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六上五单元习作 围绕中心意思写 课堂实录
【教学目标】
1.选择一个你感受最深的汉字，写一篇习作。
2.确定自己要表达的中心意思。
3.围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写。
4.将重要的部分写具体。
5.和同学分享习作，根据同学意见适当进行修改。
【教学重难点】
1.围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写。
2.将重要的部分写具体。
【教学过程】
一、选字定中心
师：同学们，今天我们要学习围绕中心意思写作。首先，我们来选一个字作为我们的中心。谁来提议一个字？
生：老师，我想选"甜"字。
师：好主意！那我们就以"甜"字为例。现在，请大家拿出字典，查一查"甜"字的意思。（学生查字典）
师：你查到了几个意思？
生：我查到了三个意思，老师。
师：很好！能具体说说吗？
生：第一个是糖分高，口感甜；第二个是舒适的感觉；第三个是幸福的心情。
师：太棒了！还有同学查到其他意思吗？
生：我还查到一个，"甜"还可以形容语言让人感到舒服。
师：非常好！大家发现了吗，一个"甜"字竟然有这么多意思。如果我们选的字没有至少三个意思，该怎么办？
生：换一个字！
师：对极了！为什么要有至少三个意思呢？
生：（思考片刻）因为我们要围绕中心意思写几个小意思和多个例子。
师：回答得太好了！这就是我们今天练习的重点。现在，让我们根据"甜"的不同意思来组词，谁来试试？
生1：甜蜜！
生2：甜梦！
生3：甜美！
生4：甜言蜜语！
师：你们真棒！这些词组都很贴切。接下来，我们要完成一个重要任务——拟定提纲。大家看教科书第84页，为什么要求我们列提纲呢？
师：别着急，我来提示一下。提纲和我们的作文有什么关系？
生：我知道了！提纲是写作文的框架。
师：没错！提纲是成篇表达的基础。现在，让我们根据"甜"的不同意思来列个提纲。谁有想法？
生1：我想写妈妈做的甜点。
生2：我想写睡前故事，因为睡觉时会做甜梦。
生3：周末的生活很甜蜜。
生4：爸爸说的话很温柔，像甜言蜜语。
师：这些都是很好的想法！看，我们围绕"甜"字，就能想到这么多内容。记住，写作时要注意什么？
生：要围绕中心意思写！
师：对！还要注意什么？
生：要有不同的方面和例子！
师：太棒了！同学们，今天我们学习了如何选字定中心，查找多重含义，组词扩展，以及拟定提纲。这些都是为了帮助我们更好地围绕中心意思写作。
二、学习"围绕"写
师：同学们，刚才我们选好了中心字，接下来我们要学习如何围绕中心意思来写作。首先，我们来学习写"全文中心句"。谁还记得《夏天里的成长》这篇文章的中心句是什么？
生：夏天是万物迅速生长的季节。
师：非常好！这句话有什么特点呢？
生1：很简单。
生2：突出了中心意思。
生3：用"万物"概括了很多东西。
师：你们观察得真仔细！没错，一个好的中心句应该简单、突出中心，还要能涵盖文章各个部分的内容。现在，让我们尝试为"甜"写一个中心句。谁来试试？（学生思考）
生：我的生活处处是甜的。
师：很好！这句话简单吗？
生们：简单！
师：突出中心意思了吗？
生们：突出了！
师：那么，它能涵盖我们刚才列的提纲内容吗？
生：（犹豫）好像还差一点...
