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重点强化练53　动物激素的成分、功能及调节特点
1．下列各项表述中，激素与其合成部位及主要功能的对应关系均正确的是(　　)
A．抗利尿激素—垂体—促进肾小管和集合管重吸收水分
B．醛固酮—肾上腺皮质—促进肾小管和集合管重吸收Na＋
C．促甲状腺激素—下丘脑—促进垂体合成分泌激素
D．胰高血糖素—胰岛A细胞—促进肝糖原的合成
2．促胰液素可通过介导肠道—褐色脂肪组织(BAT)—大脑轴，刺激小鼠的饱食中枢。研究发现，小鼠进食后，促胰液素通过与BAT中的促胰液素受体(SCTR)结合以激活脂解作用(甘油三酯分解为游离的脂肪酸)，进而激活BAT的产热作用；同时信号可传至大脑并引起饱腹感。下列说法错误的是(　　)
A．促胰液素通过与大脑皮层SCTR特异性结合刺激小鼠产生饱腹感
B．推测小鼠进食后，BAT中促胰液素受体(SCTR基因)表达增强
C．若给食源性肥胖小鼠注射人促胰液素可能会提高其能量的消耗
D．促胰液素是在胃酸的刺激下，小肠黏膜产生的一种促进胰液分泌的碱性物质
3．(2024·云南玉溪一中高三检测)斑马鱼如果看到同类遇险，自己也会感到恐惧，这种“共情”由神经元分泌的催产素所调控，缺乏产生催产素相关基因的鱼无法察觉同类的情绪。催产素对小鼠有同样的作用，也会影响人类的社会性反应。下列关于上述信息的说法，不正确的是(　　)
A．被敲除催产素合成基因的斑马鱼会成为“不合群”的鱼
B．无法察觉情绪的鱼注射催产素后能恢复“共情能力”
C．催产素引起女性的子宫收缩过程不存在反馈调节
D．这种机制可能演化于鱼和哺乳动物的共同祖先
4．人在寒风中瑟瑟发抖时，机体细胞在甲状腺激素作用下被动员起来，增强代谢、抵御寒冷。甲状腺激素的分泌是通过如图所示调节过程进行的。下列相关叙述不正确的是(　　)
A．甲状腺激素的分泌受神经和激素共同调节
B．过程①②可以放大激素的调节效应
C．过程③通过体液运输作用于几乎所有体内细胞
D．长期食用缺碘的食物会导致甲亢的产生
5．(2024·天津耀华中学高三月考)欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理如表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。下列分析错误的是(　　)
项目 甲组 乙组 丙组 丁组
处理方法 手术切除甲状腺 Z X 生理盐水灌胃
时间 饲养14天 Y 1次/天，共14天 1次/天，共14天
A.按照对照实验单一变量原则，乙组中Z的处理方法是不手术
B．丙组中X为与丁组等量的含甲状腺激素的生理盐水灌胃
C．甲状腺激素能促进物质氧化分解，所以可以用测定耗氧量的方法来分析其生理作用
D．甲状腺激素的合成中需要碘元素，所以可通过服用放射性碘来检测甲状腺的功能
6．(2024·江苏如皋中学高三期末)如图为蛙类性激素分泌的分级调节示意图。下列叙述正确的是(　　)
A．该过程中垂体分泌的激素不能运输到除性腺外的其他部位
B．血液中雌激素下降，会促进下丘脑和垂体的分泌活动
C．下丘脑分泌的促性腺激素可促使垂体分泌促性腺激素释放激素
D．向怀卵雌蛙腹腔内注射适量雄蛙垂体悬浮液，可促进蛙卵的成熟和排放
7．(2024·广东湛江市第二中学高三联考)如图表示人在寒冷环境下，皮质醇(糖皮质激素的一种)分泌的调节过程示意图。下列相关叙述错误的是(　　)
A．过程①②③表示皮质醇分泌的分级调节
B．激素b促进皮质醇分泌的过程属于神经—体液调节
C．皮质醇调节有机物代谢，能够提高血糖水平
