资源简介

九下第7课《近代科学与文化》教学设计
教材分析
《近代科学与文化》是部编版初中历史九年级下册《世界历史》第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》中第3课（全册第7课）。本课主要讲述了世界近代科学与文化成就，由“科学家”、“文学巨匠”、 和“音乐美术大师”三部分构成。通过教学让学生了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高……这些历史人物，了解那个时代的科学文化成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。
教学目标
1.掌握牛顿、达尔文的科学成就,巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就,贝多芬、梵高的艺术成就。（历史解释）2.了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。（唯物史观）3.通过对著名科学、文化代表人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析,树立勤于探索、谦虚谨慎、捍卫真理的精神品质,培养积极的人生态度。（家国情怀）
教学重点和难点
教学重点 掌握牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就。教学难点理解科学和文化在近代发展中的重要作用以及感受巨人们身上体现的时代精神。
教学资源和教学方法
（一）教学资源班级优化大师；视频、导学案（二）教学方法利用文字资料和视频资料，小组讨论，学生主动参与学习，让教师成为课堂的促进者和帮助者。问题式教学：教师设计问题，学生带着问题先自主学习。教师出示相关材料，小组合作探究，组长带领学生梳理本课的学习思路，。情境式教学：创设教学情境，营造课堂氛围，提高学习兴趣。
教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
导入 《影响人类历史进程的100名人排行榜》第2位：牛顿——历史上最伟大最有影响力的科学家。他建立了宏伟的力学体系，奠定科学理论的基础，微积分的创始人之一。第16位：达尔文——创立了自然选择生物进化论，改变了我们对人类在世界上的位置的看法。第45位：贝多芬——音乐史上超乎时空的最杰出的音乐家。他为自己和理想的未来听众而作曲。 《影响人类历史进程的100名人排行榜》，提高学生的学习兴趣。引入本节课课题。
新课讲述 欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为科学、文学艺术的发展提供了以一个广阔的舞台。
九一班同学在查阅资料时发现，美国人麦克·哈特所著的《影响人类历史进程的100名人排行榜》一书中，记载了影响人类进程的100位名人，而牛顿、达尔文以及贝多芬恰好位列其中，他们为什么能够位列其中呢？为此，九一班同学开展了一场“近代科学与文化”的项目式探究学习，来到了近代欧洲，了解近代科学家和文学艺术家的成就、贡献以及对后世的影响。
教师提问：欧洲近代自然科学与文化迅速发展的原因有哪些？改革或革命的方式建立了强有力的政权，劳动力被大量解放出来；蒸汽机造就大量财富，驱使资产阶级奔走于全球各地，原料、市场均来自遥远的地区；蒸汽机激发了人的需求，新技术、新发明层出不穷——摘自王思德《世界近代史》
政治：资产阶级力量的壮大,资本主义制度的确立与扩展。经济：资本主义商品经济产生与发展。思想：人文主义思想产生并广泛传播。
场景一：牛顿的实验室同学们，现在你身处 17 世纪的英国皇家学会。此刻你是一名年轻的学者，有幸见到了牛顿先生。请你描述一下你对牛顿先生的初步印象。三大成就：（1）万有引力定律：总结出了力学三大定律，创立了经典力学，“牛顿”后来成为力的计量单位,力的单位,简称“牛”。
（2）光学分析：太阳光是由不同颜色的光混合而成，奠定了光谱分析的基础。发明并制作第一台反射式望远镜，奠定了现代大型光学天文望远镜的基础。（3）微积分学：为微积分学的创立作出了重要贡献。
地位：近代自然科学奠基人之一
