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物品收纳方法多 教学设计
教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名
章节名称 物品收纳方法多 计划学时
教学目标 （1）学生能够理解并掌握物品收纳的基本原则和方法，能够运用 三步收纳法 对个人学习用品、书籍、衣物等进行有效整理和收纳。 （2）学生能够根据实际需求选择合适的收纳工具，并利用废旧材料设计制作简易收纳盒，提升创新意识和动手能力。 （3）学生通过参与家庭收纳实践活动，培养良好的收纳习惯和劳动意识，体验劳动的快乐，并形成积极的情感态度与价值观。
教学重点 （1）掌握并实践物品分类整理的基本方法和原则，运用 三步收纳法 进行家庭物品的收纳。 （2）了解收纳工具的选择原则，利用废旧材料制作简易收纳盒，培养创新意识和环保意识。
教学难点 （1）如何引导学生将学到的收纳方法应用于实际生活中，形成整理收纳的良好习惯。 （2）如何指导学生利用废旧材料创造性地制作实用且美观的收纳工具。
教学准备 （1）准备课件及微课视频，包括收纳方法对比图片、收纳工具图片、制作收纳盒的步骤微课等。 （2）准备实物教学材料，如牛皮纸袋、鞋盒、纸箱、剪刀、胶带、包装纸等，用于学生实践制作收纳盒。 （3）设计并打印 断舍离 清单工作表，供学生填写并实践物品分类。
教学过程
一、导入 创设情境，唤起需求：课件展示一组学生在家中未整理收纳的、杂乱的房间图片。教师提问：同学们，看了这组图片，你想到了什么？这些房间的主人平时可能遇到哪些问题？学生预设回答：会很乱，找东西会很麻烦，房间看起来不整洁。教师总结：是的，如果家里物品不分类整理，不仅看起来乱，还会浪费很多时间找东西。今天我们就来学习如何整理收纳，让家变得整洁有序。 对比展示，引入课题：接着展示一组干净整洁的房间图片，与之前杂乱的房间对比。教师引导：对比刚才的图片，你更喜欢哪种房间？你们觉得有什么区别？学生预设回答：喜欢整洁的房间，因为看着舒服、东西也容易找。教师小结：好的，为了让我们的房间更加整洁，今天我们将学习一个新方法——收纳，并了解如何收纳不同物品。今天的课题是《物品收纳方法多》。 课前小调查，激发思考：请同学们回忆并分享，平时家里是谁负责整理和收纳的？收纳频率和时间大概如何？预设回答：妈妈或自己负责整理；每周整理一次或每天花一点时间。教师总结：大家的家庭习惯不同，整理频率和时间也有差异，但整洁的家确实需要花心思去保持。我们不仅要知道 怎么收纳 ，还要懂得 为什么收纳 。在今天的课堂中，你将掌握基本的收纳方法，并学会将它们运用到生活中。 引导定义 收纳 ：请学生初步思考并回答 什么是收纳？你知道哪些收纳方法？ 学生可能回答：就是把东西整理好、放到合适的位置，比如将文具放进文具袋。教师点拨：是的，收纳就是将物品分类，放到固定位置。这样我们可以更方便地管理物品，也能让生活变得有条理。 展示收纳工具，激发兴趣：教师展示各类收纳工具，如整理箱、收纳盒、挂钩、隔板等。提问：这些工具大家都见过吗？它们可以用来收纳哪些物品？预设回答：收纳盒可以装玩具或文具，挂钩可以挂衣服或小包等。教师过渡：接下来我们通过微课视频，一起了解一下如何利用这些工具进行收纳，今天我们将学会一种简单又高效的收纳方法——三步收纳法。 播放微课：《三步收纳法》目的：通过微课让学生初步了解收纳的三个步骤，为接下来的教学内容做铺垫。 二、新授 活动一：学习《三步收纳法》 引导理解收纳概念：观看完微课后，教师引导学生共同总结 收纳 。教师引导：刚才的视频讲到，收纳就是将物品按照类别放到固定的位置，方便管理。你们平时有过类似的整理经历吗？学生可能回答：有，比如把文具放进文具盒，整理桌面等。教师举例：当我们把铅笔、橡皮、尺子等文具放进文具袋，这就是一种简单的收纳。同样地，把玩具放回整理箱、将书籍摆放整齐，都是收纳。 展示范例，激发讨论：教师展示两个学生分别整理和未整理的桌面，鼓励学生对比，并讨论整理的好处。学生可能回答：整理好的桌面干净整洁，容易找到东西；未整理的桌面找东西费劲，还可能弄丢东西。教师总结：对的，收纳可以帮助我们节省时间，提升生活效率，让我们每天的环境更加整洁、舒服。 