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人教版初中物理导学案
第十五章 电流和电路
第1节 两种电荷
【学习目标】
1．认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些相关现象。
2．知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位。
3．知道原子及其结构、摩擦起电的原因。
【学习重点】：认识两种电荷及其相互作用规律。
【学习难点】：对电荷的认识。
【预习生成】
1.电荷：物体有了_________________________性质，我们说物体带了电，或带了电荷。
2.摩擦起电：_________________________________________________叫做摩擦起电。
3.正电荷的规定：________________________________________的电荷叫正电荷。
负电荷的规定：______________________________________________的电荷叫负电荷。
4.电荷间的作用规律：_______________________________________________________。
5.验电器的结构：金属球、金属杆、金属箔。
作用：_______________________________。 原理：________________________________。
6.电荷单位：__________________，符号：___________________________________。
7.导体是_________导电的物体。如：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。绝缘体是___________导电的物体如：橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气、油等。
【新知探究】
学生活动一：体会摩擦起电
先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象 然后和头发摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象 学生交流实验现象并回答下列问题：
1．刚才是用什么方法使物体带电的
2．使物体带电还有什么方法 _________________________________。
学生活动二：观察演示实验，总结电荷间的相互作用规律并回答下列问题：
1.你在实验中看到的现象是什么？
2.此实验说明了_______________________________
★ 学生活动三：认识和使用验电器
观察验电器，认识它的构造。
观察演示实验:用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球,验电器金属箔片张开,此时金属箔片带正电,用力多摩擦几下玻璃棒,再去接触验电器的金属球,验电器金属箔片张开的角度变大。
此实验说明了验电器的用途是什么？
验电器的制作原理是什么？
★ 学生活动四：自主阅读课文，学习原子的核式结构、导体和绝缘体。
【归纳整理】
(
摩擦起电
) (
②摩擦起电的原因____________________________
) (
①带电体的性质_____________________________
)　
(
③摩擦起电的实质_____________________________
)
(
两种电荷
) (
①正电荷_____________________________
)
(
②负电荷____________________________
) (
两种电荷
)
(
③摩擦间的相互作用规律_____________________________
)
(
原子的核式结构、导体和绝缘体
)
【巩固练习】
1. A、B是两个轻质泡沫小球，C是用毛皮摩擦过的橡胶棒，A、B、C三者之间相互作用时的场景如图所示，由此判断( )
A．小球A带正电　　　
B．小球B带正电
C．小球B可能不带电
D．小球A可能不带电
2. 用跟丝绸摩擦过的玻璃棒去接触带电的验电器的金属球,发现验电器的金属箔完全合拢后又张开,则验电器原来带( )
A. 正电 B. 负电C. 正、负电荷都有 D. 无法确定
3.关于相互摩擦的甲、乙两物体，下列叙述正确的是（ ）
A. 甲带正电，是因为原子核对核外电子束缚力弱，失去了电子
B. 乙带负电，是因为原子核对核外电子束缚力强，得到多余电子
C. 甲带正电，是因为原子核对核外电子束缚力强，得到多余的电子
D. 乙带负电，是因为原子核对核外电子束缚力弱，失去了电子
4. 物理学中一个基本的观念是“世界是由物质组成的”。以氢原子为例，下图中的四个图中能正确示意氢原子核式结构的是( )
