资源简介

教学设计
本节课程信息
学科 物理 年级 八年级 学期 2024秋
课题 凸透镜成像的规律
教学目标
知识与技能： 理解凸透镜成像的规律。 知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。 过程与方法： 能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 情感、态度、价值观： 乐于参与观察、实验、制作等科学实践。 通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。
教学重难点
理解凸透镜成像规律。 知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。 教学难点 探究凸透镜成像规律，并通过实验数据分析和论证得出成像规律。
教学准备
透镜、光屏、蜡烛、刻度尺
教学过程
前提测评 凸透镜、凹透镜对光各有什么作用？ 凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 什么是焦点？什么叫焦距？光心有什么特点？ 焦点：平行于凸透镜主轴的光线经过凸透镜折射后会聚的点。 焦距：焦点到凸透镜光心的距离。 光心：凸透镜的中心点，通过光心的光线方向不变。 导入新课 通过回顾上节课生活中的透镜成像情况，提出问题：凸透镜成像的规律是什么？ 新课讲解 凸透镜成像的基本概念 物距：物体到透镜的距离，用u表示。 像距：像到透镜的距离，用v表示。 焦距：用f表示 凸透镜成像的实验准备 实验器材：焦距f为10cm的透镜、光屏、蜡烛、刻度尺。 注意事项： 蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度。 调节光屏找出最清晰的像。 提出问题与猜想 提出问题：照相机、投影仪和放大镜成像的差异与什么因素有关？ 学生猜想：可能与物距有关。 学生实验 实验步骤 根据猜想，改变物距，由大到小进行几次实验。 观察并记录成像的大小、倒正和虚实。 测量物距和像距，并记录在表格中。 实验结果 学生讨论、观察投影仪、照相机和放大镜成像情况，做出猜想与假设。 学生阅读、讨论、作答，举手发言。其他同学评估、改进实验方法。 教师指导 带领学生分析数据，找出所有成倒立、缩小的实像的数据，将其物距与焦距f、二倍焦距2f对比。 培养学生分析数据的能力，进而得出凸透镜成像的规律。 分析实验数据 学生分组讨论，分析实验数据，找出成像规律。 教师引导学生总结归纳出凸透镜成像的规律： 当物距u>2f时，成倒立、缩小的实像，应用于照相机和摄像头。 当物距u=2f时，成倒立、等大的实像，此时像距v也等于二倍焦距。 当物距f2f时，成倒立、放大的实像。因此，焦距f应小于8厘米，选项B正确。 一物体经凸透镜成像在焦点附近，则（ ）。 A. 所成的像一定是实像 B. 像与物大小一定不同 C. 物体一定在离透镜很远处 D. 像总是正立的 解析：物体在焦点附近时，可能成实像也可能成虚像，取决于物距与焦距的关系。因此，选项A和B正确，选项C和D错误。 简答题 请简述凸透镜成像的规律及其应用。 解答：凸透镜成像的规律包括倒立、缩小、放大和虚像等几种情况，具体取决于物距与焦距的关系。其应用包括照相机、投影仪和放大镜等。 课堂小结 请学生小结本节课的收获，教师同时用Flash动画展示凸透镜成像规律。 重点小结凸透镜成像规律和科学探究方法，让知识和方法系统化。 课后作业 完成物理课本后的本节练习内容。 写出凸透镜成像时各种的规律，并尝试解释生活中的一些透镜成像现象。 教学反思 本节课通过实验探究的方法，让学生亲身体验科学探究的全过程，激发了学生的学习兴趣和求知欲。 通过分析实验数据，学生逐步得出了凸透镜成像的规律，并学会了从物理现象中归纳科学规律的方法。 在教学过程中，教师应注意引导学生正确猜想和实验设计，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。

展开更多......

收起↑