资源简介

人教版（PEP）小学英语四年级上册
《Unit 3 My friends Part A》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit 3 My friends围绕“朋友”这一主题展开，主要学习描述朋友的外貌特征和性格特点的词汇与句型。本单元分为A、B、C三个部分，其中Part A是本单元的基础部分，包括Let's learn、Let's find out和Let's chant三个板块。
Let's learn板块呈现了四个描述朋友外貌特征的词汇：tall and strong、short and thin、friendly、quiet，以及句型“He's/She's...”和“My friend is...”通过学习这些词汇和句型，学生能够学会用英语描述自己的朋友。
Let's find out板块是一个活动，让学生通过描述自己的朋友，让其他同学猜出是谁，巩固所学的词汇和句型。
Let's chant板块是一首韵律诗，通过欢快的节奏帮助学生巩固所学的词汇和句型，同时提高学生的学习兴趣。
（二）教材地位和作用
本单元的主题“朋友”与学生的生活密切相关，容易引起学生的共鸣。通过学习本单元，学生能够掌握描述朋友的词汇和句型，提高英语表达能力，同时也能够培养学生的人际交往能力和合作精神。
Part A作为本单元的基础部分，为后续的学习奠定了基础。学生在掌握了Part A的词汇和句型后，能够更好地学习Part B和Part C的内容，进一步拓展和深化对“朋友”这一主题的理解和运用。
二、说学情
（一）学生年龄特点
四年级的学生年龄在9-10岁左右，他们活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己。在这个年龄段，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。
（二）学生已有知识基础
在学习本单元之前，学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如颜色、数字、动物等。同时，学生也具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流。
（三）学生学习能力
四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，能够在教师的引导下进行自主探究和合作学习。但是，学生的学习能力还存在一定的差异，需要教师根据学生的实际情况进行分层教学。
三、说教学目标
（一）知识目标
1.能听、说、认读单词：tall and strong、short and thin、friendly、quiet。
2.能听懂、会说句型：He's/She's...和“My friend is...”并能在实际情境中运用。
3.能听懂、会说Let's chant中的韵律诗。
（二）能力目标
1.能够用英语描述自己的朋友的外貌特征和性格特点。
2.能够通过听、说、读、写等活动，提高英语综合运用能力。
3.能够在小组活动中与他人合作，共同完成学习任务。
（三）情感目标
1.培养学生的人际交往能力和合作精神。
2.让学生学会欣赏他人，珍惜友谊。
四、说教学重难点
（一）教学重点
1.掌握单词：tall and strong、short and thin、friendly、quiet。
2.掌握句型：He's/She's...和“My friend is...”并能在实际情境中运用。
（二）教学难点
1.能够准确地发音和拼写单词。
2.能够用英语描述自己的朋友的外貌特征和性格特点，并在实际情境中运用所学句型进行交流。
五、说教法学法
（一）教法
1.情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
4.任务驱动法：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中提高英语综合运用能力。
（二）学法
1.自主学习法：让学生在教师的引导下，自主学习单词和句型，提高自主学习能力。
2.合作学习法：让学生在小组活动中与他人合作，共同完成学习任务，提高合作学习能力。
3.探究学习法：让学生在学习过程中，积极思考，主动探究，提高探究学习能力。
六、说教学过程
第一课时
（一）Warm-up
1.Greetings
T:Good morning,boys and girls!
Ss:Good morning,teacher!
T:How are you today
Ss:I'm fine,thank you.And you
T:I'm very well,too.Thanks.
2.Sing a song
T:Now,let's sing a song together.“Hello,hello!”
（师生一起唱歌，营造轻松愉快的学习氛围。）
（二）Presentation
1.Lead-in
T:Today,we are going to learn Unit 3 My friends.Do you have any friends
Ss:Yes,we do.
T:What's your friend's name
S1:My friend's name is...
S2:My friend's name is...
（通过提问，引出本单元的主题“朋友”。）
2.Learn new words
（1）Show pictures of tall and strong people and short and thin people.
T:Look at these pictures.What can you see
Ss:I can see a tall and strong man.I can see a short and thin woman.
T:Yes.This man is tall and strong.This woman is short and thin.
（教师边说边板书单词tall and strong和short and thin，带领学生读单词。）
（2）Show pictures of friendly people and quiet people.
