资源简介

《了解纹样》教学设计
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析 《了解纹样》是人教版八年级下册第二单元《纹样与生活》的第一课，属于设造型表现及设计应用课程。在新课程中对于造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”基于以上要求，本节课教学重点旨在让学生了解纹样在生活中的重要性以及了解纹样的题材、构图、组织形式、色彩搭配等基础知识，为第二课《设计纹样》打下基础，从而让学生独立设计纹样。
学情分析 八年级学生已经储备了一定的美术知识，他们思维活跃，已经具备了良好的分析能力和自学能力，能够借助身边的资源（网站、书籍）查阅资料和探究问题，但他们对纹样的了解并不深入，需要教师的启发、讲解对纹样的基础知识有一个系统整体的认识。
教学目标 1.通过观察、游戏互动，了解纹样的题材、构图、组织形式、色彩搭配等基础知识。 2.能利用所学纹样的相关知识，装饰物品（盘子、旗袍、花瓶）。
学习重点难点 重点：对纹样的构图、组织形式、色彩搭配的理解及运用。 难点：能运用纹样的基本知识，装饰物品。
学习活动设计 导入教师活动 1.播放舞蹈视频，提问：视频中舞蹈演员身上的服饰和舞台背景是用什么装饰的？ 2.解释纹样定义，引入课题。学生活动 1.学生欣赏舞蹈，观察思考问题。 2.学生了解纹样的定义。设计意图 创设情景，激发兴趣。环节一：纹样与生活教师活动 1.播放中国经典纹样视频 2.生活中你在哪些地方见到过纹样？ 3.课堂互动：变一变 展示没有纹样装饰的图片，提问：如果没有纹样，我们的生活会怎样？ 4.展示不同题材的纹样图片，提问：纹样的题材有哪些？学生活动 1.观察欣赏中国经典纹样。 2.学生思考回答， 3.学生上台互动：变一变，感受纹样在生活中的重要性。 4.学生观察并思考。 设计意图 展示大量纹样图片，拓宽学生视野，让学生充分认识到纹样在生活中的广泛作用。环节二：了解纹样的基础知识（题材、构图、组织形式、）教师活动 1.课堂互动：①找规律 展示不同构图形式的纹样，提问：你发现了什么规律？给你怎样的感受？ 2.课堂互动：②找一找—帮助纹样找到家 展示不同组织形式的纹样图片，提问：你是根据什么帮助纹样找到属于自己的家的？ 3.展示单独纹样图片，提问；如果没有外形的限制，这样的纹样叫什么？ 4.课堂互动：③装饰青花瓷 提问：在装饰青花瓷的时候，你是怎样排列单独纹样的？ 5.展示色彩搭配图片，回顾色彩搭配知识。提问：不同色彩搭配带来的不同视觉感受。学生活动 1.学生观察找规律，谈感受。 2.学生上台互动，谈谈自己的理由。 3.学生观察对比，思考回答。 4.学生上台装饰青花瓷，谈谈排列方法。 5.学生观察图片，温顾色彩搭配知识，谈感受。设计意图 1.通过展示丰富的纹样图片，培养学生的观察能力，开拓学生的视野。启发学生，让学生在观察中思考发现， 2.通过课堂游戏互动：找规律、帮纹样找到家，营造轻松氛围，让学生自己观察思考，发现规律。 将抽象的概念具体化。从而轻松地了解纹样的基础知识（纹样的题材、构图规律、组织形式） 3.通过回顾旧知，建立新旧知识的联系。 环节三：艺术实践与展评教师活动 1.展示艺术实践要求 运用所学纹样的基础知识，选择合适的纹样装饰物品。 2.播放中国经典纹样视频，指导学生创作。 3.将装饰好的作品展示到黑板上。 4.评价作品（构图、组织形式、色彩搭配） 5.播放优秀的纹样装饰作品，提出建议。学生活动 1.学生根据要求开始创作 2.任选一幅作品进行评价 3.学生欣赏，借鉴经验。 设计意图 1.营造轻松氛围，激发学生的创作思维 2.运用所学知识进行创意表现，内化知识，学以致用，提升实践运用能力。 3.进一步提高学生分析评述作品的能力，巩固知识。
板书设计 对称式 ：严谨、庄重、有规则 构图 均衡式 ：自由、灵活 单独纹样 适合纹样 二方连续 组织形式 连续纹样 四方连续 同类色 ：柔和、协调 色彩搭配 对比色 ：鲜明、强烈 邻近色 ：活泼、统一
作业与拓展学习设计 将纹样运用到自己的生活中，装饰自己的生活用品（例如：衣服、包包等）
特色学习资源分析、技术手段应用说明 百度文库、国家中小学资源教育平台中收集教学所需的优秀教学设计、希沃白板
教学反思与改进 优点： 1.课堂导入环节通过播放舞蹈视频，创设活跃轻松情境。激发学生兴趣。 2.课堂讲授环节，利用希沃白板展示丰富的纹样图片、课堂游戏互动，营造轻松氛围，激发学生的积极性，将抽象的概念具体化，让学生自己观察思考，发现规律，从而轻松地解决重难点的理解（纹样的题材、构图规律、组织形式） 3.创作实践环节，播放中国经典纹样视频，有助于启发学生的创作灵感，运用所学知识进行创意表现，内化知识，学以致用，提升实践运用能力。 4.课堂展示，让学生体会到创作的乐趣和成就感。课堂评价，引导学生利用所学知识进行有针对性的评价，进一步提高学生分析评述作品的能力，巩固所学知识。 5.通过播放优秀的作品，使学生明确自己的不足和缺点，并学习他人作品的优点和长处。 不足： 1.在学生创作环节，应给学生播放展示相关的步骤方法视频，有利于学生大胆创作。 2.展示评价环节，评价方式较单一，可采用多种方式进行评价，充分发挥学生的主体地位。 3.由于时间关系，部分学生作品未完成，且黑板上空间有限，一部分学生优秀作品未进行展示，比较遗憾。此环节可利用手机跟拍功能，一边用手机对学生的创作过程进行实时拍摄，一边将拍摄画面同步到PC端，放映在屏幕上，或者利用图片快传，可有效解决这一问题。

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