资源简介

《道德与法治》八上全册详案 2024秋季 最新
课题 7.1关爱他人 课型 新授课 时间 本课为 1 课时
教学内容分析 本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第三单元第七课的第一框。本单元在逻辑结构上起着承上启下的作用。在了解了社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。本单元内容是对第一、第二单元内容的深化。第四单元的维护国家利益、担负历史使命则进一步将社会责任扩展到国家层面，是对本单元内容的进一步拓展。本单元共设计了两课，分别为“责任与角色同在”“积极奉献社会”。本节课“关爱他人”是“积极奉献社会”的第一框内容，这一框让学生体味关爱是一种美好的情感，从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”，在行动上关爱他人，进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。本节课由“关爱他人是一种幸福”“关爱他人是一门艺术”两目组成。第一目“关爱他人是一种幸福”主要表达了三层意思：其一，关爱的内涵及对人际关系的意义；其二，关爱对于维系社会和谐稳定的作用；其三，关爱他人也是关爱和善待自己。第二目“关爱他人是一门艺术”主要表达了三层意思：其一，关爱他人，要心怀善意；其二，关爱他人，要尽己所能；其三，关爱他人，要讲究策略。
学情分析 通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，且乐于成为一个有责任有担当的人。这是本课教学重要的学情基础。因此，了解学生对关爱和奉献等存在的疑惑和问题就成为本课教学的突破点。八年级学生已经具备一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是，有的学生受家庭环境影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人关爱当成理所当然的事情，当看到他人身处困境时以“这不关我的事”为借口一走了之，也有的学生以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，他们认为作为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社会。基于以上学情，教材设计了“关爱他人”“服务社会”两框内容，培养学生的关爱情怀并将关爱他人落实到行动中，帮助学生树立正确的服务意识，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。
教学目标 核心素养与学段目标：【政治认同】在日常生活和社会活动中自觉践行社会主义核心价值观。（参见2022版 新课标 P11）【道德修养】维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。（参见2022版 新课标 P12）【健全人格】能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。（参见2022版 新课标 P15）【责任意识】关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。能够主动关爱他人。（参见2022版 新课标 P15）
教学重点 关爱有什么作用？
教学难点 怎样关爱他人？
教学过程设计
教学环节 师生活动 设计意图
新课导入 1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读) 本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读) 2.【导入新课】方案1——视频提兴趣，学习更有趣【新闻链接】 老年人如何跨越“数字鸿沟”？教师先展示老人在生活中遭遇“数字鸿沟”的3个场景：一位老人为激活社保卡，在银行柜机前进行人脸识别。相关视频截图显示，老人双膝弯曲被家人抱着，双手撑在机器上。一位老人冒雨到社区用现金交医保被拒，社区工作人员告诉老人“不收现金，要么告诉亲戚，要么你自己在手机上支付”。一位老人前往社区卫生服务中心就医，但老人在雨中站了近半小时也没打到出租车，最后一辆私家车免费送她去了目的地。