D．若阻断下丘脑和垂体之间血液联系，则激素b分泌会减少
8．人和动物在情绪压力或受到创伤等应激刺激时，机体会进入应激状态，应激状态的调控机制如图所示。研究发现，一定强度的应激反应会引起肾上腺皮质释放的糖皮质激素(GC)增多，GC能直接阻止细胞因子的合成和释放，但强烈且持续的应激会诱发免疫功能抑制甚至紊乱、精神疾病等。下列叙述正确的是(　　)
A．激素a、b通过导管运输至靶细胞发挥作用
B．下丘脑和垂体不都含有糖皮质激素的特异性受体
C．短期压力应激会使机体内GC的含量持续升高
D．器官移植中使用GC会提高器官移植的成功率
9．(2023·广东珠海市第一中学高三三模)肾上腺皮质激素分泌的调节类似于甲状腺激素，如图显示的是肾上腺皮质激素分泌的分级调节，a为促肾上腺皮质激素释放激素。下列分析错误的是(　　)
A．丙的名称是肾上腺，激素c是肾上腺皮质激素
B．图中激素b的名称是肾上腺皮质激素
C．b激素的分泌受甲、丙分泌的激素的调节
D．c→甲、c→乙是机体的一种负反馈调节，意义在于维持内环境中激素c浓度的相对稳定
10．(2024·清远高三期末)如图是人体甲状腺激素的分泌调节示意图，下列叙述错误的是(　　)
A．图中体现了分级调节和反馈调节
B．只有甲状腺细胞上存在与激素b结合的受体
C．缺碘型甲状腺肿大患者体内的激素a的含量高于健康人的
D．甲状腺激素只能作用于下丘脑和垂体
11．(2024·江门高三联考)小鼠甲状腺的内分泌机能受机体内、外环境因素影响，部分调节机理如图所示。下列叙述错误的是(　　)
A．TH的分泌调节依赖下丘脑—垂体—甲状腺轴
B．在外环境因素刺激下，TRH分泌增多属于神经调节
C．长期缺乏碘会导致血浆中TRH和TSH的浓度下降
D．血浆中TH升高到一定浓度时对垂体的抑制作用增强
12．(2024·云南昆明第一中学高三模拟)垂体和下丘脑发生病变都可引起甲状腺功能异常。现有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下。通过给两人注射适量的TRH, 并测定每个人注射前30 min和注射后30 min 的TSH 浓度来鉴别病变的部位是垂体还是下丘脑，测定结果如表。下列说法错误的是(　　)
组别 TSH浓度(mU/L)
注射前 注射后
健康人 9 30
甲 2 29
乙 1 2
A.可推测甲病变的部位在垂体，乙病变的部位在下丘脑
B．甲状腺激素分泌的过程中既存在神经—体液调节，也存在反馈调节
C．向健康人的垂体中注射微量的甲状腺激素后，血液中的TSH水平会明显降低
D．甲和乙的细胞代谢速率会低于健康人，且常表现为头晕、反应迟钝、记忆力减退等症状
13．(2024·厦门高三模拟)科学家通过设计巧妙的实验来研究各种激素的功能。下列说法错误的是(　　)
A．斯他林和贝利斯将稀盐酸注射到狗的静脉中，发现稀盐酸能促进胰腺分泌胰液
B．班廷将只剩胰岛的胰腺做成提取液注入摘除胰腺而患糖尿病的狗体内，使其血糖下降
C．阻断动物垂体与下丘脑间的血液联系，导致其生殖器萎缩，该实验利用了“减法原理”
D．公鸡睾丸的摘除和重新移植实验不能证明是雄激素睾酮影响了公鸡的雄性特征
14．男生在青春期睾丸加速发育， 睾丸除了受神经系统直接调节外，还受下丘脑分级调节。如图是下丘脑对睾丸的分级调节示意图，下列有关叙述正确的是(　　)
A．腺体2分泌的生长激素和腺体3分泌的性激素具有协同作用
B．图中有两处负反馈调节，有利于维持内环境中激素含量的相对稳定
C．激素②的靶细胞几乎是全身所有的活细胞
D．激素①②③的特异性受体均位于细胞膜表面
