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课题 第五章 物态变化
5.4 升华和凝华
导学目标
1.物理观念
（1）了解升华和凝华
（2）进一步认识自然界和日常中水的多种状态变化。
（3）能用物态和物态变化知识解释身边发生的一些简单的物理现象。
2.科学思维：
用类比法分析升华吸热，凝华放热。
3.科学实验
感知发生升华和凝华的条件
4.科学态度与责任
（1）有安全实验的意识。
（2）树立可持继发展的意识。
导学重点
升华和凝华
导学难点
升华吸热，凝华放热
导学课时 1课时
导学方法 实验探究法、讨论法
导学过程
课前导学
1．物理学中，物质由固态直接变为气态的过程叫作 ，由气态直接变为固态的过程叫作 。由实验可以看到，固态的碘受热后，容器内充满了紫色的碘 ；碘蒸气遇冷后变成了 态的碘。
2．实验中，固态的碘直接变成紫色的碘蒸气，是碘的 ；冷却后从紫色碘蒸气变成碘颗粒，是碘的 。北方的冬天，雪人会一天天变小，其中就有雪的 。
3. 常见的霜、雾凇和窗户上的冰花，都是空气中的 在低温下 形成的小 。
4. 衣柜里防虫用的樟脑片，过一段时间会变 ，最后 了，这就是一种 现象。
5．干冰可以从 态直接 成无色透明的二氧化碳 。干冰在升华过程中大量 ，周围的温度快速 ，使周围的 液化为小 ，这便是我们看见的“ ”。
课堂导学
1. 物理学中，物质由固态直接变为气态的过程叫作 ，由气态直接变为固态的过程叫作 。由实验可以看到，固态的碘受热后，容器内充满了紫色的碘 ；碘蒸气遇冷后变成了 态的碘。
2． 常见的霜、雾凇和窗户上的冰花，都是空气中的 在低温下 形成的小 。
3. 干冰可以从 态直接 成无色透明的二氧化碳 。干冰在升华过程中大量 ，周围的温度快速 ，使周围的 液化为小 ，这便是我们看见的“ ”。
4. 舞台上弥漫的“白雾”，是干冰 吸热形成的舞台特效。干冰常用于生物试剂、疫苗、标本、医药、食品等产品的 冷藏运输。飞机在云层中撒入干冰，干冰 吸热，实现人工降雨。
5．物质在升华过程中要 热，在凝华过程中要 热。谚语“下雪不冷化雪冷”是因为水蒸气 为雪花时要 热量，雪熔化时要 热量，所以使人感觉到“下雪不冷化雪冷”。
教师引导，学生归纳小结
达标练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A.物质从固态直接变成气态的过程叫升华
B.物质从气态直接变成固态的过程叫凝华
C.固态的干冰变成气体是凝华现象
D.樟脑丸变小甚至消失是升华现象
2．下列说法正确的是（ ）
A.黄山景区云雾飘渺是水升华形成的
B.夏天早晨草叶上的露是水蒸气液化形成的
C.冬天飘的雪花是水蒸气液化形成的
D.北方的雾凇是水蒸气升华形成的
3．下列物态变化需要放热的是（ ）
A.缥缈的雾
B.卫生球变小
C. 湿衣服晾干
D.结冰的衣服变干
4．毛泽东诗词“千里冰封，万里雪飘”，描绘了冬季中华大地的北国风光，图中与“冰”的形成物态变化相同的是 （ ）
5．下列发生了物态变化的现象中，需要放热的是（ ）
A．洒在地板砖上的水不见了
B．刚出冷库的冻肉比原来重
C．加在饮料中的冰块越来越小
D．放在衣柜里的樟脑丸变小了
参考答案
课前导学
1. 升华，凝华，蒸气，固。2.升华，凝华，升华。3.水蒸气，凝华，冰晶。4.小，不见，升华。5.固，升华，气体，吸热，降低，水蒸气，水滴，白雾。
课堂导学
1．升华，凝华，蒸气，固。2.水蒸气，凝华，冰晶。3.固，升华，气体，吸热，降低，水蒸气，水滴，白雾。4.升华，低温，升华。5.吸，放，凝华，放出，吸收。
达标练习
1.C；2.B；3.A；4.D；5.B 。
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