T:Look at these pictures.What are they like
Ss:They are friendly.They are quiet.
T:Yes.These people are friendly.These people are quiet.
（教师边说边板书单词friendly和quiet，带领学生读单词。）
（3）Practice new words
①Read the words after the teacher.
②Read the words in groups.
③Play a game:“What's missing ”
（教师出示四张单词卡片，让学生快速认读，然后教师随机拿走一张卡片，让学生说出被拿走的卡片上的单词。）
3.Learn new sentences
（1）Show pictures of people and describe them.
T:Look at this boy.He is tall and strong.Look at this girl.She is short and thin.Look at these people.They are friendly.They are quiet.
（教师边说边板书句型He's/She's...和They're...，带领学生读句型。）
（2）Practice new sentences
①Read the sentences after the teacher.
②Make sentences with the new words.
（教师出示单词卡片，让学生用句型He's/She's...或They're...描述卡片上的人。）
（三）Practice
1.Listen and repeat
T:Now,let's listen to the tape and repeat.
（播放Let's learn部分的录音，学生跟读。）
2.Let's play
T:Now,let's play a game.I'll describe a person.You guess who it is.
（教师描述一个人的外貌特征和性格特点，让学生猜出是谁。例如：He's tall and strong.He's friendly.Who is he ）
3.Let's chant
T:Now,let's listen to a chant.“Friends are like you and me.Some are tall.Some are short.Some are quiet.Some are friendly.”
（播放Let's chant部分的录音，学生跟读。然后教师带领学生边做动作边唱韵律诗。）
（四）Consolidation
1.Summary
T:Today,we have learned some new words and sentences.Who can tell me what we have learned
S1:We have learned four new words:tall and strong,short and thin,friendly,quiet.
S2:
We have learned two new sentences:He's/She's...and My friend is...
T:Very good.You are all very clever.
2.Homework
T:Today's homework is to describe your friends to your parents in English.
（布置作业，让学生在课后巩固所学知识。）
第二课时
（一）Warm-up
1.Greetings
T:Good morning,boys and girls!
Ss:Good morning,teacher!
T:How are you today
Ss:I'm fine,thank you.And you
T:I'm very well,too.Thanks.
2.Review
T:Last class,we learned some new words and sentences.Now,let's review them.
（教师出示单词卡片，让学生快速认读单词。然后教师出示句型卡片，让学生用句型He's/She's...或They're...描述卡片上的人。）
（二）Presentation
1.Lead-in
T:Today,we are going to learn Let's find out.Look at this picture.What can you see
Ss:I can see some children.
T:Yes.These children are talking about their friends.Let's listen to them.
（播放Let's find out部分的录音，让学生听录音，了解活动内容。）
2.Practice
（1）Group work
T:Now,let's work in groups.Describe your friends to your group members.Then,let other group members guess who your friend is.
（学生分组活动，描述自己的朋友，让其他组员猜出是谁。教师巡视，给予指导。）
（2）Report
T:Now,let's have some groups report their results.
（请几个小组上台汇报活动结果，其他小组进行评价。）
（三）Extension
1.Make a poster
T:Now,let's make a poster about your friends.You can draw pictures of your friends and write some sentences to describe them.
（学生制作海报，教师巡视，给予指导。）
2.Show and tell
T:Now,let's show our posters and tell others about our friends.
（学生展示海报，并用英语介绍自己的朋友。教师和其他学生进行评价。）
（四）Consolidation
1.Summary
T:Today,we have learned how to describe our friends.We can use the words and sentences we learned to talk about our friends.
T:Who can tell me what we have learned today
S1:We have learned how to describe our friends in English.
S2:We have learned to work in groups and make posters.
T:Very good.You are all very clever.
2.Homework
T:Today's homework is to make a card for your best friend and write some words to describe him/her.
（布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，同时培养学生的动手能力和创造力。）
七、说板书
Unit 3 My friends Part A
1.New words:
tall and strong
short and thin
friendly
quiet
2.New sentences:
He's/She's...
My friend is...