5. 下列关于原子的结构的说法不正确的是( 　)
A. 原子的中心有原子核,包括带正电的质子和不带电的中子
B. 原子的正电荷均匀分布在整个原子中
C. 原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里
D. 带负电的电子在核外绕着核旋转
【拓展提升】
1．带负电的橡胶棒慢慢靠近悬挂着的草球时，发现球被吸引，这说明草球（ ）
A．一定带负电．
B．一定带正电．
C．一定不带电．
D．可能不带电，也可能带正电．
2．两物体靠近时，互相吸引，那么这两个物体（ ）
A． 一定带同种电荷．
B． 一定带异种电荷．
C． 一定有一个物体带电．　
D． 以上说法均不对．
3．如图所示的现象中，与静电无关的是( )
A．图甲，梳头后塑料梳子能吸引小纸屑
B．图乙，干燥天气，衣服表面容易吸附灰尘
C．图丙，用气球摩擦头发，头发会随气球飘起
D．图丁，两个铅柱底面削平挤压后能粘在一起
4.实验室中常用________来检验物体是否带电．其工作原理是：当一部分电荷转移到金属箔上，两片金属箔由于带________电荷，相互________而张开；工厂里常用一块带电的金属板，将浮尘吸附在金属板上，这种静电除尘的原理是________．
5．原子由居于原子中心的和核外运动的组成，带正电， __带负电，通常情况下，原子 ___电性。
6.有A、B两个带电体，若A与B能相互吸引，而A又能与带正电物体C相吸，那么B一定是带______电，B与C一定能相互______。
【质疑反思】
____________________________________________________________________________________________________________________
第二节 电流和电路
【学习目标】
1．初步认识电流，电路和电路图。
2．知道电源和用电器。
3．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
【学习重点】：知道电流和电路，会画简单的电路图。
【学习难点】：电流的形成和方向。
【预习生成】
1.电流的形成：________________________。形成电流的电荷可能是___________________。
2.电流方向的规定：________________________。当电路闭合时在电源外部，电流的方向是_______________________。
3.电路的基本构成：____________________________________________________ 。
以上各元件的作用：
_____________________________________________________________________________。
4.形成持续电流的条件：（1）______________________ （2）_________________________。
5.画出常见的电路元件符号：
电源 ________ ；电灯______；电流表_______；开关_______ ； 滑动变阻器_____________；电压表________；电阻_______；电动机 ________；相连的导线_______________；
【新知探究】
学生活动一：学生欣赏老师展示的图片并思考下列问题：
（1）依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？
（2）如何控制灯泡的亮与灭？
（3）请同学们将这个电路连接好。
（4）观看视频、思考讨论、猜想：灯泡发光有电流通过，电流是如何形成的？聆听老师点拨。
学生活动二：让LED灯亮起来
1.认识LED灯。
2.用LED灯代替小灯泡连入电路，连接后闭合开关观察LED灯是否发光，将LED灯接线柱对调重新接入电路，再观察LED灯是否发光。
得出结论：电流是有方向的。那电流的方向是怎样规定的呢？
（1）我们把电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
（2）按照电流方向的规定，电路中电流的方向是从电源极经过用电器流向极。
（3）电池的正极用“”表示，负极用“”表示。
3.学生闭合开关、断开开关。思考：产生持续电流的条件是什么？
产生持续电流的条件是，电路要。
4.观察自己连接的电路，回答：电路由哪几部分组成？并说出各部分的作用。
★ 学生活动三：画电路图
1．识记元件的“实物—符号”图表，比比看谁记得快。
2．观察让小灯泡发光的电路并把它画下来。


通过实践，你认为画电路图应注意什么？
画电路图注意事项：
①必须用统一电路符号表示元件，不能用实物图形。
②整个电路图化成方框图，除滑动变阻器外，元件不能画在拐角处。
③按照实物图元件排列顺序画电路图，元件状态要一一对应（如：开关是断开还是闭合；滑动变阻器下边的接线柱接左侧，还是右侧）。