老年人的“数字鸿沟”:不会手机支付，不会使用小程序，不会线上挂号……智能技术的迅猛发展和快速应用，反而把一些老年人隔离在信息鸿沟的另一侧，尴尬而孤独。教师引导学生思考：老年人在生活中可能会遇到哪些“数字鸿沟”？如何帮助老年人跨越这些鸿沟？在学生讨论、分享过程中，教师可播放视频《适老化改造让用“网”变简单》进行适当引导。 ▲ 配套视频：老人上网“难”适老化改造让用“网”变简单参考答案：在进入数字时代后，在信息可及性上存在的明显差距，老年人在使用数字化设备时遇到了困难。我们要关爱老年人，让他们更好地适应和融入智慧社会。国家、地方、企业和个人都在尽己所能。例如：国家工信部在2020年底提出互联网应用适老化改造，近年来，各地政府积极推进政策实施，各大网站和手机APP正在进行适老化改造工作，改造后的网站和应用呈现简单的界面模式、大音量大字体大图标，提升了语音识别能力、设置远程协助功能、不设置广告插件等更符合老年人使用的功能特点。2022年1月，支付宝、京东到家 ( https: / / baike. / item / %E4%BA%AC%E4%B8%9C%E5%88%B0%E5%AE%B6 / 17217273 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E9%80%82%E8%80%81%E5%8C%96%E5%8F%8A%E6%97%A0%E9%9A%9C%E7%A2%8D%E6%94%B9%E9%80%A0 / _blank )、微信、抖音等成为首批通过适老化改造的APP之一。再如：一些省份的出入境办事大厅等政务服务机构以及银行都推出了线上线下“银发专区”，为老年群体提供适老化专属服务。方案2：学生阅读教材P75“运用你的经验”呈现的小鸣在公交站得到陌生人帮助的故事，教师引导学生分享：你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？参考答案：有过。我感到很温暖；体会到人世间美好的关爱。在学生交流、分享的基础上，教师进行总结提升：日常生活中我们难免会有困难之时、窘迫之境，每每这时，总会有人向我们伸出援手或是表达关切之情，或许是父母，或许是同伴，或许是老师，或许是陌生人……而我们也会在他人需要的时候提供力所能及的帮助。因为关爱，我们传递着人世间美好的情感；因为关爱，我们感受着他人给予的希望和温暖。关爱是一种幸福。过渡语：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。 明确目标，学习有方向本活动通过老人遭遇“数字鸿沟”的3个生活场景切入，引导学生关注被互联网时代遗忘的老年群体，并思考如何帮助老年人跨越这些鸿沟，通过讨论使学生认识到国家、地方、企业和个人都在尽己所能关心、帮助老年群体跨越“数字鸿沟”，从而使学生感受到我们的社会处处充满关爱。引出本课主题“关爱他人。”本活动讲述了小鸣在公交站得到陌生人帮助的故事，旨在引导学生回顾自己类似的经历，引发情感上的共鸣，展开对关爱这一话题的探讨，初步认识关爱传递美好情感的作用。
新课讲授 关爱他人是一种幸福【探究与分享】赛场内外“同爱同在”本届亚运会来自菲律宾的撑杆跳运动员奥维耶纳在杭州备赛期间，得到了来自“对手”的帮助。他说：“那时候，我待在一个沙特代表团的训练营里，他们张开双臂欢迎了我，让我可以在那里食宿、训练。还有中国运动员黄博凯，我的好朋友，他跟我说，无论我有任何需要，都可以告诉他。这些事让我感觉真的很温暖！”奥维耶纳、黄博凯和沙特的希扎姆分获本届亚运会撑杆跳金牌、银牌和铜牌。学生观看材料后，思考并回答：你如何评价中国运动员黄博凯和沙特代表团的行为？你从中体会到关爱具有怎样的作用？参考答案：①他们的行为让我懂得关爱无时不在，无处不在。他们向社会传递着友善、关爱的正能量。②关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁；关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，有利于形成良好的人际氛围，有利于社会的和谐稳定。师总结知识点：1.关爱的含义和作用：P75-77（是什么） ①含义：关爱，就是关心爱护。 ②作用：a.关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。b.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。