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《Unit 1 You and Me Section A 1a - 1d》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级上册Unit 1 You and Me Section A 1a - 1d。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面进行阐述。
一、教材分析
（一）教材地位和作用
本单元的主题是“你和我”，主要围绕个人信息展开，引导学生学会用英语介绍自己和他人，是初中英语学习的基础内容。Section A 1a - 1d是本单元的起始部分，通过图片、对话等形式呈现了一些常见的人物称呼和问候语，为学生进一步学习本单元的其他内容奠定了基础，也为学生在日常生活中运用英语进行简单交流提供了语言素材。
（二）教材内容
1a部分通过展示一些人物的图片，让学生学习并掌握不同人物的英语称呼，如mother, father, sister, brother等，初步建立起家庭人物关系的词汇体系。1b部分则是听力练习，学生通过听对话，将人物与相应的称呼进行匹配，训练学生的听力理解能力，同时加深对所学词汇的记忆。1c部分是基于1a和1b的口语练习，要求学生模仿听力对话，用所学词汇进行简单的人物介绍，培养学生的口语表达能力。1d部分是进一步的听力拓展，学生听一段较长的对话，获取更多关于人物的信息，如人物之间的关系、职业等，提升学生获取信息和处理信息的能力。
二、学情分析
七年级学生刚刚从小学升入初中，对英语学习充满了好奇和热情，但他们的英语基础和学习能力存在一定的差异。大部分学生在小学阶段已经接触过一些简单的英语知识，对基本的问候语和人物称呼有一定的了解，但在词汇量、语法知识和语言运用能力方面还需要进一步提高。同时，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢参与课堂活动，具有较强的模仿能力和表现欲望，但在注意力集中时间和自主学习能力方面有待加强。因此，在教学过程中，我将根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，满足不同层次学生的学习需求。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够正确认读、书写和运用以下单词：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, parent, grandparent等。
2. 学生能够理解并掌握以下句型：This is my... He / She is my...以及简单的问候语：Good morning / afternoon / evening! How are you I'm fine, thanks.
3. 学生能够正确区分家庭成员之间的关系，如直系亲属和旁系亲属等。
（二）能力目标
1. 通过图片展示、听力练习、口语模仿和小组活动等方式，培养学生的听、说、读、写能力，尤其是听力理解和口语表达能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的合作学习能力和自主学习能力，培养学生用英语进行思维和交流的习惯。
3. 引导学生观察生活中的人物关系，并用英语进行简单的描述和介绍，提高学生的语言运用能力和实际交际能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 培养学生热爱家庭、尊重长辈的良好品德，增强学生的家庭责任感。
2. 通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和互助意识，营造积极向上的课堂氛围。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握家庭成员的英语称呼以及相关句型，能够准确介绍自己和他人的家庭成员。
2. 听懂并理解有关家庭成员介绍和问候的简单对话，能够进行模仿和简单的口语交流。
（二）教学难点
1. 正确区分一些易混淆的家庭成员称呼，如grandmother和grandfather，parent和grandparent等，以及它们在不同语境中的用法。
2. 引导学生在实际情境中自然流畅地运用所学知识进行交流，避免中国式英语的表达，提高学生的语言运用准确性和灵活性。
五、教学方法
（一）情境教学法
创设真实或模拟的家庭情境，如展示家庭照片、角色扮演等，让学生在情境中学习和运用英语，提高学生的语言理解和运用能力，增强学生的学习兴趣。
（二）任务驱动法
布置一系列与家庭成员介绍和问候相关的任务，如完成对话、制作家庭树等，让学生在完成任务的过程中主动学习和探索，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
（三）游戏教学法
设计一些有趣的英语游戏，如猜家庭成员、单词接龙等，将教学内容融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，缓解学生的学习压力，激发学生的学习积极性。
（四）多媒体辅助教学法
运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，优化教学过程，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六、教学过程
（一）导入（Lead-in）（3分钟）
1. 播放一段英文歌曲《The Family Song》，同时在屏幕上展示一些家庭成员在一起的温馨图片，引导学生跟着歌曲的节奏一起哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲结束后，提问学生：“What can you see in the pictures How many people are there in your family ”引导学生用简单的英语回答问题，复习已有的英语知识，自然地引出本节课的主题——家庭成员。
（二）新授（Presentation）（12分钟）
1. 单词教学
- 利用图片展示法，依次展示1a部分中不同家庭成员的图片，如mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, parent, grandparent等，同时读出单词的发音，让学生跟读。在展示过程中，通过手势、表情等方式帮助学生理解单词的含义，如指着自己的妈妈说：“This is my mother.”然后引导学生重复。
- 运用单词卡片进行操练，将单词卡片分发给学生，让学生快速认读卡片上的单词，并说出其对应的中文意思。然后教师随机抽取卡片，让学生举手抢答，巩固学生对单词的认读和记忆。