④各连接处不要形成开路，节点要点好。
⑤养成随时将各元件的字母名称标记的习惯。一般来说，灯泡用L，开关用S表示。
请画出手电筒的电路圈。
★ 学生活动四：观察电路的三种状态
1.将这个电路开关断开
小灯泡不发光，电路某处被切断，电路中无电流通过，我们把这种电路状态叫做或。
2.如图所示的电路
（1）开关闭合，灯工作吗？
（2）出现了什么问题？
（3）如何正确连接电路？
电源短路：是指不经过用电器而直接用导线把电源正、负极连在一起。可能把电源烧坏，或使导线的绝缘皮燃烧引起火灾，这是绝对不允许的。
3.完成教材P39演示实验：用一根导线接在小灯泡两端，你看到什么现象，为什么？
电源短路：会产生什么后果？
讨论：工作的用电器为什么不工作了？
小灯泡不发光，用电器部分被短路，电流流经外导线绕过小灯泡，此电路为局部短路。局部短路：是指电路中某一部分电路首尾短接，此时电流将直接通过导线而不会通过被短路的用电器，该用电器不会工作。
电路三种状态总结如下：
状态 定义 特点
通路 正常接通的电路 有电流，用电器正常工作
断（开）路 某处被切断的电路 无电流，用电器不能工作
电源短路 导线把电源两极直接连接起来 危害大，电源烧毁，绝对不允许
用电器被短路 用电器被导线直接连通 被短路的用电器不工作
(
①电流的形成_____________________________
)【归纳整理】
(
电流和电路
) (
电流
)　
(
②电流方向的规定_____________________________
)
(
①电路的基本组成部分_____________________________
)
(
②
会画电路图
) (
电路
)
(
③
电路的三种状态_____________________________
)
【巩固练习】
1.右图中甲是把电
池和玩具电风扇连接起来的
电路图。请在 图乙中用笔画线表示导线，
连接相应的电路。
右图是某人连接的电路，
小电动机能转吗？在接错的那根
导线上打一个“×”，表示这根导线
不要，再把正确接法的导线画出来，
并在三根导线上分别标明电流的方向。
3. 下图中甲、乙中，各有一根导线接错而使小灯泡被短接，请把这根导
线找出来，在上面打一个“×”。
【拓展提升】
如图所示，电路元件及导线连接均完好，闭合开关S1、S2，则（　　）
A．L1不能发光，L2能发光
B．L1能发光，L2不能发光
C．L1、L2都能发光
D．L1、L2都不能发光
2.下列关于电源与用电器说法正确的是（　　）
A．电源是把化学能转化为电能的装置
B．电源是把其他它形式的能转化为电能的装置
C．手机充电电池只能作电源，不能作用电器
D．用电器是把其他形式的能转化为电能的装置
3.如图是壁挂式拿起即亮手电筒的结构示意图，手电筒插入基座不亮，拔离即亮，塑料片起到了开关的作用。该手电筒的工作电路图是（　　）
A．B．C.D．
【质疑反思】
____________________________________________________________________________________________________________________
第三节 串联和并联
【学习目标】
1.知道串联电路和并联电路连接的特点。
2.会连接串联电路和并联电路。
3.会画简单的串联、并联的电路图。
【学习重点】：
1.认识串并联电路。
2.通过动手找到串、并联电路各自的特点。
【学习难点】：利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路。
【预习生成】
1．电路和电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍
2.（1）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的串联电路电路图
（2）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的并联联电路电路图
（3）画一画：请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。根据图2给出的电路图，连接图3的实物图。
【新知探究】
学生活动一：探究串联电路特点
展示设计的串联电路图，按设计好的电路图将实验器材连接起来。
一串串节日彩灯，是______________联的。
（2）家里各个电器之间是______________联的。
（3）街道上的路灯是______联的。
连接好后，检验成果，并描述连接方式。动手做实验探究以下问题：
①有几条电流路径？
②开关在不同位置作用相同吗？
③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？
小结：串联电路的特点：
1.电流只有一条路径，导线_______分叉。
2.各用电器_______影响，若其中一个用电器损坏或断开，电路_____电流，其余都________正常工作.