【探究与分享】“脑瘫厂长”陆鸿，带领残疾人脱贫致富身残志坚，帮助他人:江苏小伙陆鸿，幼时因病导致脑瘫。埋怨过、消沉过，但不愿成为家人累赘的他，开始摆摊、开店、学摄影后期，后来又开办相册加工厂。2017年，他带领残疾人做自媒体、开网店。如今，他的工厂已成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地！▲ 配套视频：感动中国2022年度人物，陆鸿学生观看材料后，思考并回答：陆鸿帮助其他残疾人对你有什么触动？关爱他人对自己有什么意义？参考答案：①陆鸿通过让自己发光发热，然后帮助更多人走出生活的艰辛，这是人生最大的价值。②关爱他人也是关爱和善待自己，故事主人公陆鸿在关爱他人的同时，赢得了他人的尊重，在自己的相片加工厂遇到困难时，当地残联帮助他解决场地问题，给予他关心和帮助。师总结知识点：c.关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。关爱他人是一门艺术【探究与分享】扶起自行车的故事学生阅读教材P77-78“探究与分享”中提供的情境材料，了解背景。教师引导学生思考并讨论：你如何看待这位中学生的行为？如果是你，你会怎么办？答案与解析：①这位中学生看到自行车倒地，主动扶起来放好，是关爱他人的表现。这位老人也是主动关爱他人的表现，帮助中学生解释，从道义上给予支持。这位女士一开始的时候没有“心怀善意”，把别人想坏了，应该反思自己的行为。②这样的误解在现实生活中是存在的，但我们应该而且必须培养关爱他人的道德品质。学生交流分享基础上，师总结：社会生活是复杂的，受社会环境、人的阅历、思维方式、道德品质等多方面因素的影响，这个故事里的误解在现实生活中是存在的。但关爱他人作为公民必备的基本素养，我们应该而且必须培养这一道德品质。师总结归纳知识点：1.怎样关爱他人？P77-79（怎么办） ①关爱他人，要心怀善意。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。【探究与分享】 献爱心教师出示两则材料，学生阅读材料：材料一：教材P78，小区开展向社会福利院孩子献爱心活动，几位中学生关于献爱心发表了不同的观点；材料二：学生未捐款，遭老师拍照发群。 ▲ 配套视频：学生未捐款遭拍照发群学生思考并回答：你如何看待他们的观点？你觉得学生未捐款，老师拍照发群这么做对吗？ 答案与解析：（1）①第一个同学把压岁钱和珍爱的书捐给福利院孩子的行为，是富有爱心、关爱他人的表现。②另外两个同学的观点不正确。献爱心无关年龄、财物多少，要在自己的能力范围内传达关爱之情。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。（2）老师的做法不对。捐款的学生值得称赞，未捐款的学生也不能进行道德批判。作为学生只要尽己所能关爱和帮助他人，就是一个友善的人。师总结知识点：②关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。【新闻链接】司机停车扶盲人过马路2023年4月，天津一盲人过马路正不知所措时，有热心司机停下车，将他护送到了马路对面。与此同时，后面的车辆上所有车主都安静等候的暖心视频在网络上瞬间点赞过万。▲ 配套视频：天津一司机停车扶盲人过马路教师讲述：类似这样的新闻时有发生，例如，浙江东阳一司机主动停车搀扶步履蹒跚的老人过马路（教师出示新闻图片） 。扶一把搀一下是传统，愿这种行为能变得司空见惯，愿更多人为弱小伸出手去。 【探究活动】为何要“隐形资助”材料一：大数据精准帮助贫困生：南京理工大学启动“暖心饭卡”项目，和其他捐助方式不同的是，通过数据分析，每个月在食堂吃饭超过60顿、一个月总消费不足420元的学生，被列为受资助对象。该校采取直接将补贴打入学生饭卡的方式对贫困学生进行资助。材料二：洛阳理工学院为313名家庭经济困难学生发放过冬棉衣。为保护学生隐私，学校购买的棉衣款式多样，学生可以自由挑选，试穿到满意为止，而这样的资助活动学校已经连续举办11年了。学生阅读材料后，思考并回答：为何要“隐形资助”，说说你的理解。参考答案：在我们帮助他人的时候，理解和尊重他人是基础，有时候心怀善意未必能给人带来舒适的感受，所以，讲究一定的策略和方法，让他人欣然地、没有负担地接受我们的帮助和关爱才是真正的成全。学生交流分享基础上，师总结：③关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害前提下采取果敢和理智的行动。