15．(2024·福建福州高级中学高三月考)如图为机体受寒冷或其他刺激引起甲状腺激素释放的调节机制，图中①⑥表示相关生理过程。下列说法错误的是(　　)
A．过程②③体现甲状腺激素分泌存在分级调节，有利于机体维持稳定
B．若促甲状腺激素与受体结合受阻，垂体将分泌更多的促甲状腺激素
C．缺碘将促进④和⑤过程，抑制②和③过程，体现反馈调节
D．过程⑥的存在能使机体对外界突发刺激快速作出反应
重点强化练53　动物激素的成分、功能及调节特点（解析版）
1．下列各项表述中，激素与其合成部位及主要功能的对应关系均正确的是(　　)
A．抗利尿激素—垂体—促进肾小管和集合管重吸收水分
B．醛固酮—肾上腺皮质—促进肾小管和集合管重吸收Na＋
C．促甲状腺激素—下丘脑—促进垂体合成分泌激素
D．胰高血糖素—胰岛A细胞—促进肝糖原的合成
答案　B
解析　抗利尿激素是由下丘脑合成分泌、垂体释放的，可促进肾小管和集合管对水分的重吸收，A错误；醛固酮是由肾上腺皮质分泌的，可促进肾小管和集合管重吸收Na＋，调节水盐的平衡，B正确；促甲状腺激素是由垂体分泌的，可作用于甲状腺，促进甲状腺的生长发育，促进甲状腺激素的合成和分泌，C错误；胰高血糖素是胰岛A细胞分泌的，具有升高血糖的作用，主要作用于肝脏，促进肝糖原的分解，D错误。
2．促胰液素可通过介导肠道—褐色脂肪组织(BAT)—大脑轴，刺激小鼠的饱食中枢。研究发现，小鼠进食后，促胰液素通过与BAT中的促胰液素受体(SCTR)结合以激活脂解作用(甘油三酯分解为游离的脂肪酸)，进而激活BAT的产热作用；同时信号可传至大脑并引起饱腹感。下列说法错误的是(　　)
A．促胰液素通过与大脑皮层SCTR特异性结合刺激小鼠产生饱腹感
B．推测小鼠进食后，BAT中促胰液素受体(SCTR基因)表达增强
C．若给食源性肥胖小鼠注射人促胰液素可能会提高其能量的消耗
D．促胰液素是在胃酸的刺激下，小肠黏膜产生的一种促进胰液分泌的碱性物质
答案　A
解析　促胰液素能够与BAT中的促胰液素受体(SCTR)结合，A错误；小鼠进食后，促胰液素能与BAT中的促胰液素受体(SCTR)结合，通过介导肠道—褐色脂肪组织(BAT)—大脑轴激活BAT的产热作用，说明BAT中促胰液素受体(SCTR基因)表达增强，B正确；促胰液素通过与BAT中的促胰液素受体(SCTR)结合后，激活脂解作用，进而激活BAT的产热作用，故给食源性肥胖小鼠注射人促胰液素，可能会提高其能量的消耗，C正确；促胰液素能够促进胰液分泌，是在胃酸的刺激下，小肠黏膜产生的一种碱性多肽，D正确。
3．(2024·云南玉溪一中高三检测)斑马鱼如果看到同类遇险，自己也会感到恐惧，这种“共情”由神经元分泌的催产素所调控，缺乏产生催产素相关基因的鱼无法察觉同类的情绪。催产素对小鼠有同样的作用，也会影响人类的社会性反应。下列关于上述信息的说法，不正确的是(　　)
A．被敲除催产素合成基因的斑马鱼会成为“不合群”的鱼
B．无法察觉情绪的鱼注射催产素后能恢复“共情能力”
C．催产素引起女性的子宫收缩过程不存在反馈调节
D．这种机制可能演化于鱼和哺乳动物的共同祖先
答案　C
解析　催产素可使子宫收缩，而子宫收缩和胎儿对产道的刺激又进一步加强催产素分泌，这是一种正反馈调节，其意义是加快分娩的进程，C错误。
4．人在寒风中瑟瑟发抖时，机体细胞在甲状腺激素作用下被动员起来，增强代谢、抵御寒冷。甲状腺激素的分泌是通过如图所示调节过程进行的。下列相关叙述不正确的是(　　)
A．甲状腺激素的分泌受神经和激素共同调节
B．过程①②可以放大激素的调节效应
C．过程③通过体液运输作用于几乎所有体内细胞
D．长期食用缺碘的食物会导致甲亢的产生
答案　D