八、说教学反思
在教学过程中，我注重创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用英语。通过游戏、歌曲、韵律诗等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，我也注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作学习，让学生在合作中共同进步。
在教学中，我也发现了一些不足之处。例如，在单词教学中，部分学生的发音不够准确，需要加强个别辅导。在句型教学中，部分学生对句型的掌握还不够熟练，需要通过更多的练习来巩固。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。人教版（PEP）小学英语四年级上册
《Unit 3 My friends Part B》说课稿
一、说教材
（一）教材地位和作用
《人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit 3 My friends》以“朋友”为主题，贴近学生生活实际，通过介绍朋友的外貌特征和性格特点，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。本单元分为A、B、C三个部分，Part B是在Part A的基础上进一步拓展和深化，主要学习描述朋友的外貌特征和性格特点的词汇和句型，为学生提供了更多的语言输入和输出机会。
（二）教材内容分析
1.词汇：long hair,short hair,thin,strong,quiet。
2.句型：My friend has long hair./My friend is thin./...He/She is quiet.
3.对话：通过John和妈妈的对话，展示了如何描述朋友的外貌特征和性格特点。
4.读写活动：通过阅读和写作活动，巩固所学词汇和句型，培养学生的阅读和写作能力。
（三）教材特点
1.以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
2.内容贴近学生生活实际，富有童趣，容易激发学生的学习兴趣。
3.注重语言的实践性和交际性，通过多种形式的活动，让学生在实际情境中运用语言。
二、说学情
（一）学生年龄特点
四年级学生年龄在9-10岁之间，他们活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己。在这个阶段，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。
（二）学生已有知识基础
经过三年级的英语学习，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，如颜色、数字、动物等。在本单元Part A的学习中，学生已经学习了描述朋友外貌特征的词汇和句型，如tall,short,fat,thin等，为本课的学习奠定了基础。
（三）学生学习能力
四年级学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够在教师的引导下进行自主探究和合作交流。同时，学生的语言表达能力和思维能力也在不断发展，能够用简单的英语进行描述和表达自己的想法。
三、说教学目标
（一）知识目标
1.能听、说、认读词汇long hair,short hair,thin,strong,quiet。
2.能听懂、会说句型My friend has long hair./My friend is thin./...He/She is quiet.
3.能正确朗读对话，并能在实际情境中运用所学词汇和句型描述朋友的外貌特征和性格特点。
（二）能力目标
1.培养学生的听、说、读、写能力。
2.培养学生的语言表达能力和人际交往能力。
3.培养学生的观察能力和思维能力。
（三）情感目标
1.培养学生的合作意识和团队精神。
2.培养学生对朋友的关爱之情，增进学生之间的友谊。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四、说教学重难点
（一）教学重点
1.掌握词汇long hair,short hair,thin,strong,quiet。
2.掌握句型My friend has long hair./My friend is thin./...He/She is quiet.
3.能在实际情境中运用所学词汇和句型描述朋友的外貌特征和性格特点。
（二）教学难点
1.正确区分和运用have和has。
2.描述朋友的外貌特征和性格特点时，语言表达的准确性和流畅性。
五、说教法学法
（一）教法
1.情景教学法：通过创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务驱动法：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
4.直观教学法：通过图片、实物、多媒体等直观教具，帮助学生理解和掌握语言知识。
（二）学法
1.自主学习法：让学生在教师的引导下，自主学习和探究语言知识。
2.合作学习法：让学生通过小组合作的方式，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。
3.交际法：让学生在实际情境中运用所学语言知识进行交际，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。
六、说教学过程
第一课时
（一）Warm-up and Revision
1.Greetings
T:Good morning/afternoon,boys and girls!
Ss:Good morning/afternoon,teacher!
T:How are you today
Ss:I'm fine,thank you.And you
T:I'm very well,too.Thanks.
2.Revision
T:In Unit 3 Part A,we learned some words and sentences about friends.Let's review them.
Show some pictures of people with different appearances and ask students to describe them using the words and sentences learned in Part A.
For example:
T:Look at this picture.What's he/she like
Ss:He/She is tall/short/fat/thin.
（二）Presentation
1.Lead-in
T:We have learned how to describe our friends'appearances.Today,we will learn some new words and sentences to describe our friends'appearances and personalities.
Show a picture of a girl with long hair and ask:
T:Look at this girl.What's she like
Ss:She has long hair.