3.串联电路中只需要开关，且在任意位置都控制电流通断。
学生活动二：探究并联电路特点
展示设计的并联电路图，按设计好的电路图将实验器材连接起来。
(
L1
) (
L2
)
连接好后，检验成果，并描述连接方式。动手做实验探究以下问题：
①有几条电流路径？
②开关在不同位置作用相同吗？
③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？
小结：并联电路的特点：
1.电流有_______路径，导线________分叉。
2.各用电器独立工作,_____________影响。
3.__________的开关控制整个干路，______________的开关只控制本支路。
(
①_____________________________
)【归纳整理】
(
串联电路的特点
) (
②_____________________________
) (
串联和并联
)　
(
③
_____________________________
)
(
①_____________________________
)
(
②
) (
并联电路的特点
)
(
③
_____________________________
)
【巩固练习】
1.一串串节日彩灯，是 联的。
2.家里各个电器之间是 联的。
3.街道上的路灯是______联的。
4.教室的各盏灯与插座是联的。
【拓展提升】
1.按下表总结串并联电路的特点：
两种电路联接方式 串联 并联
电路图
有无支路
某用电器损坏(拆除)，对其他用电器工作有无影响
开关位置改变，对电路有无影响
2._____电路和_____电路是最基本的电路。家里的用电器都是_____联的，控制这些用电器的开关与用电器是______联的。
3.电路中有两盏电灯，其中一盏坏了，另一盏仍在发光，这个电路中两盏电灯（）
A．一定串联 B．一定并联
C．并联、串联都可以 D．可能串联
4.家用电器中的电灯、插座、电视机、电冰箱、洗衣机之间的连接方法（）
　A．都是串联的； B．有并联，也有串联的；　C．都是并联的。
5.如下图所示各电路中，两灯属于并联的是( )
6.如图所示，要求用两只开关各控制一盏电灯，并且使两盏电灯互不影响，在左边方框内画出电路图，再根据电路图连接电路．
【质疑反思】
____________________________________________________________________________________________________________________
第四节 电流的测量
【学习目标】
1．知道电流的定义、单位，并能正确地进行单位换算。
2．了解生活中一些用电器的工作电流。
3．知道电流表的用途，并能正确使用电流表测量电路电流。
【学习重点】：电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。
【学习难点】：正确使用电流表测电路中的电流。
【预习生成】
电流是表示_____________的物理量，用符号________表示，国际单位是______，用符号_______表示。
电流表使用时，必须_______联在电路中，但绝不允许不经过______而直接连在_____上。
电流表使用时，必须让电流从其______接线柱流入，从__________接线柱流出。
电流表的大量程是____A-_____A，相应的分度值是______A；小量程是_____A-_____A，相应的分度值是_________A。被测电流不能超过量程。
读出如图所示两个电流表的示数。
【新知探究】
学生活动一：认识电流表
观察桌面上电流表，并阅读课本45页内容，认识电流表的结构及各部分的作用。
学生活动二：练习电流表的使用
1.调：调节调零旋钮，使指针指在零刻度线处。
2.认：认清量程和分度值。
3.连：
①电流表必须与被测用电器串联。
②电流必须从正接线柱流进，从负接线柱流出（正进负出）。
③通过“试触”，正确选择电流表的量程。被测电流不能超过电流表的量程。
④决不允许将电流表直接连到电源两极上，会造成短路。
4.读：①明确量程。②确定分度值。③接通电路，读数。
★ 学生活动三：讨论
为什么要进行零点校正？如果不校正，测量值会偏大还是偏小？
2.为什么要串联？如果并联后果会怎样？
3.为什么要“正进负出”？接反了会怎样？
4.如果被测电流超过了电流表的量程，会出现什么后果？如果电流表示数在小量程范围内，为什么再改接小量程？
5.为什么绝不允许把电流表直接接到电源的两端？
(
①定义_______________。符号。
)【归纳整理】
(
电流的测量
) (
电流
)　
(
②单位_______________。符号。
)
(
①_____________。
)
(
②
_____________。
) (
电流表
)
(
③
_____________。
)
(
④
_____________。
)
【巩固练习】
1．常见的家用电器，关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是( )
A．电风扇约 2 A B．电冰箱约 1 A
C．电视机约 2 A D．台灯约 1 A
2.实验室里，学生用的电流表有________和________ 两个
量程，分度值分别是________和________。某次测量时电
流表的偏转情况如图所示，则示数是________。
3.如图所示，闭合开关S后小灯泡L1、L2均正常发光，它们的连接方式是_________联；一段时间后，有一个小灯泡熄灭，而电流表A的示数为零，则电路中出现的故障是______________________。
4.如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是（　　）
A．两个灯泡串联 B．开关只能控制灯L1
C．电流表测的是灯泡L1的电流 D．电流方向从电流表到开关
5.图中，能直接测量通过灯L1电流的电路是（　　）
B． C． D．
拓展提升
1．如图1所示的电路，当开关S闭合后，电流表测量的是通过________(填“电源”“L1”或“L2”)的电流，电流表的指针偏转如图2所示，电流表的示数为________A.
