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快乐的罗嗦
教材分析
《快乐的罗嗦》是一首具有浓郁民族特色的乐曲，旋律欢快活泼，节奏明快，充满了彝族人民的生活气息和欢乐情绪。根据彝族民间舞曲改编而成。歌曲共两个乐句，第一乐句的主干音为1（do）、3（mi）、5（so1），色彩明亮；第二乐句的主干音为6（la）、1（do）、3（mi），色彩柔和。上下乐句的调式对置、色彩对比，是我国西南地区少数民族音乐的常见特征。
学情分析
对于一年级的学生来说，他们正处于活泼好动、好奇心旺盛的阶段，对一切新鲜事物都充满了浓厚的兴趣，音乐课也不例外。这一学段的学生以形象思维为主，模仿能力强，喜欢用声势动作等方式参与音乐活动。在音乐方面，他们可能已经有了一些基础的音乐感知和表现力，特别是在歌唱和舞蹈方面，可能由于以前的锻炼，表现得尤为突出。
教学目标
审美感知：通过欣赏与学唱《快乐的罗嗦》，培养学生对欢快节奏和明亮旋律的审美感知能力。
艺术表现：学生能够自信地演唱《快乐的罗嗦》，展现歌曲中的快乐情绪与个人音乐表现力。
创意实践：鼓励学生尝试为《快乐的罗嗦》编排简单的舞蹈动作或打击乐伴奏，进行创意性的音乐实践活动。
文化理解：引导学生理解歌曲背后的文化背景，如民族特色与节日氛围，增进对多元文化的认识和尊重。
教学重难点
学会演唱歌曲《快乐的罗嗦》，并感受乐曲欢乐、活泼的情绪。
了解音高变化、有节奏地创编歌曲。
教学过程
复习3（mi）、5（so1）柯尔文手势
聆听《布谷叫，春天到》
再次复习手势并演唱
聆听《快乐的罗嗦》
感受歌曲的情绪
师范唱《快乐的罗嗦》
找规律有什么相似之处？
挑战唱一唱
师生合作，生唱第一乐句
柯尔文手势背唱第一乐句
拓展DO的手势
全曲演唱
拓展《快乐的罗嗦》舞蹈
钢琴听辨3（mi）、5（so1）音高变化
尝试跟着音乐律动，体会音高
口头旋律创编
由3（mi）、5（so1）两个音构成
由X、X X 两种节奏组成
拓展《快乐的罗嗦》器乐演奏
教学总结
通过本节课的学习，学生们不仅学会了这首充满欢乐氛围的歌曲，还深刻体会到了音乐带来的快乐与活力。在演唱过程中，学生们展现了良好的音乐感知能力和表现力，同时在老师的引导下，也尝试进行了简单的舞蹈动作创编，进一步增强了课堂的互动性和趣味性，为今后的音乐教学打下了良好的基础。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
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钢听辩：
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天
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同学
下节见

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