Write the sentence"She has long hair."on the blackboard and teach the new word"long hair".
Repeat the process to teach the words"short hair","thin","strong",and"quiet".
2.Practice
（1）Listen and repeat
Play the recording of the new words and let students listen and repeat.
（2）Look and say
Show pictures of people with different appearances and personalities and ask students to describe them using the new words.
For example:
T:Look at this boy.What's he like
Ss:He has short hair.He is strong.
（3）Guessing game
Divide the class into groups.One student describes a person's appearance or personality using the new words,and the other students in the group guess who it is.
For example:
S1:He has long hair.She is thin.Who is she
S2:Is it Lily
S1:Yes,you are right.
（三）Consolidation
1.Listen and number
Show some pictures of people with numbers on them.Play the recording of the words and let students listen and number the pictures.
2.Let's chant
Teach the chant"My friends".Let students chant along with the music.
My friends are great.
They have long hair or short hair.
They are thin or strong.
They are quiet or not.
（四）Summary
1.Review the new words and sentences learned in this class.
2.Encourage students to describe their friends using the new words and sentences.
（五）Homework
1.Listen to the recording and repeat the new words and sentences.
2.Describe one of your friends to your parents using the new words and sentences.
第二课时
（一）Warm-up and Revision
1.Greetings
T:Good morning/afternoon,boys and girls!
Ss:Good morning/afternoon,teacher!
T:How are you today
Ss:I'm fine,thank you.And you
T:I'm very well,too.Thanks.
2.Revision
（1）Review the words learned in the last class.Show some pictures and ask students to say the words.
（2）Review the sentences learned in the last class.Ask some students to describe their friends using the sentences.
（二）Presentation
1.Lead-in
T:Last class,we learned some words and sentences to describe our friends'appearances and personalities.Today,we will learn a dialogue about John and his mother.
Show a picture of John and his mother and ask:
T:Who are they
Ss:They are John and his mother.
T:What are they talking about Let's listen.
2.Listen and answer
Play the recording of the dialogue and ask students to listen and answer the following questions:
（1）Who is John's friend
（2）What's John's friend like
3.Read and role-play
（1）Let students read the dialogue after the recording.
（2）Divide the class into groups and let students role-play the dialogue.
（三）Practice
1.Make a new dialogue
Ask students to make a new dialogue with their partners.They can use the words and sentences learned in this unit to describe their friends.
For example:
A:Who is your friend
B:My friend is Lily.
A:What's she like
B:She has long hair.She is thin.She is quiet.
2.Show and tell
Ask some students to come to the front and show a picture of their friend.Then they can describe their friend to the class using the words and sentences learned in this unit.
（四）Consolidation
1.Do some exercises
Show some exercises on the PPT and ask students to do them.For example:
（1）Choose the right words to fill in the blanks.
My friend has long/short hair.She is thin/strong.She is quiet/loud.
（2）Look at the pictures and write sentences.
Show some pictures of people and ask students to write sentences to describe them.
2.Summary
Review the key points learned in this unit.Encourage students to use English to describe their friends.
（五）Homework
1.Listen to the recording and read the dialogue.
2.Write a short passage about your friend using the words and sentences learned in this unit.
七、说板书
Unit 3 My friends Part B
New words:
long hair,short hair,thin,strong,quiet
2.Sentences:My friend has long hair./My friend is thin./...He/She is quiet.