- 引导学生观察单词的拼写特点，如father和mother中都有“ther”，sister和brother中都有“ter”等，帮助学生记忆单词的拼写。同时，强调一些发音规则，如字母“a”在father和grandfather中的发音为/ɑ /，字母“e”在mother和grandmother中的发音为/ /等，培养学生的语音意识。
2. 句型教学
- 在学生掌握了家庭成员的单词后，教师通过与学生进行简单的对话，引出本节课的重点句型：This is my... He / She is my... 例如，教师指着自己说：“I'm your teacher. This is me. This is my mother.”然后指着一位学生问：“Who is this ”引导学生回答：“This is my classmate.”接着教师再问：“Is this your sister ”引导学生回答：“No, she isn't. She is my classmate.”通过这样的对话练习，让学生理解并掌握句型的用法。
- 让学生两人一组，用所学的单词和句型进行简单的对话练习，如介绍自己的家庭成员、询问对方的家庭成员等。教师巡视指导，及时纠正学生的错误发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。
（三）练习（Practice）（15分钟）
1. 听力练习（1b）
- 播放1b部分的听力录音，让学生仔细听对话，根据听到的内容将人物与相应的称呼进行匹配。播放录音前，先向学生介绍听力任务，提醒学生注意听关键词，如人物的名字和称呼等。
- 播放第一遍录音时，让学生整体感知对话内容，不做答题要求。播放第二遍录音时，学生边听边完成匹配任务。播放第三遍录音时，让学生核对答案。
- 核对答案后，再次播放录音，让学生逐句跟读对话，模仿录音中的语音、语调，提高学生的听力和口语水平。
2. 口语练习（1c）
- 让学生模仿1b部分的听力对话，用所学的单词和句型进行口语练习。教师在屏幕上展示一些人物图片，让学生选择其中的人物进行介绍，如：“This is my father. He is a doctor. He is very kind.”鼓励学生发挥想象力，添加一些描述性的语言，使介绍更加生动。
- 学生两人一组，互相介绍自己的家庭成员，然后交换角色。教师巡视各小组，倾听学生的对话，及时给予表扬和鼓励，对表现优秀的小组进行加分奖励，激发学生的学习积极性。
3. 听力拓展（1d）
- 播放1d部分的听力录音，让学生听一段较长的对话，获取更多关于人物的信息，如人物之间的关系、职业等。播放录音前，先让学生阅读1d部分的题目，明确听力任务，预测听力内容。
- 播放录音过程中，学生边听边记录关键信息。播放结束后，让学生根据记录的信息回答问题，如：“Who is the woman in the photo What does she do How many people are there in the family ”等。
- 核对答案后，让学生根据听力内容，用自己的话复述对话，锻炼学生的听力理解和口语表达能力。
（四）巩固（Consolidation）（8分钟）
1. 游戏：猜家庭成员
- 将学生分成若干小组，每组选派一名代表到讲台前。教师向代表展示一张家庭成员的单词卡片（其他学生看不到），代表通过用英语描述卡片上人物的特征，如“He is old. He has white hair. He is my father's father.”让小组其他成员猜出这个人物是谁。猜对次数最多的小组获胜。
- 这个游戏不仅可以巩固学生对家庭成员单词和句型的掌握，还可以培养学生的观察能力和逻辑思维能力，同时增强学生的团队合作意识。
2. 制作家庭树（Family Tree）
- 让学生拿出一张纸，根据自己家庭的实际情况，制作一个家庭树。在家庭树中，用英语标注出家庭成员的称呼和名字，并简单介绍家庭成员的职业、爱好等信息。
- 学生制作完成后，邀请几位学生上台展示自己的家庭树，并向大家介绍自己的家庭成员。通过这个活动，让学生将所学知识与实际生活相结合，进一步加深对家庭成员关系的理解，同时提高学生的英语综合运用能力和创造力。
（五）总结（Summary）（2分钟）
1. 引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括家庭成员的单词、句型以及在听力和口语练习中的注意事项。
2. 强调家庭的重要性，鼓励学生珍惜家庭，关爱家人，并用英语表达对家人的爱。
（六）作业布置（Homework）（2分钟）
1. 让学生背诵本节课所学的单词和句型，并默写在作业本上。
2. 要求学生用英语向自己的父母介绍一位家庭成员，并用手机录制下来，下节课带到课堂上与大家分享。
（七）板书设计
1. 在黑板的左边列出本节课所学的家庭成员单词，按照家庭成员的关系进行分类，如：
- Parents: mother, father
- Grandparents: grandmother, grandfather
- Siblings: sister, brother
2. 在黑板的右边写出本节课的重点句型：This is my... He / She is my...以及简单的问候语：Good morning / afternoon / evening! How are you I'm fine, thanks.
3. 在黑板的中间用简笔画画出一个家庭树，标注出家庭成员的称呼，作为本节课的知识框架，帮助学生更好地理解和记忆。
七、教学反思
在本节课的教学中，我充分利用了多种教学方法和手段，如情境教学法、任务驱动法、游戏教学法和多媒体辅助教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。通过图片展示、听力练习、口语模仿和小组活动等环节，学生在听、说、读、写等方面都得到了有效的训练，较好地完成了教学目标。同时，在教学过程中注重培养学生的情感态度与价值观，让学生在学习英语的过程中感受到家庭的温暖和亲情的重要性。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组活动中，个别学生参与度不够高，需要进一步加强对小组活动的组织和引导，确保每个学生都能积极参与到课堂学习中来。另外，在口语练习环节，部分学生仍然存在发音不准确、表达不流利的问题，需要在今后的教学中加强对学生口语的训练，提供更多的口语练习机会。在今后的教学中，我将不断反思和改进自己的教学方法，关注学生的个体差异，因材施教，努力提高教学质量，让每个学生都能在英语学习中取得进步。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！

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