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(共24张PPT)
5.2 珍惜师生情谊
第五课 和谐的师生关系
自主学习
2
怎样实现师生交往的理想状态？
1
师生交往的理想状态是什么？
阅读教材P37—41，在课本上标记问题要点。
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01
总议题：怎样珍惜师生情谊？
环节一：理解老师——相互尊重
环节二：接纳老师——教学相长
环节三：感恩老师——携手共进
通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
核心素养目标
道德修养
通过分享活动，感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。
健全人格
通过探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。
责任意识
环节一
理解老师——相互尊重
环节一：理解老师——相互尊重
议一议
小明一直都记得，有年春游他崴了脚，张老师一直背着他，送他回家，后来他经常把自己的烦恼告诉张老师，张老师帮他保守秘密也帮他解决问题；李老师经常跟大家一起打球，聊天，大家都很喜欢他，有事情都喜欢找李老师……
结合材料，说说小明与老师之间是一种什么样的状态？
议学提示：彼此尊重的美好状态。
环节一：理解老师——相互尊重
议学活动
说说你印象中深刻的师生交往场景。
讨论问题
一起做手工
一起做游戏
老师到我家
环节一：理解老师——相互尊重
议学活动
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中：并与同学分享。
印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
结合材料思考：师生交往理想而美好的状态是什么？
环节一：理解老师——相互尊重
1.师生交往理想而美好的状态是什么？
彼此尊重、教学相长、携手共进
环节二
接纳老师——教学相长
环节二：接纳老师——教学相长
议一议
教数学的黄老师年纪有点大，对我们很温柔，很少批评我们，有时候讲课累了会坐着休息一会儿。后来听班主任说，黄老师腿部做过手术，还有钢板没有取出，不能长时间站立。我们知道后，上课再也没有吵闹过，都安安静静的听黄老师讲课。
结合材料，说说同学们的做法给你什么启示？
议学提示：我们应该主动理解、关心老师。
环节二：接纳老师——教学相长
议学活动
动动口：用一段话描述你的老师。
思考：我们应该怎样对待老师？
环节二：接纳老师——教学相长
2.珍惜师生情谊如何做？
（1）我们应主动理解、关心老师。
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
环节二：接纳老师——教学相长
议学活动
探究分享：阅读毛泽东和他的老师徐特立之间的故事，体会他们的师生情谊。
徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。
环节二：接纳老师——教学相长
2.珍惜师生情谊如何做？
（2）真诚接受老师的引领和指导。
我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
环节二：接纳老师——教学相长
议学活动
分组讨论：假如你是小明，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
小明喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小明偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
环节二：接纳老师——教学相长
2.珍惜师生情谊如何做？
（3）正确对待老师的表扬和批评。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。
对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
环节二：接纳老师——教学相长
①自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
②相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
③坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
④求同存异，主动关心 ：找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
方法与技能
与老师发生矛盾怎么办？
环节二：接纳老师——教学相长
议学活动
分组讨论：在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，举例说明。老师的不同风格产生的原因是什么？
幽默风趣
亲切自然
深入浅出
睿智创新
寓教于乐
严肃认真
激情四射
谨慎精细
原因
年龄、学识、阅历、性格、情感、思维方式存在差异
每位老师的教育教学方式有所不同
思考：你如何面对不同风格的老师？
环节二：接纳老师——教学相长
（4）尊重并适应不同风格的老师。
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
2.珍惜师生情谊如何做？
环节三
感恩老师——携手共进
环节三：感恩老师——携手共进
议学延伸
成长路上，你是否曾遇到过一位或几位好老师，用他或她的包容、信任、陪伴和鼓励，点亮了你的生命？
回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信、邮件、书信、便签等形式向老师表达你的感受和谢意。
课堂小结
珍惜师生情谊
是什么
怎么做
彼此尊重、教学相长、携手共进
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。

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