资源简介

Unit 2《Lesson 2 My big family》（教案）-2024-2025学年粤人版（2024）小学英语三年级上册
教学项目 详细内容
一、核心素养目标 语言能力：学生能够掌握更多家庭成员的英语表达，如 grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin 等词汇，以及 “This is my... He/She is...” 句型，并能准确发音和运用。同时，能够用英语描述大家庭中成员的关系和特点。 文化意识：了解不同文化中大家庭的概念和重要性，培养学生的跨文化交际意识。 思维品质：通过比较大家庭和小家庭的不同，培养学生的分析、综合和创新思维能力。 4. 学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。
二、教材分析 《Lesson 2 My big family》是粤人版（2024）小学英语三年级上册的重要课程之一。本课以 “我的大家庭” 为主题，在 Lesson 1 的基础上进一步扩展家庭成员的词汇和表达方式。教材通过生动的图片、简单的对话和活动，引导学生认识更多的家庭成员，了解大家庭的组成和特点。教材内容贴近学生生活实际，有助于学生在实际情境中运用英语进行交流，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。
三、教学重难点 1. 教学重点：掌握更多家庭成员的词汇和 “This is my... He/She is...” 句型，能够准确地介绍自己的大家庭。 2. 教学难点：区分不同家庭成员的英语表达，理解大家庭中成员的关系；引导学生用英语描述家庭成员的特点和关系。
四、教学策略 1. 情景教学法：创设家庭聚会等真实情景，让学生在情景中学习和运用英语。 2. 游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，如 “家庭关系连连看” 游戏。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，互相介绍自己的大家庭，提高交流能力和合作意识。 4. 探究学习法：引导学生自主探究不同文化中大家庭的差异，培养学生的学习能力和创新思维。
五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、家庭照片、奖励小贴纸等。2. 学生准备：自己大家庭的照片或图画。
六、教学过程 1. 导入新课
设计意图：以一首欢快的英文儿歌《The Family Song》导入，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生对大家庭的兴趣，同时引出本节课的主题。
播放英文儿歌《The Family Song》，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What family members did you hear in the song ” 引导学生回忆歌曲中出现的家庭成员，从而引出本节课的主题。
2. 呈现
设计意图：利用多媒体课件和家庭照片，直观地呈现更多家庭成员的词汇和 “This is my... He/She is...” 句型，帮助学生理解和记忆。
（1）教师展示多媒体课件，呈现一张大家庭的照片，指着照片中的人物依次介绍：“This is my grandfather. He is old. This is my grandmother. She is kind. This is my uncle. He is tall. This is my aunt. She is beautiful. This is my cousin. He is cute.” 同时，教师出示相应的单词卡片，教学生认读词汇 grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin。
（2）教师再次播放课件，展示不同的家庭场景和人物对话，如 “This is my big family. This is my grandfather. He likes reading books.” 让学生跟读，熟悉句型的用法。
3. 练习
设计意图：通过多种形式的练习，巩固所学的家庭成员词汇和 “This is my... He/She is...” 句型，提高学生的语言运用能力。
（1）词汇练习
①教师出示单词卡片，让学生快速认读。可以采用闪卡游戏、开火车等方式进行练习。
②教师描述一个家庭成员的特征，让学生猜出是哪个家庭成员。例如，教师说 “He is old. Who is he ” 学生回答 “He is grandfather.”
（2）句型练习
①教师与学生进行对话练习。教师指着自己的家庭照片问：“Who is this This is my...” 引导学生用句型进行回答。然后让学生拿出自己的大家庭照片或图画，与同桌互相练习介绍自己的大家庭。
②小组活动：学生分成小组，每个小组成员轮流介绍自己的大家庭，其他成员认真倾听并提问。例如，一个学生介绍 “This is my aunt. She is a doctor.” 其他学生可以问 “What's your aunt's name ” 介绍的学生回答 “My aunt's name is Lily.”
③游戏：“家庭关系连连看” 游戏。教师将家庭成员的单词卡片和关系描述卡片打乱，让学生将它们配对。例如，将 “grandfather” 卡片和 “He is my father's father.” 卡片配对。
4. 拓展
设计意图：拓展学生的思维，培养学生的综合语言运用能力和创新思维能力。
（1）教师引导学生思考除了用 “This is my... He/She is...” 句型介绍家庭成员外，还可以用哪些方式介绍。例如，“I have a... He/She is my...” 等。教师让学生用新的表达方式进行介绍。
（2）教师让学生用英语描述自己最喜欢的大家庭成员，并说明理由。例如，“My favorite family member is my cousin. He is very funny. We always play games together.”
（3）教师组织学生进行小组讨论，讨论大家庭的好处和重要性。例如，“In a big family, we can have more people to love and support us. We can also learn from different family members.” 每个小组派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5. 总结
设计意图：总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识，明确学习目标。
（1）教师带领学生回顾本节课所学的家庭成员词汇和 “This is my... He/She is...” 句型，强调重点和难点。教师可以通过提问、让学生重复等方式进行回顾。
（2）教师让学生用一句话总结本节课的学习内容。例如，“Today we learned about our big family and how to introduce our big family in English.”
6. 作业布置
设计意图：通过作业巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和实践能力。
（1）让学生回家用英语向家人介绍自己在学校的老师和同学，并用 “This is my teacher/classmate. He/She is...” 句型进行介绍。
（2）让学生制作一张大家庭海报，用英语标注每个家庭成员的名称、关系和特点，并在旁边写上一句话表达自己对大家庭的爱。
七、板书设计 《Lesson 2 My big family》板书
1. Words: grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin
2. Sentences: This is my... He/She is...
八、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法和探究学习法等，成功地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。以英文儿歌导入新课，营造了轻松愉快的学习氛围，为后续的教学奠定了良好的基础。在教学过程中，利用多媒体课件和家庭照片，直观地呈现了更多家庭成员的词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。通过多种形式的练习，如词汇练习、句型练习、小组活动和游戏等，巩固了所学知识，提高了学生的语言运用能力。在拓展环节，引导学生思考不同的表达方式介绍家庭成员，培养了学生的综合语言运用能力和创新思维能力。同时，通过讨论大家庭的好处和重要性，培养了学生的情感认知和家庭价值观。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强语音教学。另外，在小组活动中，有些学生的参与度不高，需要教师进一步加强引导，提高学生的合作意识和交流能力。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，关注每一个学生的发展，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，了解家庭文化，培养语言能力和情感认知。

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