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第三节 降水的变化与分布
【课程标准】
阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。
阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间变化的特点。
【教学目标】
1．通过图片资料，了解降水及其主要形式。
2. 通过阅读某地区降水数据资料，能够绘制降水量柱状图，并据图说出降水随时间变化的特点。
3. 通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水的分布规律，并能说出主要的影响因素。
重点： ①绘制降水量柱状图，据图说出降水随时间变化的特点。
②据图归纳世界降水的分布规律。
难点：据图归纳世界降水的分布规律。
【教学过程】
【情境导入】随着共享理念逐渐融入市民生活，不少城市出现了一种新鲜事物——共享雨伞。共享雨伞是指在降水较多的商业区、居民区等人员密集区提供雨伞的共享服务。
请你推测：
济南地区应该在什么季节加大共享雨伞的投放量？
世界范围内哪些地区比较适合设置共享雨伞？
【降水主要形式及其影响】
降水的概念：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降雨和降雪是降水的主要形式。
判断：展示雾、霜、露图片，以上属不属于降水？
解析：降水是一种大气中的水汽凝结后以液态或固态水的形式降落到地面的现象。而雾、霜、露都是近地面大气层中的水汽直接凝结（或凝华）于物体上形成的，所以雾、霜、露不属于降水。
降水影响人类的生产和生活：“春雨贵如油”“瑞雪兆丰年”都是描写降水与人类活动关系的俗语。引出问题：降水对我们的生产和生活有什么影响？
教师根据学生分享，进行补充。
【降水的变化】
降水量的测量：
利用课本思与学，介绍“雨雪分寸”。
结合视频，介绍雨量器及降水量的测量方法。
某地一日(一月、一年)降水量之和，就是该地的日降水量(月降水量、年降水量)。
一个地区，一年内各月的降水量是有差别的。通常用各月降水量柱状图表示一个地区一年内降水的季节变化。不同地区降水的季节变化不同。有的地区,降水的季节变化比较小；有的地区，降水的季节变化比较大。
降水量柱状图的绘制：
根据表4.2及绘制降水量柱状图的步骤，绘制该地各月降水量柱状图。
活动要求:独立完成，同桌相互交流，发现问题。
活动指导：绘制降水量柱状图的步骤
(1)绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1—12月，标出月份;
(2)绘出纵坐标，根据最大降水量和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围为0—200 毫米，以25毫米为单位刻度平分纵坐标;
(3)根据降水量数值在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，绘出各月降水量柱状图，完成图4.20。
降水量柱状图的判读：
活动要求:
1. 小组合作，组长带领组员，订正81页图4.20
2. 小组合作，根据绘制的图4.20，回答：(1)哪几个月降水量较多？(2)哪几个月降水量较少？(3)年降水量大约是多少毫米？(4)降水量的季节变化有什么特点？
3. 教师进行学法指导，总结该地降水量的季节变化特点：分配不均，夏季多雨，冬季少雨。
跟踪设问：该地应该在什么季节加大对共享雨伞的投放量 有没有冬季加大力度投放共享雨伞的地区？有没有地区不适合共享雨伞产业的发展？
4. 判读北半球五种降水类型：
【跟踪训练1】
跟踪设问1：济南地区应该在什么季节加大对共享雨伞的投放量
跟踪设问2：世界哪些地区比较适合设置共享雨伞？
【降水的分布】
读世界年降水量分布图，找规律
知识迁移：认识等降水量线、等降水量线图，引出世界年平均降水量分布图
出示世界年降水量分布图，小组合作，完成任务，归纳世界降水分布规律：
归纳降水规律：
规律一：赤道附近地区降水较多，两极地区降水较少。——影响因素：纬度位置
规律二：南、北回归线两侧，大陆西岸降水较少，大陆东岸降水较多。
规律三：中纬度沿海地区降水较多，内陆地区降水较少。——影响因素：海陆位置
基础检测 能力提升
归纳规律四：通常山地的迎风坡降水_____，背风坡降水______。——影响因素：地形
快问快答与快问慢答
【跟踪训练2】
【课堂总结】
【当堂测试】
探究性任务设想：
根据视频，制作一个简易雨量器，利用简易雨量器测量降水量。
注意：1.雨量器应放置在没有遮挡物的开阔地点；2、固定好雨量器，避免被风吹倒；3、计量前在雨量器中加水至“0”刻度；4、每 24 小时记录一次降水量。

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