解析　当机体感受到寒冷刺激时，甲状腺激素分泌量增加，该过程中甲状腺作为效应器，活动受神经系统的调节；而甲状腺激素的分级调节中甲状腺分泌甲状腺激素还受到垂体分泌的促甲状腺激素的调节，这个过程受激素的调节，因此甲状腺激素的分泌受神经和激素共同调节，A正确；过程①②表示分级调节，可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态，B正确；过程③中甲状腺激素通过体液运输几乎作用于体内所有细胞，促进新陈代谢，促进产热，C正确；长期食用缺碘的食物会导致合成的甲状腺激素含量降低，导致大脖子病，D错误。
5．(2024·天津耀华中学高三月考)欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理如表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。下列分析错误的是(　　)
项目 甲组 乙组 丙组 丁组
处理方法 手术切除甲状腺 Z X 生理盐水灌胃
时间 饲养14天 Y 1次/天，共14天 1次/天，共14天
A.按照对照实验单一变量原则，乙组中Z的处理方法是不手术
B．丙组中X为与丁组等量的含甲状腺激素的生理盐水灌胃
C．甲状腺激素能促进物质氧化分解，所以可以用测定耗氧量的方法来分析其生理作用
D．甲状腺激素的合成中需要碘元素，所以可通过服用放射性碘来检测甲状腺的功能
答案　A
解析　甲组和乙组相比，乙组是对照组，乙组中Z的处理方法是只进行手术，不切除甲状腺，A错误；丙、丁两组的自变量是有无甲状腺激素灌胃，按照对照实验的单一变量原则，丙组中X的处理方法是用含甲状腺激素的生理盐水灌胃，B正确；甲状腺激素能促进物质氧化分解，可以用测定耗氧量的方法来分析其生理作用，即缺乏甲状腺激素会导致耗氧量减少，甲状腺激素含量增加会导致耗氧量增加，C正确；碘是甲状腺激素的组成元素，而且可通过仪器测定碘的放射性强度，故可通过服用放射性碘来进一步检测甲状腺的功能，D正确。
6．(2024·江苏如皋中学高三期末)如图为蛙类性激素分泌的分级调节示意图。下列叙述正确的是(　　)
A．该过程中垂体分泌的激素不能运输到除性腺外的其他部位
B．血液中雌激素下降，会促进下丘脑和垂体的分泌活动
C．下丘脑分泌的促性腺激素可促使垂体分泌促性腺激素释放激素
D．向怀卵雌蛙腹腔内注射适量雄蛙垂体悬浮液，可促进蛙卵的成熟和排放
答案　D
解析　垂体分泌的促性腺激素弥散到体液中，随血液流到全身，但只作用于性腺，A错误； 血液中雌激素下降，对下丘脑和垂体的抑制活动减弱，但不会促进下丘脑和垂体的分泌活动，B错误；下丘脑通过释放促性腺激素释放激素来促进垂体合成和分泌促性腺激素，促性腺激素则可以促进性腺的活动，合成和释放性激素，C错误；雄蛙垂体悬浮液含有促性腺激素，向怀卵雌蛙腹腔内注射适量雄蛙垂体悬浮液可促使其配子成熟，D正确。
7．(2024·广东湛江市第二中学高三联考)如图表示人在寒冷环境下，皮质醇(糖皮质激素的一种)分泌的调节过程示意图。下列相关叙述错误的是(　　)
A．过程①②③表示皮质醇分泌的分级调节
B．激素b促进皮质醇分泌的过程属于神经—体液调节
C．皮质醇调节有机物代谢，能够提高血糖水平
D．若阻断下丘脑和垂体之间血液联系，则激素b分泌会减少
答案　B
解析　过程①②③表示皮质醇分泌的分级调节，该调节方式放大了激素的调节效应，能形成多级反馈调节，A正确；垂体分泌的激素b(促肾上腺皮质激素)促进皮质醇分泌的过程属于体液调节，B错误。