八、说教学反思
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、任务驱动法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，我注重培养学生的语言表达能力和人际交往能力，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用语言，提高学生的语言运用能力。此外，我还将注重培养学生的学习习惯和学习方法，让学生学会自主学习和合作学习，提高学生的学习效率。人教版（PEP）小学英语四年级上册
《Unit 3 My friends Part C》说课稿
一、说教材
1.教材地位和作用
《人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit 3 My friends》主要围绕“朋友”这一主题展开，通过学习描述朋友的外貌特征和性格特点的词汇和句型，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。Part C是本单元的综合拓展部分，包括Story time、Let’s check和Let’s sing三个板块。这部分内容既对本单元的重点知识进行了巩固和拓展，又为学生提供了丰富的语言实践机会，有助于提高学生的综合语言运用能力。
2.教材内容分析
Story time以趣味故事的形式呈现了Zoom和Zip帮助小鸟找妈妈的过程，在故事中复习了本单元的核心词汇和句型，同时渗透了乐于助人的情感教育。Let’s check板块通过听力练习和看图连线的活动，检测学生对本单元重点知识的掌握情况。Let’s sing板块是一首关于朋友的歌曲，通过唱歌的方式让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
3.教学目标
知识目标：
（1）学生能够听懂、会说、认读本单元的重点词汇：tall,strong,short,thin,friendly,quiet等。
（2）学生能够运用句型“He/She is...He/She has...”描述朋友的外貌特征和性格特点。
（3）学生能够理解Story time的故事内容，并能正确朗读和表演故事。
能力目标：
（1）培养学生的听力、口语表达能力和阅读理解能力。
（2）提高学生的综合语言运用能力和合作学习能力。
情感目标：
（1）培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
（2）渗透乐于助人的情感教育，培养学生的良好品德。
4.教学重难点
教学重点：
（1）掌握本单元的重点词汇和句型，能够准确描述朋友的外貌特征和性格特点。
（2）理解Story time的故事内容，并能正确朗读和表演故事。
教学难点：
（1）能够灵活运用所学知识进行语言表达和交流。
（2）正确理解和运用形容词的比较级形式。
二、说学情
四年级的学生已经有了一定的英语基础，具备了初步的听说读写能力。他们对英语学习有着浓厚的兴趣，喜欢参与各种课堂活动。在本单元的学习中，学生已经掌握了一些描述朋友的词汇和句型，但是在语言表达的准确性和丰富性方面还有待提高。此外，学生的合作学习意识和能力也需要进一步培养。
三、说教学目标
1.知识与技能目标
（1）学生能够熟练掌握本单元的重点词汇和句型，如tall,strong,short,thin,friendly,quiet,He/She is...He/She has...等。
（2）学生能够准确地运用所学词汇和句型描述朋友的外貌特征和性格特点。
（3）学生能够理解Story time的故事内容，并能进行简单的角色扮演。
（4）学生能够通过Let’s check的练习，检测自己对本单元知识的掌握情况。
（5）学生能够学唱Let’s sing中的歌曲，巩固所学知识，提高英语学习的兴趣。
2.过程与方法目标
（1）通过情景教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言表达能力和综合运用能力。
（3）通过听、说、读、写等多种语言实践活动，让学生在实践中掌握语言知识，提高语言技能。
3.情感态度与价值观目标
（1）培养学生的人际交往能力和团队合作精神，让学生学会关心他人、尊重他人。
（2）通过Story time的学习，渗透乐于助人的情感教育，培养学生的良好品德。
（3）通过歌曲的学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语学习的兴趣。
四、说教学重难点
1.教学重点
（1）掌握本单元的重点词汇和句型，能够准确描述朋友的外貌特征和性格特点。
（2）理解Story time的故事内容，并能进行简单的角色扮演。
（3）通过Let’s check的练习，检测自己对本单元知识的掌握情况。
（4）学唱Let’s sing中的歌曲，巩固所学知识，提高英语学习的兴趣。
2.教学难点
（1）能够灵活运用所学知识进行语言表达和交流。
（2）正确理解和运用形容词的比较级形式。
五、说教法学法
1.教法
（1）情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
（2）游戏教学法：通过各种有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（3）任务驱动法：通过布置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高学生的综合语言运用能力。
（4）合作学习法：通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言表达能力和综合运用能力。
2.学法
（1）自主学习法：让学生在教师的引导下，自主学习英语知识，提高学生的学习能力。
（2）合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生在合作中学习英语，提高学生的合作意识和团队精神。
（3）探究学习法：让学生在学习过程中，积极探究英语知识，提高学生的思维能力和创新能力。
六、说教学过程
第一课时
（一）Warm-up
1.Greetings
T:Good morning,boys and girls!
Ss:Good morning,teacher!
T:How are you today
Ss:I’m fine,thank you.And you
T:I’m very well,too.Thank you.
2.Sing a song
T:Now,let’s sing a song together.“Friends”.
（播放歌曲“Friends”，师生一起唱歌。）
（二）Presentation
1.Lead-in
T:Today,we are going to learn Unit 3 My friends Part C.First,let’s look at some pictures.
