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5.2 珍惜师生情谊（导学案）
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课题 5.2 珍惜师生情谊 课型 新授课 课时：1
学习目标 1.道德修养∶通过分享活动，感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。 2.健全人格∶通过探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。 3.责任意识：通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
重点 怎样实现师生交往的理想状态
难点 师生交往的理想状态
课前案
自主预习：参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
课堂案
（一）基础知识点（5分钟）
★珍惜师生情谊 师生交往理想而美好的状态是___________、___________、携手共进。
（1）我们应主动______、______老师。 （2）__________老师的引领和指导。 （3）_________老师的表扬和批评。 （4）_________不同风格的老师。
（二）（交流合作→共享共长） 25分钟
组内交流，达到共识；
【学习任务一】理解老师——相互尊重
结合材料，说说小明和同学们与老师之间是一种什么样的状态？
活动：说说你印象中深刻的师生交往场景。
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中：并与同学分享。
结合材料思考：师生交往理想而美好的状态是什么？
【学习任务二】接纳老师——教学相长
结合材料，说说同学们的做法给你什么启示？
动动口：用一段话描述你的老师。
思考：我们应该怎样对待老师？
3.探究分享：阅读毛泽东和他的老师徐特立之间的故事，体会他们的师生情谊。4.分组讨论：假如你是小明，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
5.分组讨论：在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，举例说明。老师的不同风格产生的原因是什么？
思考：如何面对不同风格的老师？
【学习任务三】感恩老师——携手共进
成长路上，你是否曾遇到过一位或几位好老师，用他或她的包容、信任、陪伴和鼓励，点亮了你的生命？
回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信、邮件、书信、便签等形式向老师表达你的感受和谢意。
（三）（归纳凝练→内化升华） 10分钟 内化运用：
1. 为庆祝教师节，某班打算做一期关于师生关系的黑板报，下列古语符合今天良好师生关系表述的是（ ）
A．师为上，学为下，师为主，学为从，师为尊，学为卑
B．学而不思则罔，思而不学则殆
C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
D. 学无老少，能者为师
2.影片《老师·好》中说道：“原来那个管你最严的老师，爱你最深。就算所有人都放弃了你，那个愿意批评你的老师，是在你跌落进悬崖时依然拼了命抓住你双手的人。”这说明（ ）
那个最严厉的老师才是最好的老师
好老师应该包容学生的所有错误
要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评
做新时代的学生，要与老师平起平坐
3.对漫画中的师生交往解读正确的是（ ）
A．教学相长
B．为人师表
C．桃李满门
D．循循善诱
4. 尊师重教历来是中国传统，也是一个追求进步发展社会的应有风尚。下列情境能体现上述要求的是（ ）
A．尊重老师的劳动，主动与老师沟通
B.对老师唯命是从，绝对服从老师安排
C.不给老师提意见，对老师敬而远之
D．接受老师的表扬，不接受老师的批评
5. 小奇喜欢文学创作。一次，上数学课时，小奇偷偷写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。对此，小奇应该（ ）
A .反思自己，理解老师的良苦用心
B．欣然接受，对老师的话言听计从
C．平等相待，当面驳斥老师的批评
D．不理不睬，以后对老师敬而远之
参考答案
1-5 D C A A A

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