8．人和动物在情绪压力或受到创伤等应激刺激时，机体会进入应激状态，应激状态的调控机制如图所示。研究发现，一定强度的应激反应会引起肾上腺皮质释放的糖皮质激素(GC)增多，GC能直接阻止细胞因子的合成和释放，但强烈且持续的应激会诱发免疫功能抑制甚至紊乱、精神疾病等。下列叙述正确的是(　　)
A．激素a、b通过导管运输至靶细胞发挥作用
B．下丘脑和垂体不都含有糖皮质激素的特异性受体
C．短期压力应激会使机体内GC的含量持续升高
D．器官移植中使用GC会提高器官移植的成功率
答案　D
解析　激素a、b通过体液运输至靶细胞发挥作用，A错误；糖皮质激素分泌过多会抑制下丘脑和垂体的功能，因此下丘脑和垂体都含有糖皮质激素的特异性受体，B错误；短期压力应激状态下，机体通过“下丘脑—垂体—肾上腺皮质”轴调节，但GC的含量不会持续升高，C错误；GC能阻止细胞因子的合成和释放，抑制免疫系统功能，减弱免疫排斥反应，故器官移植中使用GC可提高器官成活率，D正确。
9．(2023·广东珠海市第一中学高三三模)肾上腺皮质激素分泌的调节类似于甲状腺激素，如图显示的是肾上腺皮质激素分泌的分级调节，a为促肾上腺皮质激素释放激素。下列分析错误的是(　　)
A．丙的名称是肾上腺，激素c是肾上腺皮质激素
B．图中激素b的名称是肾上腺皮质激素
C．b激素的分泌受甲、丙分泌的激素的调节
D．c→甲、c→乙是机体的一种负反馈调节，意义在于维持内环境中激素c浓度的相对稳定
答案　B
解析　丙分泌的c激素能反馈作用于甲和乙，故丙为肾上腺，甲为下丘脑，乙为垂体，丙(肾上腺)分泌的激素c为肾上腺皮质激素，A正确；乙是垂体，b为垂体分泌的促肾上腺皮质激素，B错误；b激素为促肾上腺皮质激素，b激素的分泌受甲(下丘脑)分泌的激素(分级调节)和丙(肾上腺)分泌的激素(反馈调节)的调节，C正确；c为肾上腺皮质激素，c→甲、c→乙为肾上腺皮质激素分泌过多时对垂体和下丘脑的抑制作用，是机体的一种负反馈调节，意义在于能维持内环境中激素c浓度的相对稳定，D正确。
10．(2024·清远高三期末)如图是人体甲状腺激素的分泌调节示意图，下列叙述错误的是(　　)
A．图中体现了分级调节和反馈调节
B．只有甲状腺细胞上存在与激素b结合的受体
C．缺碘型甲状腺肿大患者体内的激素a的含量高于健康人的
D．甲状腺激素只能作用于下丘脑和垂体
答案　D
解析　图中①②是激素的分级调节，③④是甲状腺激素的负反馈调节，A正确；激素b为促甲状腺激素，促甲状腺激素的靶细胞是甲状腺细胞，所以只有甲状腺细胞上存在与激素b结合的受体，B正确；缺碘型甲状腺肿大患者缺少甲状腺激素，不能通过负反馈作用抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，C正确；甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用，D错误。
11．(2024·江门高三联考)小鼠甲状腺的内分泌机能受机体内、外环境因素影响，部分调节机理如图所示。下列叙述错误的是(　　)
A．TH的分泌调节依赖下丘脑—垂体—甲状腺轴
B．在外环境因素刺激下，TRH分泌增多属于神经调节
C．长期缺乏碘会导致血浆中TRH和TSH的浓度下降
D．血浆中TH升高到一定浓度时对垂体的抑制作用增强
答案　C
解析　碘是合成 TH的必要元素，长期缺碘会引起 TH 合成减少，导致血浆中 TRH 和TSH的浓度升高，C错误。
12．(2024·云南昆明第一中学高三模拟)垂体和下丘脑发生病变都可引起甲状腺功能异常。现有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下。通过给两人注射适量的TRH, 并测定每个人注射前30 min和注射后30 min 的TSH 浓度来鉴别病变的部位是垂体还是下丘脑，测定结果如表。下列说法错误的是(　　)