师：没关系，我们一起来完善。如何把各个方面都包含进去呢？
生1：可以说妈妈做的甜点。
生2：还有爸爸说的话。
生3：还有睡前故事和甜梦。
师：太棒了！让我们把这些想法组合起来，看看会是什么样子。
（课件出示）"我的生活是甜味的。每天，妈妈做的甜点让我感觉甜蜜，爸爸说的话让我感觉嘴是甜的，妈妈的睡前故事让我拥有甜梦，我一天到晚都是乐呵呵的，心里都是甜的。"
师：看，这就是一个很好的中心段落。它既简单明了，又包含了我们要写的各个方面。同学们，你们发现了什么？
生：它把所有的"甜"都包括进去了！
师：没错！这就是我们说的"定靶心"。中心意思就像靶心，其他内容都要围绕它来写。现在，让我们来评价一下这个中心段落。我们有三个标准：
1. 是否出现了关键字词"甜"？
2. 是否写出了中心意思——生活很甜蜜、幸福？
3. 是否拆解为几个方面来说明？
大家觉得这个段落达到了这些标准吗？
生们：达到了！
师：太好了！这就是我们要追求的效果。记住，写作不是为了让你们感到压力，而是帮助你们更好地表达自己。每一篇文章，我们都要思考如何帮助你们写出来，因为能写出来才是最重要的。
师：现在，请大家试着为自己选的字写一个中心段落。别忘了我们刚才学到的要点：简单、突出中心、涵盖各方面。（学生开始写作，教师巡视指导）
三、指导段落"围绕"写
师：同学们，我们已经学会了写全文中心句，现在让我们来学习如何写好每个段落。我们先来看第二段，它有什么特点？
生：中心句在段首。
师：没错！现在我们来学习三个重要的写作技巧。第一，一段一分项。第二，一分项二三例。第三，二三例要排好序。谁能解释一下这是什么意思？（学生思考）生1：一段只写一个方面。
生2：每个方面要举两三个例子。
生3：例子要有顺序。
师：太棒了！让我们用"爸爸的甜言蜜语"来练习一下。谁来试试？
生：我来试试。爸爸总是说甜言蜜语。早上出门时，他会说"宝贝，今天也要加油哦"；中午吃饭时，他会夸"今天的饭菜真香"；晚上睡觉前，他会温柔地说"做个甜甜的梦"。
师：写得真好！大家看，这个段落是不是很有层次感？现在请大家自由写一段，记住我们刚学的三个技巧。写完后，我们一起来评价。（学生写作，教师巡视指导）
师：时间到。现在我们来评价一下。首先，中心句是否在段首？其次，是否有二三个例子？最后，例子是否按照"渐强"的顺序排列？每项做到了就是100分哦。（学生互评）
师：很好！现在让我们来看看这个例子："我的生活充满了甜蜜。课堂上被表扬时，我感觉如沐春风；考试获奖时，心里暖洋洋的；期末拿到奖学金时，我的心里简直像喝了蜜一样甜。"
师：这个段落有什么特点？
生1：例子越来越厉害了。
生2：感觉越来越强烈了。
师：对极了！这就是我们说的"渐强"。写作不是为了把文字搞得很美，而是要把思维连起来，让人感受到你的情感变化。
师：接下来，我们来练习第三段和第四段的写法。第三段的中心句在哪里？
生：在中间。
师：对！第四段呢？
生：在结尾。
师：没错！现在请大家分别写出这两段，记住中心句的位置，其他要求和第二段一样。（学生写作）
四、修改与详写
师：同学们，我们的1-4段初稿已经完成了。接下来我们要学习如何修改和详写。记住，修改不等于润色，也不等于校正。我们要学习《夏天里的成长》中的详写方法。
师：谁还记得《夏天里的成长》最后一个例子是怎么写的？
生：写得很详细，像一个小故事。
师：没错！我们来学习三个详写的方法：
1. 把例子加满"六要素"，让事例变成故事。
2. 加入自己的体会和感受。
3. 加一些引用，比如谚语、名人名言等。
师：现在，请大家选择自己最后一个例子来详写。为什么选最后一个？
生：因为最后一个最重要，最能体现中心意思。
师：太棒了！开始写吧，写完我们一起分享。（学生详写，教师指导）
师：同学们，今天我们学习了很多写作技巧。记住，写作的核心是"围绕"的方法。我们学会了如何围绕中心意思写全文，如何围绕分项意思写段落。这些都是为了帮助你们更好地表达自己的思想。
师：写作就像锻炼肌肉，越练越强。不要害怕写不好，重要的是把你的思维表达出来。我们不追求文字有多美，而是要让读者能感受到你的情感变化。
师：最后，请记住，评价的目的是帮助你们达成写作目标，不是为了批评。每个人都有自己独特的表达方式，重要的是把自己的想法清楚地表达出来。
师：下课前，谁来总结一下今天学到的主要内容？（学生总结）
师：非常好！下节课我们将继续深入学习写作技巧。记得多观察生活，积累写作素材哦！
课堂总结
围绕中心意思写，可以从不同方面写，也可以选择不同事例写；通过列出提纲安排材料的详略；还要运用多种方法，把重要部分写具体。
板书设计
围绕中心意思写
不同方面 不同事例
列举提纲，安排详略
把重要部分写具体

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