由于他的伟大功绩，牛顿生时受到国民的尊敬，死时像国王一样受到人们的瞻仰。 ——伏尔泰我之所以能比别人看得远些，是因为我站在巨人们的肩上。 ——牛顿聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。 ——牛顿场景二：达尔文的航海之旅观看视频，如果你是22岁达尔文，受“小猎犬号”船长的邀请，以博物学家的身份随船进行了将近 5年的环球航行。在进行环球航行考察时，看到这些生物现象会有怎样的思考呢？1859年达尔文出版《物种起源》，提出进化论观点。进化论的认为：物种都处于不断变化之中，经历了由低等到高等、从简单到复杂的演变过程；生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。教师引导学生:理解达尔文进化论的观点对于当时科学界的影响“ 打破了千百年来‘上帝创造万物’的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。”思考：漫画为什么画的是半人半猴的形象？达尔文提出了进化论的观点，认为人类是由古猿进化而来的，不是上帝创造出来的，它向“上帝造人说”发起了挑战。场景三：巴尔扎克的文学沙龙你是一名生活在 19 世纪法国的小市民，你听闻了巴尔扎克先生的小说，非常好奇。有一天，你在书店里看到了他的一本小说《高老头》，打开后被深深吸引。请描述一下你看到的小说内容和你对当时社会的感受。《高老头》的主人公高老头出身寒微，后来做粮食承包商发了大财。高老头是法国大革命时期起家的面粉商人，中年丧妻，他把自己所有的爱都倾注在两个女儿身上。为了让她们挤进上流社会，从小给她们良好的教育，出嫁时，他把大部分财产给两个女儿作陪嫁，后来却被女儿抛弃，一贫如洗，孤苦伶行地病死在阁楼上。《高老头》反映出在一切为了金钱的资本主义社会里，家庭也成为人们相互欺骗和掠夺的场所。教师补充：揭露了资本主义社会的罪恶，金钱对人的思想灵魂腐蚀和摧残。感受：文学艺术是反映历史的一面镜子，折射时代特征;一定时期的经济、政治决定一定时期的文化。
教师补充：人间喜剧：96部小说2400多个人物70多个典型人物被誉为“资本主义社会的百科全书”场景四：托尔斯泰的人生画卷假设你是列夫·托尔斯泰作品《战争与和平》中的娜塔莎。请你描述自己在故事中的经历和感受，以及对战争、和平、人性的理解。我是《战争与和平》中的娜塔莎，书中以四大家族的相互关系为情节线索，描绘了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略的斗争精神。 战争的爆发让我看到了生命的脆弱和无常，我开始明白和平的珍贵。在战争中，我看到了人们的痛苦和牺牲，也看到了人性的丑恶和善良。我的弟弟彼佳在战争中不幸去世，这让我更加深刻地感受到了战争的残酷。但同时，战争也让我成长，让我学会了珍惜身边的人，学会了坚强和勇敢。感受：反抗暴力与奴隶，反对土地私有和资本主义物质文明。场景五：贝多芬的音乐会请同学们闭上眼睛，想象自己身处 19 世纪的欧洲音乐厅，正在聆听贝多芬的音乐会。请描述自己听到音乐时的感受和想象到的画面。人物介绍：贝多芬26岁时患了中耳炎，到1820年，两耳完全失聪。这对一个音乐家来说，是个沉重打击。但是，贝多芬并没有屈服。为克服失聪带来的困难，贝多芬曾用一支小木杆，一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，在作曲时用来听音。这个特别的听音器，至今还保存在贝多芬博物院里。《英雄交响曲》：是应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。当时贝多芬认为拿破仑是法国革命的英雄和人民的救星，所以乐于写作。1804年交响曲写成，拿破仑也于此时称帝，贝多芬极为气愤，他撕毁了已写好赠款的封面，换上一张新的，并写上“为纪念一位伟人而作的英雄交响曲”。
教师补充：这首交响曲以法国大革命为题材，是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的作品，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。它气势磅礴，感情奔放。思想：表达出贝多芬对自由、平等和博爱的渴望。场景六：梵高的画中世界
同学们，此刻我们要进行一场特别的艺术之旅，目的地是荷兰画家梵高的艺术世界。现在我们来到了这幅著名的《向日葵》面前。同学们，你们看到了什么？感受到了什么？”向日葵金黄色的花瓣, 给我们一种温暖的感觉, 使我们内心充满激情地去画那些面朝太阳而生的花朵．花蕊画得火红火红, 就像一团炽热的火球；黄色的花瓣就像太阳放射出耀眼的光芒一般．厚重的笔触使画面带有雕塑感, 耀眼的黄颜色充斥整个画面, 引起人们精神上的极大振奋。教师补充：《向日葵》中明亮、艳丽的黄色花瓣，表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。人物介绍：梵高早年做过店员、教师和传教士，对穷人十分同情。梵高做传教士期间，目睹了穷人的苦难生活，决心以最大的热情帮助煤矿工人。他义务收容过受重伤而垂死的矿工。 梵高27岁时开始作画，在十年的艺术生涯中，创作了大量油画、素描和版画，这些作品表现了他对生活的热爱和追求。梵高生前，他的作品不为社会所重视，很少卖得出去，一生靠弟弟供给生活费用。在梵高与弟弟的通信中，既记叙了他在艺术上艰苦桌绝的探索，也充分表达了深厚真挚的手足之情。