2.如图所示的电路中，闭合开关s1、s2，电流表、灯泡L1和L2均能正常工作．则下列说法正确的是（　　）
A．开关s1闭合，s2断开，电源外部电流流向为a→b→c→d
B．开关s1、s2都闭合，灯泡L1和L2并联
C．开关s1、s2都闭合，通过灯泡L1的电流一定大于通过灯泡L2的电流
D．闭合s1、s2中任意一个开关，都会有灯泡发光
3. 在方框中画出灯泡L1和灯泡L2并联，电流表测灯泡L1电流的电路图，并连接实物图．
　
4. 某电流表有两个量程，只知道大量程是0-9A，小量程刻度值未标明，王强为了探究电流表的小量程是多少，他先用大量程测一较小的电流，其示数如图甲所示，再改用小量程测同一电流，指针指在图乙的位置。
（1）他测得的电流值是A；
（2）在右表中填写与大量程数字相对应的小量程的数字。
(
大量程
0
3
6
9
小量程
0
) (
甲
) (
乙
)
【质疑反思】
____________________________________________________________________________________________________________________
第五节 串、并联电路电流的规律
【学习目标】
1．会正确使用电流表。
2．会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。
【学习重点】：通过实验探究串、并联电路的电流的规律。
【学习难点】：在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。
【预习生成】
1.本实验需要的实验器材有哪些？。
2. 画出探究串、并联电路电流的规律的电路图。
电流表的使用规则是：
①电流表必须________联在电路中。
②电流从电流表的____接线柱流入，从__________接线柱流出。
③选择合适的_____________。
④不允许_________________。
4. 探寻规律的实验，多次测量取多组数据的目的是_____________________________。
【新知探究】
学生活动一：观察老师展示的电路现象：一个由两个不同规格的小灯泡组成的串联
电路，闭合开关后，两个小灯泡的亮度不同，是因为通过两个小灯泡的电流不同造成的吗？是不是更亮的小灯泡中流过的电流更大呢？
学生根据观察到的现象猜想一下在串联电路中，通过灯泡L1和L2的电流大小有什么样的关系：
你的猜想是什么？
学生活动二：小组合作，设计实验，探究猜想是否正确。
学生交流实验现象并回答下列问题：
1．实验步骤是怎样设计的？
小组内的成员该如何分工？又该如何合作？
★ 学生活动三：根据老师展示的电路连接注意事项，学生交流并回答下列问题：
连接电路时，开关如果没有断开，会出现什么现象？
为防止错接漏接元件，应该怎样连接电路？
★ 学生活动四：小组合作，动手操作，研究串联电路电流的规律。将数据填入课本上的表格，将归纳出结论写出来：
1.串联电路电流的规律：__________________________________________________。
2.规律的表达式：________________________________________________________。
★ 学生活动五：小组合作，动手操作，研究并联电路电流的规律。将数据填入课本上的表格，将归纳出结论写出来：
1.并联电路电流的规律：____________________________________________________。
2.规律的表达式：__________________________________________________________。
(
①_____________________________
)【归纳整理】
(
②_____________________________
) (
电路连接注意事项
) (
串、并联电路电流的规律
)　
(
③_____________________________
)
(
①规律：_____________________________
)
(
串联电路电流的规律
)
(
②表达式：___________________________
)
(
①规律：_____________________________
)
(
并联电路电流的规律
)
(
②表达式：_____________________________
)
【巩固练习】
1—4题为课本P51、P52“动手动脑学物理”的题目。
【拓展提升】
5.如图甲所示的电路中，闭合开关，两灯泡均发光，且两个完全相同的电流表指针偏转均如图乙所示，通过灯泡L1和L2的电流分别为（　　）
A．1.5A 0.3A B．1.2A 1.2A C．0.3A 0.3A D．1.2A 0.3A
6.为了探究并联电路的电流特点，同学们设计了如图1甲所示的电路进行实验。
（1）在实验操作中，A组同学试触时电流表的指针向着没有刻度的左侧偏转（如图1乙所示），出现这种情况的原因是电流表的_______________________________。
（2）B组同学试触时电流表的指针扫过有刻度的地方，直到右侧没有刻度的地方（如图1丙所示），出现这种情况的原因是电流表的_______________________________。
