资源简介

1教学目标
科学概念
●变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
●蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
●初步感受到蚕丝很长。
过程与方法
●观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
●估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
●用画图、语言文字记录交流观察结果。
情感、态度、价值观
●培养对动物研究的兴趣。
●对我国古代劳动人们的创造发明及对世界做出的贡献表示敬佩和自豪。
2学情分析
蚕结茧后经过两天到三天时间，就会变成蛹。对于从未养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定有很多激动人心的发现，需要和同学进行交流，也有很多问题急切地想要知道答案。给学生一定的交流空间，让他们充分交流自己的发现，说出自己的疑问很有必要。同时，蛹是蚕的另一种形态，让学生观察蛹是否还有生命，哪些地方和蚕的幼虫相似，哪些是新发育出来的部分，对于下面的教学及认识蚕的一生具有重要意义。
在饲养蚕宝宝过程中，学生对蚕已经由开始的惧怕到后来的喜爱，在剖开蚕茧观察陌生的蛹时，有一部分学生存在惧怕心里导致观察不够细致，教师需要加以引导，让学生有更多的发现。在抽丝环节，有大部分学生不忍心将自己的蚕茧进行抽丝，教师可以通过小组合成大组的形式少“牺牲”几个蚕茧，减少学生心里的抵触情绪。
3重点难点
●重点：引导学生仔细观察蚕蛹、描述蚕蛹的特点，组织好学生的交流。
●难点：正确观察并描述蚕蛹的特点和抽丝。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、回顾蚕宝宝的饲养
1.同学们，这段时间大家一定很辛苦，因为又要学习，又要照顾蚕宝宝。老师要为你们点赞。有很多同学为了纪念这些美好的回忆，利用文字、拍照、视频等方式记录下了蚕宝宝的点滴变化。谁愿意来跟大家分享？
2．全班交流
预设：通过学生的照片展示等方式回顾饲养的过程。
活动2【活动】二、观察蚕茧
1. [PPT 出示]这张图片中的蚕宝宝在干吗呢？（吐丝，结茧了）
2.它一层一层将自己包裹起来，最后变成了一个茧子。想不想一起观察一下茧？
3.四人小组，拿出你们自己的茧子，利用感官和托盘里的工具，开始观察。
4.学生观察活动，教师指导。
5.交流观察发现。
预设：颜色是白色 ；大小；长度，宽度 ；形状椭圆形；摇一摇茧有声音，茧有长有短，颜色不一样；蚕茧外面是一圈圈的丝；蚕茧是毛绒绒的，摸上去有点硬硬的感觉等。
6.蚕茧有大小，可能是什么原因造成的？
7.摇一摇有声音，说明什么？
活动3【活动】三、蚕蛹的观察
1.那蚕茧里面的蚕现在会是什么模样呢？（板书模样）
2.跟原来的蚕宝宝相比，它可能会有哪些变化？你来猜测下？
预设：颜色变了；长短变了等等。
3.你觉得蚕茧里面的蚕还会活着么？我们怎样知道？（剖开蚕茧）
4.剖蚕茧时，你有什么要提醒大家的？
剖蚕茧的方法：
[PPT 出示]
第一步：在蚕茧的一端剪一个口子；第二步：沿着边缘慢慢将口子剪大，别伤到茧里的蚕；第三步：轻轻将里面的蚕倒在托盘上仔细观察。
[PPT 出示]
1.想一想，与原来的蚕宝宝相比，什么变了，什么没变，写一写，画一画，填好实验记录单。
2.铃声响起，结束观察，把蚕放回它的“房间”。准备交流。
5.分组实验。
6.交流反馈。
预设：颜色变了，变短了；形状变了，是纺锤形；身体有体节，但是体节减少了；足剩下三对；气孔能见；摸上去有点硬；尾巴的突起消失了；隐约可以看见翅膀；蜕下的皮等等。
7.同学们发现了那么多的信息，很多信息说明，现在的蚕还是原来的样子？蚕已经变了新模样啦。（板书补充完整）
8.蚕的这种形态，我们给它一个名称，叫“蚕蛹”，它是蚕生长发育过程的另一个形态。（板书蛹）
9.它为什么要织这个茧子呢？（保护自己）
10.你觉得在接下来的时间里，蛹的样子还会继续改变么？会怎么变呢？
活动4【活动】四、抽丝活动
1.蚕破茧成蝶，那剩下的茧子有何用呢？（抽丝，做棉被，织成衣服）
2.怎么把蚕丝抽出来呢？破的茧子抽出来的丝一般用来做棉被，如果要织衣服，需要完整的丝，那又要怎么抽呢？
3.观看微视频（传统的蚕茧抽丝）
解说：
把蚕茧放在热水中浸泡，把一根丝的头挑出来，将丝一圈一圈地绕在板上，断了，可以重新挑头，再绕。
4.预测丝有多长。
5.学生体验抽丝活动
6.小结：一根丝的长度很长，一般有1500米左右，最长可达到3000米。如果以我们学校的跑道为例，大约5到9圈的长度。
养蚕、抽丝是我们中国的伟大发明之一，是我们引以为傲的事。我们一起打开书本28页，了解这段历史资料。早在4000多年前，我们劳动人民就已经开始养蚕，利用蚕丝织成华丽的绸缎和各种丝织品，并远销国外。
7.让我们一起欣赏一下这些珍贵的丝织品。

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