拓展：以牛顿、达尔文、居里夫人为例，我们能从科学家身上学到什么样的优秀品质？材料一：少年时的牛顿沉默冷静、喜欢思索，特别喜欢制造机械。有一次，有人在城北建起了一座风车。牛顿跑去认真观察了半天，之后做了一个风车模型。他还为风车模型装上了一个踏车，让一只小一个老鼠 “磨工”， 带动风车模型转动。
——引自教材28页“人物扫描” 材料二：达尔文22岁时，受“小猎犬号”船长的邀请，进行了近5年的环球航行。船长本来希望达尔文能够找到科学证据来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出了相反的结论。
——引自教材29页“人物扫描” 材料三：居里夫人出生于波兰，后在法国求学，是世界上著名的物理学家和化学家。19世纪末，科学家发现有一种铀盐能放射出射线。这一发现引起居里夫妇的极大兴趣。经过研究，居里夫妇认为在沥青中存在着某种未知的、放射性很强的元素。经过不懈努力，1898年，居里夫妇发现了钋和镭两种新元素。 1903年，居里夫妇获得诺贝尔物理学奖。1910年，居里夫人提炼出金属态的纯镭。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖，成为世界上第一位两度获得诺贝尔奖的人。
——引自教材32页“知识拓展” 参考答案：勤于思考，大胆创新，谦虚谨慎，注重实践；
敢于向世俗挑战，追求真理，乐于探索。《影响人类历史进程的100名人排行榜》第4位：孔子—中国古代伟大的哲学家、思想家，独创了整套信仰体系，他的学说体现出中国人讲究实际的气质，影响中国人生活和文化两千多年。 第6位：蔡伦—中国造纸术纸的重大改进者。8世纪传入阿拉伯，12世纪传入欧洲。第75位：老子—孔子之前对人类思想最有影响力的中国哲学家。第92位：孟子—孔子重要的继承人，被称为“亚圣”。他的学说相信人性基本善良，基调是理想主义、乐观主义。升华：科技的发展是中国从古至今不断追求的目标，它不仅推动了社会的进步，也极大地改善了人民的生活质量。从古代的张衡、祖冲之，到近现代的钱学森、袁隆平，再到当代的钟南山、南仁东，中国科技人员在各个领域做出了卓越的贡献。 创设历史情境，引导学生思考，激发学生兴趣，培育学生科学精神与科学态度。通过讲述与牛顿与达尔文的相关的故事，激发学生兴趣，充分发挥同学的主观能动性，同时熟悉教材内容，知道牛顿和达尔文在各自领域的成就。引导学生思考，激发学生兴趣，培育学生科学精神与科学态度。通过漫画以及名人名言让学生感受到科学成为真理的艰难过程以及科学家们为推动人类进步所做出的巨大贡献以及承受的批评。阅读作者著作原文，更能理解作品表达的意图。抓住重点，集中体现作者的思想意图，帮助学生理解。用耳朵来感受音乐的魅力，进一步感知历史、认识历史。通过对梵高美术作品的观赏，感受其对生活的热爱。最后聚焦时空，重点探究归纳出巨人们的共性特征。培育学生们的家国情怀。可以让学生再一次感悟伟人之所以成为伟人，而在于他们的坚韧不拔与坚持自我。最后呼应开头，指出《影响人类历史进程的100名人排行榜》，同样也有中国人的身影，当下我们既要仰望星空，树立科学精神，又要脚踏实地，坚定文化自信。
随堂练习 1.牛顿关于万有引力定律的研究为我们揭示了物质宇宙的奥秘：行星围绕太阳转，卫星围绕行星转，彗星沿椭圆轨道运行。这主要反映了人类对（ C ）A．社会转型的回应 B．现世生活的批判 C．客观世界的认识 D．自由平等的渴望3.有学者对19世纪某重大成就发表评论：“它沉重地打击了神权统治的根基，从反动教会到封建御用文都狂怒了......”该学者评价的成就（ D ）A.使人类进入“网络时代” B.有力地推动了物理学的发展C.极大地促进了文化艺术的繁荣 D.沉重地打击了宗教“神创论”3.牛顿关于万有引力定律的研究为我们揭示了物质宇宙的奥秘：行星围绕太阳转，卫星围绕行星转，彗星沿椭圆轨道运行。这主要反映了人类对（　 C　）A．社会转型的回应 B．现世生活的批判 C．客观世界的认识 D．自由平等的渴望4.九年级（1）班的同学们运用史论结合、论从史出的方法，搜集到如下论据。由此可见，他们要论述的观点是（ A ）·14世纪，但丁创作的《神曲》，传播了人文主义精神·1687年，牛顿的《自然哲学的数学原理》出版，使人类对客观世界的探索向前迈了一大步·1848年，马克思、恩格斯发表《共产党宣言》，促进国际共产主义运动兴起及蓬勃发展思想解放推动社会进步 B．科学探索掀起政治革命C．文学作品反映社会现实 D．无产阶级登上政治舞台 课堂限时练，考察基础知识的掌握，材料题分析与知识运用能力。
板书设计 通过时间轴，梳理近代科学与文化的代表人物及成就，再次熟悉基础知识，加强对本节课的理解和认识。
万有引力定律
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