资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●七年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
朋友和友谊在生命成长中具有重要的意义，本课以友谊为主题，和学生起讨论交往的话题,培养交往能力和良好的交往品质。本课分为“友谊的真谛”“交友的智慧”。本课为七年级上册第二单元第六课第一框，旨在帮助学生了解自己的交友状况,感受友谊的力量和美好，知道友谊最重要的一些特质，为下课“交友的智慧”的学习做了认知和情感上的准备。
学情分析
青少年时期，学生逐渐离开父母的怀抱，更多地寻求同龄人的认同，与同龄人密切交往、建立真挚的友谊成为迫切的内心需要。青少年时期的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、不可替代的作用。但对朋友在生命中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮助学生进一步感受友谊的力量，明确交往和友谊在成长中的价值和意义，从而珍惜友情，善待朋友。 在现实交往中，七年级学生面对新环境、新同学、新朋友，或多或少存在人际交往中的需要与困惑。本课基于以上学情，引导学生认真梳理自己的交友现状，形成正确的友谊观，为缔结真挚友谊打好基础。
核心素养分析
政治认同：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。 道德修养：树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。 健全人格：建立同学间的友谊，把握与同学交往的尺度，学会正确处理交友中受到的伤害。 责任意识：学会建立友谊、呵护友谊的具体方法，并在生活中主动实践。
教学重点
重点:友谊的特质。
教学难点
教学难点：识别真挚的友谊，提高辨别能力，树立正确的交友观。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 观看视频： 思考：1.友谊的真谛是什么呢？ 2.是什么样的友谊让两人互相成就？ 引入课题: 友谊的真谛 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 通过展示提问，可培养学生观察学习习惯，激发学生的求知欲望，并为新知学习做铺垫，自然而然的导入新课。
二、讲授新课 活动一：生活观察 1.结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并与同学分享。 2.哪些特质的支持率较高？请写出来。 3.结合自身和同学们的分享，你感受到了怎样的友谊？ 活动二：(PPT图片+材料呈现) 思考：1.以上故事给你什么启示？ 提示：友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。 活动三：阅读材料并思考 思考：你如何看待马克思与恩格斯之间的友谊？ 提示：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 活动四：阅读材料并思考 1.结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。 2.帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 3.分析友谊具有什么特质。 友谊是友谊是平等的、双向的。生活中接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。 活动五：观看视频《什么是真正的朋友》 思考：视频给我们什么启示？ 活动六：读名言思考 上述三则名言分享，说明是什么是人生永恒的话题 提示：朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 思考感悟 各抒己见 置身情境， 结合时代要求，完成任务。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 结合教材事例和生活中与朋友的交往探讨友谊的意义。 利用本学科思想之源的人物、和管跑之交的故事，来探究友谊对于人生的影响，更加深刻。 结合与朋友的相处和成长的历程，知道朋友之间是平等的，相互的。他们在我们人生中陪伴我们成长，但也要珍惜朋友，树立正确观念。
三、课堂练习 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 课堂练习： 1.“投桃报李”出自《诗经·大雅·抑》中的“投我以桃，报之以李”。它的意思是：你赠给我一颗桃，我会回报你甜李。这启示我们（ ） A．友谊是没有原则的 B．友谊是平等的、双向的 C．友谊是一成不变的 D．友谊是会带来竞争的 2.建立在财富、地位基础上的友谊，随着财富、地位的变化，友谊可能会不断变化与消失；建立在思想认知一致基础上的友谊，与财富、地位甚至年龄的关系都不大，有时可能会对一些人、一些事认知上的不一致发生冲突，但这种矛盾和冲突不仅不会导致友谊的消失，反而让友谊在冲突中不断升华、历久弥新。这告诉我们（ ） A．友谊是平等双向的 B．友谊是一种心灵的相遇 C．竞争会使友谊变得更好 D．友谊使我们共同分享，相互分担 3.朋友就是漫漫人生路上，可以彼此相扶、相伴、相佐的人。他们会在你烦闷时，送上绵绵心语；在你寂寞时，送上款款情谊；在你快乐时，他们跟你一起快乐，痛快淋漓；在你得意时，他们会浇上一盆善意的凉水，使你不会忘记，为什么走到这里。上述材料说明（ ）
①友情能带给我们温暖和力量 ②友谊有时也会带来困扰，增添烦恼
③朋友见证了我们一起走过的成长历程 ④友谊让我们更深刻地体悟生命的美好 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 情境一　小军是班里一名普通的学生，成绩很优秀，可他从小就不喜欢与人交往，老师多次找他谈话，也总不见效。小军一直没有朋友，所以感到十分孤独和寂寞，心里苦恼极了。 情境二　新学期开始了，班里举行“一助一”活动，老师安排小军帮助学习有困难的小舟提高成绩。小军开始主动跟小舟接触，帮他借书、解答问题。期末考试，小舟前进了十几个名次，小军的心里比吃了蜜还甜。 (1)情境一中的小军为什么会苦恼？ (2)结合情境二，简要说明上述材料给了我们什么启示。 (3)请写出两句有关友谊能够带给我们力量的诗句或名言警句。 答案：(1)因为朋友和友谊是人生宝贵的财富，如果交往的需要得不到满足，就会导致心灵的孤独和精神的寂寞。一开始，小军不懂得与他人交往，这种需求得不到满足，所以会苦恼。 (2)①友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。②友谊是心灵的相遇，志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。③友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 (3)①老朋友是最好的镜子。②如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。(符合题意即可) 按照要求完成练习。 课堂练习有助于检测学习效果，从而针对性的查缺补漏。
四、课堂小结
板书设计
教学反思
一、取得的进步： 1、课堂内容设计合理、科学。我讲课中都采用了情境教学法和小组讨论及合作探究的方法，通过呈现具体情境和设计有针对性的、有层次的问题。把课本上的理论说教化为具体的生动形象的案例，促使学生思考，以提高学生与人合作交流的能力、学生的思维能力。贴近学生生活，取得了较好的课堂效果。让学生把课堂知识和自己的生活实际联系起来。拉近了课本知识与学生生活的距离。体现了新课标中"贴近学生、贴近生活、贴近实际"的原则。也培养了学生反思的习惯。让学生真正地把思想品德课上学的知识内化于心，外化于行。 2、课堂节奏把控、课堂效果较好。通过深入研究课程标准和教材，科学设计教学过程，有效地落实了教学目标。尊重学生的主体地位，充分调动了学生学习的主动性和积极性，引导学生解决现实生活中的实际问题。注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生自主、合作、探究学习。师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。 3、教学方法多样、教育技术充分运用。坚持启发式、探究式、参与式教学。通过学生参与式的情景设置和明确的问题导向，在学生小组合作探究中突破教学重点和难点。 二、存在的不足： 1、给学生发表自己观点的机会再多一些 2、教师评语应该多样化一些总之有成绩也有不足。在以后的教学中，我一定会更加严格要求自己，争取更上一层楼！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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