组别 TSH浓度(mU/L)
注射前 注射后
健康人 9 30
甲 2 29
乙 1 2
A.可推测甲病变的部位在垂体，乙病变的部位在下丘脑
B．甲状腺激素分泌的过程中既存在神经—体液调节，也存在反馈调节
C．向健康人的垂体中注射微量的甲状腺激素后，血液中的TSH水平会明显降低
D．甲和乙的细胞代谢速率会低于健康人，且常表现为头晕、反应迟钝、记忆力减退等症状
答案　A
解析　注射适量的TRH(促甲状腺激素释放激素)后，患者甲的TSH(促甲状腺激素)的浓度恢复正常，可见甲个体缺乏的是促甲状腺激素释放激素，病变器官是下丘脑；患者乙注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度基本不变，说明乙个体发生病变的部位不是下丘脑，而是垂体，A错误。
13．(2024·厦门高三模拟)科学家通过设计巧妙的实验来研究各种激素的功能。下列说法错误的是(　　)
A．斯他林和贝利斯将稀盐酸注射到狗的静脉中，发现稀盐酸能促进胰腺分泌胰液
B．班廷将只剩胰岛的胰腺做成提取液注入摘除胰腺而患糖尿病的狗体内，使其血糖下降
C．阻断动物垂体与下丘脑间的血液联系，导致其生殖器萎缩，该实验利用了“减法原理”
D．公鸡睾丸的摘除和重新移植实验不能证明是雄激素睾酮影响了公鸡的雄性特征
答案　A
解析　斯他林和贝利斯在发现促胰液素的实验过程中，是将狗的小肠黏膜和稀盐酸在体外研磨，然后将提取液注射到同一条狗的静脉中，A错误；班廷将健康狗的胰腺摘除，造成实验性糖尿病，然后将另一只结扎的狗身上只剩胰岛的胰腺做成提取液注入患糖尿病的狗体内，其血糖下降，B正确；实验中人为去除某种影响因素，属于减法原理，该实验阻断动物垂体与下丘脑之间的血液联系，运用了“减法原理”，C正确；公鸡睾丸的摘除和重新移植实验只能证明睾丸影响了公鸡的雄性特征，并不能证明是雄激素睾酮的作用，D正确。
14．男生在青春期睾丸加速发育， 睾丸除了受神经系统直接调节外，还受下丘脑分级调节。如图是下丘脑对睾丸的分级调节示意图，下列有关叙述正确的是(　　)
A．腺体2分泌的生长激素和腺体3分泌的性激素具有协同作用
B．图中有两处负反馈调节，有利于维持内环境中激素含量的相对稳定
C．激素②的靶细胞几乎是全身所有的活细胞
D．激素①②③的特异性受体均位于细胞膜表面
答案　B
解析　腺体3受两种激素调节，该腺体为垂体，腺体1产生的激素直接作用两种腺体，所以腺体1为睾丸、腺体2为下丘脑；激素①②③依次为雄激素、促性腺激素释放激素、促性腺激素。生长激素由腺体3合成分泌，性激素由腺体1合成分泌，A错误；激素②是促性腺激素释放激素，只能作用于垂体，C错误；激素①为雄激素，是脂溶性小分子，其受体在细胞内，D错误。
15．(2024·福建福州高级中学高三月考)如图为机体受寒冷或其他刺激引起甲状腺激素释放的调节机制，图中①⑥表示相关生理过程。下列说法错误的是(　　)
A．过程②③体现甲状腺激素分泌存在分级调节，有利于机体维持稳定
B．若促甲状腺激素与受体结合受阻，垂体将分泌更多的促甲状腺激素
C．缺碘将促进④和⑤过程，抑制②和③过程，体现反馈调节
D．过程⑥的存在能使机体对外界突发刺激快速作出反应
答案　C
解析　若促甲状腺激素与受体结合受阻，甲状腺激素分泌减少，垂体将分泌更多的促甲状腺激素，B正确；缺碘时甲状腺激素合成减少，将减弱④和⑤过程，促进②和③过程，体现反馈调节，C错误。

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