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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级上册
使用教材 新仁爱科普2024版 教材页数 P73-P90
单元名称 Unit 5 Love mother nature!
单元主题及主要内容分析
主题范畴： 人与自然 主题群：自然生态 子主题：自然景观（如沙漠、雨林、草原、山脉、海洋、瀑布等），动植物在不同自然环境中的生存，人与自然的关系不同地区的生态特征，热爱与敬畏自然，与自然和谐共生; 单元话题： Love Mother Nature（热爱大自然） 主题意义：引导学生了解自然的多样性，认识不同自然环境的特点以及动植物与自然环境的相互依存关系，培养学生热爱自然、保护自然的意识，促进人与自然的和谐共处。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇标题语篇类型（技能）语篇内容语篇主题意义一 Listening & Speaking Activity 2 (P75) 对话 （听说课） Miss Wang和Kangkang对话，Miss Wang描述不同的地貌，Kangkang 猜。认识自然多样性与生命的顽强，理解人类与自然的相互适应。二 Function Facts about deserts Activity3(P76)对话（视听课）介绍沙漠的气候、植物生存情况，以及人类在沙漠中的生活。让学生了解沙漠这一独特的自然环境，认识到即使在恶劣的环境下也有生命存在，以及人类如何适应沙漠环境。三 Pronunciation Phonetic symbols & Liaison Activity1(P77)歌谣 （语音课）关于一个农民在农场的情景，有薄的农民、白色的马和唱歌的鸟等描述。通过歌谣形式让学生熟悉一些词汇和语言表达，感受农场相关的情景。四 Thinking Skills Activity 2（P78）说明文 (阅读课)介绍了生活在中国的熊猫和生活在北美森林的棕熊。对比不同动物的生活环境和特征，让学生了解动物与环境的适应性以及不同动物的特点。五 Reading StrategiesActivity3 (P79)说明文 (阅读课)介绍了四川宜宾的蜀南竹海，有很多竹子，夏天竹子茂密，人们可坐缆车观赏。通过文本和图片理解特定自然景观（竹海）的特点，学习相关词汇和描述方式。六 Theme Reading Activity 2（P80）记叙文 （阅读课）介绍了雨林和沙漠这两种截然不同的自然环境。强调自然环境的多样性和差异性，雨林和沙漠在自然生态中的重要地位。七 Grammar in Use Activity3 (P83)说明文 （语法课）介绍熊猫在动物园的生活状态以及人们对待熊猫的正确行为方式。了解熊猫的一些习性以及保护熊猫的相关注意事项。八 Reading for Writing Activity 1（P85）记叙文 （读写课）云南不同地方（西双版纳和昆明）的家乡环境，包括气候、动植物和相关活动。培养学生对家乡的了解和热爱，以及对自然环境多样性的认识。九 Review Activity 3（P89） 说明文 （复习课）关于山脉的文本描述，提到在世界各地能看到山脉。了解山脉在自然中的地位，以及在山脉中活动的一些规则和常识。十 Review Activity 4（P89）说明文 （复习课）中国南北在自然和人文方面的差异。增强对国家地理和文化多样性的认识。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 七年级的学生正处于英语学习的基础阶段，具有较强的好奇心和求知欲。他们已经掌握了一定的英语基础知识，如词汇和简单的句型，但在语言运用能力和综合理解方面还需要进一步提高。 （二）已有基础 知识基础：学生已经学习了基础的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流和表达。在本单元之前，他们已经学习了关于人物、家庭、学校等方面的词汇和句型，为学习自然环境相关的词汇和句型奠定了基础。而对于本单元的学习学生也掌握了一些基础单词如 sea, plant; animal; hill; grass; elephant; air; place等。 技能基础：学生具备一定的听、说、读、写能力，能够理解简单的英语对话和短文，并能够进行简单的口头和书面表达。已经初步掌握了一些学习策略，如通过图片、上下文猜测词义，做简单的笔记等。 学习能力：学生已经初步掌握了一些学习策略，如通过图片、上下文猜测词义，做简单的笔记等。 （三）存在问题 语言运用能力不足：虽然学生已经掌握了一些英语知识，但在实际运用中还不够熟练，难以准确地表达自己的想法和观点。 对自然环境知识的了解有限：学生可能对不同的自然环境特征、动植物的生活习性等方面的知识了解较少，需要加强相关知识的学习和理解。 阅读和理解能力有待提高：在阅读英语文章时，学生可能会遇到一些生词和复杂的句子结构，影响对文章的理解。 （四）解决措施 采用多种教学方法，如情景教学、任务驱动教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。通过词汇游戏、句型练习等方式，帮助学生巩固和扩展词汇和句型，提高他们的语言表达能力。选择适合学生水平的阅读材料，如短文、故事、科普文章等，让学生在阅读中提高理解能力和语言运用能力。
单元课标要求及教学目标