A组同学经过努力，排除故障后，测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为IB、IC、IA，电流表示数如图2中甲、乙、丙所示，可读出：IB=0.56A，IC=_____A，IA=_____A．根据测量结果，在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和支路电流的关系是：________________________________________________________________________。
（4）为了验证结论的普遍性，有些同学采用了更换不同电源继续实验的方法进行验证，你还可以采用的方法是：___________________________________________________。
（5）结合你用一个电流表做这个实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：____________________________________________________________________________。
7.在“探究串并联电路的电流规律”实验中
（1）小军同学按图的电路连接好后，把电流表先后接在电路中的a、b、c处时，闭合开关，分别测得各点的电流值如表一所示，比较测得的数据，可以得出的结论是__________________________________________________________________________。
表一
测量处 a b c
电流（A） 0.8 0.8 0.8
表二
实验次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
（2）在探究并联电路电流规律实验时，小军连接好上图的实物图，此时测量的是的电流，下一步小军想测C灯电流，请你帮他改接电流（只能改的一条导线，用×划掉应改动的导线，改动后的导线用虚线表示）
（3）通过对表二中数据的分析，可以得出的结论是_____________________________________________________________________________ 。
（4）如果凭表二中三组数据得出的结论作为并联电路的电流规律，你认为是___的（选填“可靠”或“不可靠）理由是。
（5）在测并联电路中的电流时，若小民同学先在乙图的a处测得电路中的电流为1.2A，然后在b、c处测得电流都为0.6A，于是小民得出结论：并联电路中干路电流等于支路电流之和，且支路电流都相等．他的结论__________（正确、或错误）．造成这种现象的原因是___________________________________________________________________________。
8.某同学在探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”的实验中，所用的实验器材有两节干电池串联组成的电池组，电流表（量程分别为0～0.6A、0～3A）和开关各一个，定值电阻三个（阻值分别为5Ω.10Ω.15Ω），导线若干。
（1）该同学选用两个电阻连接并联电路，在连接电流表时需要选择电流表的量程，请简单描述如何进行实验操作，如何选择量程 ________________________________________。
（2）某次实验中，所用的两个电阻阻值分别为10Ω和15Ω，未连接完整的电路如图所示，请将电路连接完整（要求：电流表测量10Ω电阻所在支路的电流）。
（3）该同学继续进行实验，记录的实验数据如表。
10Ω电阻所在支路的电流I1/A 15Ω电阻所在支路的电流I2/A 干路电流I/A
0.28 0.18 0.46
分析实验数据得出的探究结论是_______________________________________________。
（4）为了验证该探究结论是否具有普遍性，该同学使用5Ω电阻分别与10Ω，15Ω电阻组成并联电路，重复上述实验，比较____________________（填“测量的数据”或“得出的结论”）是否一致。
【质疑反思】
第十五章 电流和电路
第一节 两种电荷
【预习生成】
1.吸引轻小物体的
2.用摩擦的方法使物体带电
3.用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷
4.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
5.检验物体是否带电；同种电荷相互排斥
6.库伦；C
7.容易；不容易
【新知探究】
学生活动一
摩擦的方法。
接触带电和感应带电。
学生活动二
1.带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的,必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。
2.同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。
学生活动三