【新闻链接】大难题？老人摔倒扶不扶？小学生搀扶摔倒老人的视频在网络热传。记者采访，他们说“周围叔叔阿姨没有扶起老爷爷我们就过去帮忙了”。▲ 配套视频：4名小学生搀扶老人学生观看材料后，思考并回答：为什么现在有人不敢扶摔倒老人？这四位孩子为什么敢去扶老人？央视报道，全网热传这个视频又能给我们带来怎么样的反思？参考答案：正如这几位小学生所说的“周围叔叔阿姨没有扶”，可见现在社会中很多人对主动“关爱”他人，心存疑虑。关爱他人并不需要太多的思考，关爱他人能给他人、自己带来温暖，是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，我们每个人都应该保持孩子般的初心，主动关爱他人。关于扶起老人担心会发生讹诈，我们可以采取有技巧的扶，有准备的扶，如让朋友拍视频作证，请行人帮助作证，记住附近的监控和车辆，事后可以调监控或查看行车记录仪。总之，我们应该尊重老人，关爱老人，让社会更加和谐。 本活动通过讲述杭州亚运会赛前备战期间，来自3个不同国家的撑杆跳运动员之间传递关爱的故事，引导学生对故事中中国运动员黄博凯和沙特代表团的行为作出合理的评价，引导学生分析关爱对于他人、社会的意义，感悟关爱他人传递的社会正能量。本栏目通过讲述“脑瘫厂长”陆鸿身残志坚不断强大自己并带领残疾人脱贫致富的故事，引导学生认识关爱对他人、社会和自己的意义，使学生认同关爱他人也是关爱和善待自己，我们在关爱他人的同时，也赢得了他人的尊重，当自己遇到困难时也会更容易得到他人的关心和帮助。通过讲述现实生活中因为关爱他人而被人误解的事情，使学生认识到现实情境的复杂性，引导学生思考在这一复杂情境中我们应该掌握怎样的关爱艺术。本活动通过辨析几位中学生关于向社会福利院孩子献爱心活动的观点，使学生认识到关爱无大小之分，贵在心意，我们在关爱他人时应尽己所能，在能力范围内对他人进行援助。同时通过辨析老师将未捐款的学生拍照发群的行为是否正确，帮助学生明白我们不能冷漠，但心怀善意也并不意味着我们要倾其所有，作为学生只要尽己所能关爱和帮助他人，就是一个友善的人。本栏目通过司机停车扶盲人（老人）过马路这一小小善举，使学生认同关爱不分大小，贵在有爱心。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。通过讲述南京理工大学“暖心饭卡”项目利用大数据精准帮助贫困生以及洛阳理工学院为贫困生发放过冬棉衣可自由挑选款式两个事例，使学生认识到关爱他人时我们要切记盲目，应该充分考虑他人的感受，在尊重和理解的基础上给予他人帮助。路遇老人摔倒扶不扶 这个话题曾一度引起社会热议。本活动通过一段4个小学生搀扶摔倒老人的视频，一方面反映了社会上存在的路遇老人摔倒不敢扶这一现象，另一方面用这个事例引导学生应该保持孩子般的初心，主动关爱他人，同时给出防讹诈技巧。
课堂小结 本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人也是关爱和善待自己；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
课堂练习 略。（详见配套课件P16-25）
课后拓展 【拓展空间】教材P79，关爱宣言课后作业：请根据自己的想法，完成教材P79填空，拟订一份关爱宣言。答案与提示：当身边的同学遇到困难时，我们要在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。当乘坐公交车遇到老幼病残孕乘客时，我们要主动搀扶，把座位让给他们。 本活动旨在让学生思考生活中他人可能会遇到的困境，并通过关爱宣言的方式给出关爱计划，引导学生将此宣言落实到日常生活中，培养关爱素养。
板书设计 关爱的内涵
关爱他人是一种幸福 关爱对他人、社会和自己的意义 关爱他人 关爱他人，要心怀善意
关爱他人是一门艺术 关爱他人，要尽己所能 关爱他人，要讲究策略
教学反思 1.本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。2.本课难点是怎样关爱他人，关于关爱他人，要尽己所能这一内容，我们要帮助学生分析生活中一些不当的关爱他人的案例。如“学生未捐款被示众”就是让大家明白，学生这个群体的特殊性，关爱他人不能强求，更不能强迫逼捐。关爱不分大小，贵在有爱心。

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