（展示一些朋友的图片，引导学生用所学词汇和句型描述图片中的人物。）
T:What can you see in the pictures
Ss:I can see some boys and girls.
T:What are they like
Ss:They are tall/short/thin/strong/friendly/quiet.
2.Story time
（1）Watch and answer
T:Now,let’s watch a story.“Story time”.After watching,please answer the following questions.
①Who are in the story
②What are they doing
③How do they help the little bird
（播放Story time的动画视频，学生观看后回答问题。）
Ss:①Zoom,Zip and a little bird are in the story.
②They are helping the little bird find its mother.
③They look for the little bird’s mother everywhere.Finally,they find the little bird’s mother.
（2）Read and act
T:Now,let’s read the story together.Then,we can act it out.
（教师带领学生朗读故事，然后让学生分组进行角色扮演。）
（三）Practice
1.Let’s check
（1）Listen and number
T:Now,let’s do some listening practice.Listen to the tape and number the pictures.
（播放Let’s check的听力录音，学生听录音并给图片编号。）
（2）Look and match
T:Now,look at the pictures and match them with the words.
（展示Let’s check的图片和单词，学生看图连线。）
2.Make a new story
T:Now,let’s make a new story.You can use the words and sentences we have learned.
（学生分组合作，创编一个新的故事，并进行展示。）
（四）Summary
1.Summary
T:Today,we have learned Unit 3 My friends Part C.We have read a story and done some exercises.Who can tell me what we have learned today
Ss:We have learned some new words and sentences.We can describe our friends.We also learned a story about helping others.
2.Homework
T:Today’s homework is to read the story to your parents and make a new story with your friends.
第二课时
（一）Warm-up
1.Greetings
T:Good morning,boys and girls!
Ss:Good morning,teacher!
T:How are you today
Ss:I’m fine,thank you.And you
T:I’m very well,too.Thank you.
2.Review
T:Last class,we learned a story.Who can tell me the story
Ss:Zoom,Zip and a little bird are in the story.They are helping the little bird find its mother.
（二）Presentation
1.Let’s sing
（1）Listen and sing
T:Now,let’s listen to a song.“Friends”.After listening,please sing along with the tape.
（播放歌曲“Friends”，学生听歌曲并跟唱。）
（2）Sing in groups
T:Now,let’s sing the song in groups.Each group can choose a way to sing,such as singing together,singing in turns,or singing with actions.
（学生分组唱歌，教师巡视并指导。）
2.Extension
（1）Describe your friends
T:Now,let’s describe our friends.You can use the words and sentences we have learned.
（学生用所学词汇和句型描述自己的朋友。）
（2）Make a friendship card
T:Now,let’s make a friendship card for our friends.You can draw a picture of your friend and write some words to describe him/her.
（学生制作友谊卡，教师巡视并指导。）
（三）Practice
1.Show and tell
T:Now,let’s show our friendship cards and tell others about our friends.
（学生展示自己制作的友谊卡，并向其他同学介绍自己的朋友。）
2.Play a game
T:Now,let’s play a game.“Guess my friend”.One student describes his/her friend,and the other students guess who it is.
（学生玩“猜我的朋友”的游戏，教师巡视并指导。）
（四）Summary
1.Summary
T:Today,we have learned a song and made friendship cards.We also described our friends and played games.Who can tell me what we have learned today
Ss:We have learned a song.We made friendship cards.We described our friends and played games.
2.Homework
T:Today’s homework is to sing the song to your parents and give your friendship card to your friend.
七、说板书
Unit 3 My friends Part C
Story time
Zoom,Zip and a little bird are helping the little bird find its mother.
Let’s check
Listen and number.
Look and match.
Let’s sing
“Friends”
八、说教学反思
在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、任务驱动法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重培养学生的语言表达能力和综合运用能力，通过各种语言实践活动，让学生在实践中掌握语言知识，提高语言技能。同时，我也注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作学习的方式，让学生在合作中学习英语，提高学生的综合素质。
在教学中，我也发现了一些不足之处。例如，在Story time的教学中，部分学生对故事的理解还不够深入，需要进一步加强引导。在Let’s sing的教学中，部分学生的发音还不够准确，需要加强语音训练。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语学习的兴趣和能力。

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