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8.1 认识生命（导学案）
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课题 8.1 认识生命 课型 新授课 课时：1
学习目标 1.道德修养∶通过分享活动，培养学生感激生命、热爱生命的情怀，能够学会正确对待生命。 2.健全人格∶通过课堂活动，认识到生命是不可逆的，是有限的，能够学会在有限的生命中提升人生价值，让生命历程更加有意义。 3.责任意识：通过了解残奥运动员的事迹，体会生命的价值，增强热爱生命的责任感。
重点 生命的特点
难点 在有限的生命中创造无限价值
课前案
自主预习：参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
课堂案
（一）基础知识点（5分钟）
★认识生命 生命是大自然的_______，是地球上_______的财富。
（1）每个人的生命都是_______的。 （2）每个人的生命都是_______的。 （3）每个人的生命都是_______的。 （4）人的生命是_____________的。 （5）人的精神生命是_____________的。
（二）（交流合作→共享共长） 25分钟
组内交流，达到共识；
【学习任务一】探生命之源
残疾人运动员对“人生无极限”的生动演绎带给你什么样的感受？
【学习任务二】寻生命之色
1.议学活动：找不同活动
找找你与同桌之间不同的地方。
(提示：①可以从内在和外在两个方面进行。②时间3分钟。)
说说你的感受？
2.议学活动： 撕纸条活动
准备一张A4纸，等分成10格，在格子依次填上10、20直到100。假设每一格代表10年寿命。
要求：①撕掉自己年龄的格子。
②撕掉父或母年龄的格子。
③撕掉爷爷或奶奶年龄的格子。
思考：①撕掉的纸还能完好无损的再接上吗？为什么？
②我们能一直撕下去吗？为什么？
3. 结合材料说说，中国残疾人事业的发展说明什么？
4. 结合材料思考，1913年提出的奥林匹克格言为什么能传承到今天？
【学习任务三】增生命之光
残奥会，这个汇聚了全球身残志坚的运动员们的体育盛会，不仅展现了人类坚韧不拔的毅力和超越自我的勇气，更传递出了伟大的奥林匹克精神。而这种精神，与我们的学习之路有着深刻的共鸣。
搜集残奥会运动员的故事，分享给大家，并思考应当如何珍爱生命，过有意义的人生？
（三）（归纳凝练→内化升华） 10分钟 内化运用：
61年前，雷锋同志的生命永远定格在了22岁，但雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵。在我们身边，涌现出一批又一批雷锋式先进集体和模范人物。这表明（ ）
①生命是短暂的，也是可以接续的
②生命是宝贵的，我们要关注自己的身体
③生命的接续也体现在精神信念上
④雷锋为我们留下宝贵的精神财富
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
2. 2024年2月14日，四川成都市锦西中学谢柯江和父母来浙江西塘旅游，看到一老人落水，水性不错的小谢立刻跳进河里，跟他人一起把老人救上了岸。事后，浙江嘉兴警方跨省为小谢颁发荣誉证书，表彰他挺身而出、救人于危难。对此，下列说法正确的是（ ）
A． 关爱他人我们要不顾一切
B．这体现了小谢享有名誉权
C． 承担责任就是为了回报
D． 这体现小谢懂得敬畏生命
3. 他们一直在战斗，出发在山崩地裂之时；他们一直在逆行，舍身于残垣断瓦之地；他们冲锋在前，在烈火中燃烧青春；他们赴汤蹈火，用生命守卫生命……他们的生命如流星划过，但是，忠诚可靠、赴汤蹈火、服务人民的新时期公安消防精神却永存不朽。这体现了（ ）
A． 生命是不可逆的
B． 生命是独特的
C． 生命是短暂的
D． 生命有接续
4. 指纹人人皆有，却各不相同，故被称为“人体身份证”。这表明人的生命是（ ）
A．永恒的 B．独特的 C．短暂的 D．不可逆的
5. 队山别克一家三代，都是护边员。队山别克复员后接过父亲的巡边“接力棒”，2006年，队山别克又将守边的接力棒交给了儿子夏里哈尔。七十余年，光阴荏苒，一家三代恪守着“守护边疆一辈子的”的承诺。队山别克一家三代护边的事迹诠释了（ ）
A . 生命是短暂的
B．生命不可逆
C．生命是独特的
D．生命有接续
参考答案
1-5 B D D B D

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