【单元课标要求】 学生能够运用英语描述不同的自然环境，包括气候、地形、动植物等方面。学生能够理解有关自然环境的文章，并能够从中获取信息和知识。学生能够运用英语进行简单的交流和表达，如谈论自然环境的重要性、保护自然环境等。 【核心素养单元教学目标】学习本单元后，能够： 1.语言能力：学生能够准确认读和拼写本单元的重点词汇和短语，如 desert、rainforest、animal、plant 等。学生能够运用所学句型描述自然环境, 能够听懂关于自然环境的对话和短文，并能够准确回答相关问题。 2. 文化意识：学生能够了解不同自然环境下的文化特色，如不同地区对自然景观的保护方式、与自然和谐相处的观念等。学生能够尊重和理解不同国家和地区的文化差异，增强跨文化交流的意识和能力。 3. 思维品质：学生能够通过对比和分析不同自然环境的特点，培养比较思维和逻辑思维能力。学生能够在阅读过程中预测内容、归纳总结信息，提高阅读理解和推理能力 4. 学习能力：学生能够运用各种学习策略，如通过图片、上下文猜测生词含义，使用思维导图整理信息等，提高自主学习和合作学习的能力。学生能够积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点和想法，培养创新精神和实践能力。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Listening & Speaking 听说课 学生能够听懂关于不同自然环境的对话，理解对话的内容。学生能够运用所学词汇和句型，介绍自己喜欢的自然环境。 教师通过提问了解学生对知识的掌握情况，如 “What is a desert like ” “What can you find in a rainforest ” 等。组织学生进行小组活动，如讨论自然环境的特点、模仿对话等，观察学生的参与度和合作能力。
第二课时 Function& Pronunciation 语音课 学生能够理解和运用本单元的重点功能句型，如 “What are the main differences between... ” “How do people get water in deserts ” 等。学生能够正确发音Phonetic symbols。 让学生进行发音测试，如朗读单词、短语和句子，评价学生的发音准确性。创设一些情景，让学生进行对话练习，观察学生的语言运用能力和交际能力。
第三课时Thinking Skills& Reading Strategies 思维技巧&阅读技能课 学生能够理解阅读文章的主旨大意和细节信息。运用阅读策略，如预测、归纳、推理等，提高阅读理解能力。能够培养比较思维和逻辑思维能力，学会分析和解决问题。 完成阅读理解练习题，选择题、判断题、填空题等，检查学生对文章的理解程度。组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和体会，观察学生的合作能力和思维交流能力。
第四课时 Theme reading 主题阅读课 学生能够深入理解阅读文章的内容，感受自然环境的美丽和神奇。学生能够欣赏文章的语言表达，学习一些优美的词汇和句子。学生能够通过阅读文章，了解不同自然环境下的动植物生活习性和生态环境，增强环保意识。 让学生进行阅读展示，如朗读文章、概括文章主旨等，评价学生的阅读能力和表达能力。让学生根据阅读文章的内容进行写作练习，如写一篇关于自然环境的短文，评价学生的写作能力和语言运用能力。
第五课时 Grammar in Use 语法课 学生能够掌握本单元的重点语法知识，如冠词的用法、情态动词 can 的用法等。学生能够正确运用所学语法知识进行造句和写作，提高语言表达的准确性。学生能够在语境中理解和运用语法知识，避免语法错误。 设计一些语法填空题，让学生在语境中运用所学语法知识进行填空，检查学生的语法掌握情况；进行句子翻译练习，检查学生对语法知识的运用能力；进行写作练习，然后教师对学生的作文进行批改，指出其中的语法错误，让学生进行改正，提高学生的语言表达准确性。
第六课时Oral Communication 口语交际课 学生能够运用所学语言知识进行口语交流，如谈论自然环境的重要性、保护自然环境的措施等。 组织学生进行口语对话练习，如讨论自然环境的保护问题、分享自己的环保经验等，观察学生的口语表达能力和交际能力。
第七课时 Reading for Writing 以读促写课 学生能够理解写作任务的要求，掌握写作的基本步骤和方法。能够运用所学语言知识和阅读材料中的信息，进行写作创作。能够提高写作能力和语言运用能力，写出内容完整、语言准确、结构清晰的短文。 设计一份写作评价量表，对学生的作文进行评价，如内容、语言、结构、拼写等方面，让学生了解自己的写作水平和不足之处。展示一些优秀的范文，让学生学习和借鉴，提高学生的写作水平。
第八课时 Project& Review 项目实践&复习课 学生能够复习和巩固本单元的重点词汇、句型和语法知识。 学生能够通过项目实践，提高综合运用语言的能力。学生能够对本单元的学习进行总结和反思，发现自己的不足之处，并制定改进措施。 设计一些知识测试题，如词汇、句型、语法等方面的选择题、填空题等，检查学生对知识的掌握情况。对学生的项目实践进行评价，如项目的完成情况、团队合作能力、语言运用能力等方面，评价学生的综合能力。
单元评价设计
过程性评价：通过一系列听、说、读、看、写等学习任务，夯实学生的基础知识，提高语言综合运用能力。 终结性评价：每学完一个Section，利用听写小卷，检测学生的基础知识掌握程度；通过单元检测，检查学生的语言运用能力，并查漏补缺。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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