资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课题 第五章 物态变化
5.5 跨学科实践 地球上的水循环
导学目标
1.物理观念
（1）进一步认识自然界和日常中水的多种状态变化。
（2）能用物态和物态变化知识解释身边发生的一些简单的物理现象。
2.科学思维：
建立“水循环”的大图景。
3.科学实验
（1）调查 寻找地球上的水。
（2）调查 家庭用水调查表
4.科学态度与责任
（1）关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源意识。
（2）树立可持继发展的意识。
导学重点
多姿多态的水
导学难点
建立“水循环”的大图景，并把它与各种物态变化联系起来。
导学课时 1课时
导学方法 实验探究法、讨论法
导学过程
课前导学
1．水是地球上最重要的 资源，是 的摇篮。冰、水、 是水的三种状态，水可以从一种状态 为另一种状态。
2. 河川、湖泊、沼泽等地表水约为 3.6×1013 m3。 水主要来源于大气 ，是 资源的重要来源。
3. 大 气 中， 气 态 的 水 储 量 约1.29×1013 m3， 是 形 成 雨、雪、雹等 的来源。地球上每年的 量约 2.377 6×1014 m3。
4. 阳光照射下，海洋、陆地上的水蒸发成 ，随风流动，升至温度较低的高空，转化成 或 ，聚集成一朵朵 ，在冷空气的作用下，形成雨、雪或冰雹，又落回 、 。如此周而复始， 往复。
5．没有水，就没有 。植物将土壤中的水输送到叶面，同时也从土壤中获取生长所需要的 ，最后通过叶面的 ，将水以 的形式排放到大气中。动物、植物以多种形式参与了生态系统的 循环。
课堂导学
1．水是地球上最重要的 资源，是 的摇篮。冰、水、 是水的三种状态，水可以从一种状态 为另一种状态。
2. 阳光照射下，海洋、陆地上的水蒸发成 ，随风流动，升至温度较低的高空，转化成 或 ，聚集成一朵朵 ，在冷空气的作用下，形成雨、雪或冰雹，又落回 、 。如此周而复始， 往复。
3．没有水，就没有 。植物将土壤中的水输送到叶面，同时也从土壤中获取生长所需要的 ，最后通过叶面的 ，将水以 的形式排放到大气中。动物、植物以多种形式参与了生态系统的 循环。
4．每年全球海洋和陆地约有 5.77×1014m3 的水通过 升入空中，或随风流动，或化为朵朵 ，形成地球上空的水汽 。云的生消演变是水汽和大气运动的体现。云的类型是大气 性的反映。根据云底高度，云被分为高云、中云和低云。从形态来看，云被分为团状的积云、片状的层云和纤维状的卷云。来自云层的 ，是维持 活动的重要水源之一。
5．地球总水量约 1.386×1018 m3，淡水只占全球水储量的 %，大部分淡水分布在极地冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，不便于人类直接 ，因此，水资源是十分 的。
6．人类的活动在大量消耗 资源的同时，还造成了水的 ，加剧了水资源 。水资源危机不仅关系到 的可持续发展，而且关系到人类的 。我国是世界上缺 的国家，人均水资源量仅为世界平均水平的 %，而且我国水资源时空分布极不 。我们每一个人都应该节约用水，保护 资源。
教师引导，学生归纳小结
达标练习
1. 下列说法正确的是（ ）
A.霜是水蒸气液化而成的
B.樟脑丸变小是凝华现象
C.冰雕逐渐变小是升华现象
D.雪花是水凝固而成的
2．下列说法错误的是（ ）
A.霜是水蒸气放热凝华而成的
B.雪花是水蒸气吸热凝华而成的
C.冰雕可吸热升华成水蒸气
D.雾凇是水蒸气放热凝华而成的
3．下列物态变化吸热的是（ ）
A.水蒸气液化成的雾
B.水凝固成冰
C.水蒸气凝华成霜
D.涂在手臂的酒精挥发
4． 下列物态变化放热的是（ ）
A.冰棒在口中熔化
B.湿衣服在太阳下变干
C.日光灯的钨丝变细
D.冬天口中哈的“白气”
5．下列说法正确的是（ ）
A.地球上的水可以循环，无需节约用水
B.陆地上水蒸发成水蒸气，升至高空吸热成云
C. 各种动物、植物在生命活动中，也参与水循环
D.人类活动在消耗水资源时，不会造成水的污染
参考答案
课前导学
1. 自然，生命，水蒸气，转化。2.河川，降水，淡水。3.降水，降水。4.水蒸气，水滴，冰晶，云，海洋，陆地，循环。5.生命，养分，蒸腾，水蒸气，水。
课堂导学
1. 自然，生命，水蒸气，转化。2.水蒸气，水滴，冰晶，云，海洋，陆地，循环。3.生命，养分，蒸腾，水蒸气，水。4.蒸发，云，输送，稳定，降水， 生命。5. 2.78，利用，珍贵。6.水，污染，危机，人类，生存，水，35，均衡，水。
达标练习
1.C；2.B；3.D；4.D；5.C 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