活动二：收纳第一步——取舍与分类 图片展示，引发思考：教师展示一张物品堆满的房间图片。提问：这个房间看起来怎么样？问题出在哪里？学生预设回答：东西太多，杂乱无章，看起来很乱。 断舍离清单，帮助分类：教师出示 断舍离清单 ，引导学生将物品分为 需要的 和 不需要的 两类。引导问题：面对不需要的物品，我们可以怎么处理？学生可能回答：可以捐赠、不用的可以丢掉、回收等。教师总结：通过断舍离，我们可以学会判断哪些物品是必须的，哪些可以放弃。这样可以帮助我们减少杂乱，留下最重要的物品，腾出更多空间。 带入生活，延展话题：教师鼓励学生根据清单对家中常见物品做分类。活动引导：现在，请大家回想一下家里有哪些不需要的物品，列出自己的 断舍离清单 。这个清单不仅适用于今天的课堂，也可以带回家和家人分享。 活动三：收纳第二步——整理与存放 示例分析，明确方法：教师以学生的书包整理为例，引导学生思考如何将不同类别的物品放在合适的位置。问题引导：同学们，如果你有一个书包和几个小袋子，你会怎么整理不同的物品？学生预设回答：可以将文具放在小袋子里，书本放在书包的主袋里，这样找东西方便。 展示收纳盒，引导细节观察：教师展示不同材质和大小的收纳盒，并讨论不同类型收纳盒的作用。教师讲解：利用收纳盒可以帮我们区分物品，让物品分类更清晰。比如，化妆品、文具、衣物等，可以使用不同形状和大小的收纳盒。学生互动：讨论收纳盒的功能和用途，学生可分享自己见过的其他收纳方式。 标签制作，强调归类：展示收纳盒上的标签，让学生学习制作收纳标签。教师讲解：标签可以帮助我们明确物品的位置，减少找寻时间。比如，给整理箱贴上 玩具 文具 等标签。 展示收纳原则：教师讲解收纳的二八原则：展示 藏有露、二八原则 ，即适度展示物品，使家中看起来更整洁。 提问引导：为什么有些物品可以藏起来，有些可以露出来？ 学生可能回答：有些东西不常用，藏起来会整齐，常用的露出来方便拿。 活动四：收纳第三步——放回和归位 展示场景，引导讨论：教师播放视频，展示未将物品归位而导致家中杂乱的场景。 引导问题：如果每次用完东西都不归位，房间会变成什么样子？如何避免？ 学生可能回答：会很乱，东西找不到。可以养成取用后放回的习惯。 总结要点：教师引导学生总结 取用-归位 循环的重要性。 教师点拨：保持家中整洁，需要我们有意识地将每个物品用完后放回原位。这样不仅方便管理，也能让我们更高效地保持整洁。 活动五：实践与体验——用三步收纳法整理书柜 微视频示范，提升动手能力：观看学生整理书柜的视频，展示三步收纳法的实践过程。 教师引导：大家观察视频中的同学是如何将书籍分门别类、取舍和归位的。 总结收纳方法，强调安全：教师总结整理书柜的步骤，提醒学生注意安全。 教师总结：收纳时注意安全，将重物放在下方，轻物放在上方。定期清理书架上的灰尘，保持整洁。 三、课堂 总结 知识点回顾：教师通过提问，帮助学生回顾 三步收纳法 ： （1）第一步：取舍与分类；（2）第二步：整理与存放；（3）第三步：放回和归位。 收纳拓展应用：鼓励学生运用 三步收纳法 整理家中的衣柜、橱柜等其他物品。 教师过渡：这堂课让我们学习了整理书柜的方法，大家回家可以用 三步收纳法 对其他物品进行整理，比如衣柜、玩具箱。这样，我们的家会变得越来越整洁。 情感引导：鼓励学生体验劳动的意义。 教师总结：通过今天的学习，我们不仅学会了整理的方法，更体会到劳动的意义。希望大家在未来的日常生活中，学会爱劳动、爱整洁。一个干净整洁的家，是我们劳动的成果，更是对家人的爱与责任。 小结与鼓励：教师表扬学生在课堂中的表现，鼓励学生将课堂所学应用到家庭生活中，分享劳动成果。 教师寄语：今天我们学到的整理收纳方法，不仅适用于课本，更可以让我们的生活变得更好。希望大家把这些知识带回家，和家人一起整理房间，用实际行动为家人营造一个整洁舒适的环境。
课后作业布置 （1）根据 断舍离清单 ，对家中的物品进行分类整理，记录下整理过程和感受。 （2）运用 收纳三步法 ，选择家中的一个角落进行收纳实践，并拍摄收纳前后的对比照片。

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