明确任务 为各节能小队分配具体任务，如节水小队需记录校园用水情况并提出改善方案；节电小队负责检查教室电器使用情况，倡导无人时关闭电源；节纸小队则需收集废纸，探讨再利用方法。 强调观察、记录、创新的重要性，鼓励学生以实际行动参与节能。 实践展示 观看各小队执行任务的视频记录，展现学生在校园内实施节能措施的过程，如贴上节水提示牌、自制节能灯具、用废纸创作艺术品等。 师点评各队表现，肯定创意与努力，同时指出改进空间，鼓励持续探索。 三、劳动分享：展示节能成果，分享劳动收获 成果汇报 学生以多种形式展示节能成果，如节水歌谣表演、节电创意海报展示、废纸艺术作品解说等，体现劳动教育的实践性和多样性。 通过学生的亲身体验分享，展现节能活动的实际成效与个人感悟。 家庭节能推广 播放学生在家庭中传播节能知识的视频，展现节能行为从校园延伸至家庭，形成良好的社会效应。 讨论如何将校园节能的金点子应用于日常生活，促进家校共育，扩大节能影响圈。 劳动评价与总结 师综合评价学生在活动中的表现，强调节能的重要性和持久性，表扬学生的创新思维和社会责任感。 引导学生撰写劳动日记，记录个人感悟与成长，巩固节能理念。 四、劳动拓展：搜集绿色建筑，丰富节能见识 绿色建筑介绍 师介绍深圳特色绿色建筑案例，如华侨城体育中心扩建工程、深圳建科大楼，阐述其节能设计原理与效果。 通过实例让学生了解建筑节能的前沿技术和环保理念，拓宽视野。 学生分享与交流 学生展示自己搜集的其他绿色建筑信息，增加课堂互动，构建资源共享的学习氛围。 借助分享，激发学生对可持续发展和环境保护的深入思考。 五、小结与展望 师总结本次《校园节能我助力》课程的要点，强调个人行为对节能减排的贡献。 鼓励学生将节能理念内化于心，外化于行，不仅在校园，更要将之带入社区、家庭，共同守护地球家园。 最后，以充满希望的话语结束课程，激发学生对未来继续探索节能新途径的热情。
六、课后作业
（1）结合校园生活，设计一个节约资源的金点子，并说明其可行性和预期效果。 （2）记录一周的家庭节能行动，包括节能措施、节能效果及家人的参与反馈。

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