检验物体是否带电。同种电荷相互排斥。
【归纳整理】
吸引轻小物体。不同物质的原子核束缚外层电子的本领不同。电子的转移。用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷。用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷。同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。
【巩固练习】
D 2、B 3、AB 4、C 5、B
【拓展提升】
1.D 2.D 3.D
4. 验电器；同种；排斥；带电体能够吸引轻小物体
5.原子核 电子 原子核 电子 不显
6.正 排斥
第二节 电流和电路
【预习生成】
1.电荷的定向移动；正电荷、负电荷。
2.把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向；从正极流向负极。
3.电源、开关、导线、用电器。电源将其他形式的能转化为电能、开关控制电路的通断、导线提供电流的路径、用电器将电能转化为其他形式的能。
4.有电源、通路。
5.略。
【新知探究】
学生活动一（略）
学生活动二
2.（1）正（2）正、负（3）＋、－3.有电源、闭合。4.电源：提供电能的装置；导线：输送电能的装置；开关：控制电路。用电器：消耗电能的装置；
3.学生活动三
学生活动四
1.断路、开路。
【归纳整理】
略。
【巩固练习】
略。
【拓展提升】
1.B
2.B
3.D
第三节 串联和并联
【预习生成】
1.串联、并联。
2.略。
3.略。
【新知探究】
学生活动一
1.一、无。
2.相互、无、不能。
3.一个、能。
学生活动二
1.两条(或多条)、有。
2.可以、互不。
3.干路、支路。
【归纳整理】
略。
【巩固练习】
1.串。
2.并。
3.并。
4.并。
【拓展提升】
1.略。
2.串联、并联、并、串。
3.B。
4.C。
5.A。
6.略。
第四节 电流的测量
【预习生成】
1.电流大小、I、安培、A。
2.串、用电器、电源。
3.正、负。
4.0、3、0.1、0、0.6、0.02。
5.0.8A、0.48A。
【新知探究】
学生活动一略。
学生活动二略。
学生活动三
1.如果指针在零刻度左边，测量值会偏小；如果指针在零刻度右边，测量值会偏大。
2.如果并联，电流表中的电流会很大，损坏电流表，甚至烧坏。
3.如果接反，指针会反偏，无法测出电流大小，还有可能损坏电流表。
4.超量程会测不出电流大小，并且损坏电流表。便于准确读出电流表的示数。
5.电流表的电流很小，相当于一根导线，会把电源短路，烧坏电源和电流表。
【巩固练习】
1.B 2.0～3A 0～0.6A 0.1A 0.02A 0.26A
3. 并；　　L1断路 4. C 5. D
【拓展提升】
L2 0.28A 2. B 3.见下图
4.（1）1.5 （2）1；2；3
第五节 串、并联电路中电流的规律
【预习生成】
1. 小灯泡多只（不同规格）、开关、电源、导线、电流表
2.见课本P49和P50。
3.并；正、负；量程；不经过用电器直接接在电源上。
4.寻找普遍规律，避免偶然性。
【新知探究】
学生活动二
1.（1）根据实验目的，设计电路图。
（2）根据电路图，选择合适的实验器材，检查器材，观察量程和分度值。
（3）对照电路图按照一定的顺序连接实物。
（4）闭合开关，观察并记录数据。
（5）分析数据，得出结论。
（6）交流总结。
学生活动三
1.如果在连接电路时，没有将开关断开，那么在连接最后一根导线的最后一端时，我们会看到，导线刚一接触接线柱，小灯泡就亮了、电流表指针就会摆动。如果电路连接有误，比如发生了短路或者电流表的连接错误，那么就有可能损害电源或者电流表。
2.按照一定的顺序，从电源正极开始，对照电路图依次连接，直至连到负极。连接完后，要对照电路图，检查并试触电路无误后再闭合开关。
学生活动四
1.串联电路电流处处相等。
2.I=I1=I2。
学生活动五
1.并联电路干路电流等于各支路电流之和。
2.I=I1+I2。
【归纳整理】
①连接电路时，开关要断开。
②连接完后，要对照电路图，检查并试触电路无误后再闭合开关。
③注意电流表的使用规则。
①串联电路电流处处相等。
②I=I1=I2。
①并联电路干路电流等于各支路电流之和。
②I=I1+I2。
【巩固练习】
1-4略
【拓展提升】
D
6.（1）正负接线柱接反了；
（2）量程太小；
（3）0.44；1； IA=IB+IC；
（4）换用不同规格灯泡进行多次实验；
（5）使用三个电流表同时接在电路中的A、B、C处，测出它们的电流。
7.（1）串联电路的电流处处相等。
（2）干路；改动导线略。
（3）并联电路干路电流等于各支路电流之和。
（4）可靠；该同学使用了不同规格的灯泡进行了多次实验。
（5）错误；使用相同规格的灯泡进行实验。
8.（1）将电流表的大量程分别与两个定值电阻串联接入各自所在的支路上，观察电流表的示数，若电流表示数小于0.6A，则应选用小量程，若其中有任意一次的电流超过0.6A，则选用大量程；
（2）略。
（3）并联电路的干路电流等于各支路电流之和；
（4）得出的结论。

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