资源简介

南安市 小学
数 学 科
课
程
计
划
六 年 一 班 第 一 学期
担任老师
2015 年 秋 季
六 年 一 班 数学 科第 一 学期学生成绩记载表
座
号
姓名
次 数
期中成绩
次 数
期末成绩
总平均
1
2
3
4
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1
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六 年 一 班 数学 科第 一 学期学生成绩记载表
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姓名
次 数
期中成绩
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总平均
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38
39
40


一、班 级 情 况 分 析
基本情况：
共计
男
女
共青团员
少先队员
2、上学期原有成绩：
平
均
成
绩
待
及
格
及
格
良
好
优
秀
及
格
率
人数
3、优中差名单：
优等生
中等生
差等生
4、掌握“双基”情况：
(1)、计算方面：分数、小数加减计算大部分学生能很好地掌握；
(2)、操作方面：长度、面积、体积等单位知识学生能进行正确的运用；
(3)、解决问题方面：大部分学生能进行正确的审题，用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。

5、学生的学习习惯：
学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生在计算的方法与质量以及解决问题能力上有待进一步训练与提高。
6、差生情况：
(1)端正思想态度；

（2）加强个别辅导；

（3）鼓励表扬。
二、教 材 内 容 简 析
（一）数与代数方面
1、第二单元“分数混合运算” ， 教材注重在实际操作中，借助图形语言， 使学生理解掌握分数混合运算的方法，并建立实际操作、图形语言、符号语言的内在联系。
2、第四单元“百分数”和第七单元“百分数的应用” ，学生在这一单元的 学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解，感受百分数和日常生活的联系。
3、第六单元“比的认识”学生将在这一单元的学习中，经历从具体情境 中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。
（二）空间与图形
1．第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过 观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径 和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会”化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用。
2、第三单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从 不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5 个小正方体组合）的形 状，并画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形 （5 个正方体组合） ，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
（三）统计与概率 第五单元“数据处理”。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两 城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；根据统计结果做出简单的判断和预测。
（四）综合应用 本册教材安排了“数学好玩”专题性的活动，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。
（五）整理与复习 教材安排了整理与复习和总复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重 发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成几个部分：对所学内容的整 理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。
三、教 材 目 的 要 求
１、通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直 径、 半径和直径的关系， 体会圆的本质特征及圆心和半径的作用， 会用圆规画圆。 结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面 积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在 图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创 造力。
2、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分 数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解 决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
3、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关 系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性 质化简比。能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体 会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
4、认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计 图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。
5、学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5 个小正方体组合）的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变 化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
6、培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力，以及运用数学进 行思考的能力，发展学生学习数学的兴趣和信心。
四、教学具体措施
结合各单元内容在已有知识基础上重点教学培养学生四则运算和混合运算 的能力；开始认识曲线图形——圆，认识轴对称图形及图形的变换，进一步发展 学生空间观念，教学百分数及其应用；结合所学数学知识，进一步发展学生抽象 思维能力， 培养思维品质； 提高学生解决比较容易的分数应用题,以及综合运用所 学知识解决比较简单的实际问题的能力。
1、落实培优扶差辅导工作，努力提高及格率和优秀率，提高教学效果。
2、灵运用多种教学方法及教学手段。如实物演示，实验操作和直观演示、 图示等教学，使学生获得知识的正确表象。加强画图的练习，进一步发展学生空 间观念，使学生对图形知识更易接受。
3、教学中讲练结合，以练习为主线贯窀教学全过程，启发学生合作交流， 互相学习，互相探讨。形成师生互动、生生互动，合作交流的教学模式
4、加强学生应用题数量关系分析能力的培养，把方程解与算术方法解紧密 联系，使于学生掌握两种解法思路，让学生灵活地选择解题方法，促进思维的发 展。
6、重视培养学生独立审题、思考的习惯，逐步养成自觉检查的习惯。
7、建立“一帮一”互助学习小组，让学生在帮助别人的同时，也体验到学习的 快乐，逐渐形成良好的班风和学风。
8、发挥家校合力的作用，让家长共同督导孩子的学习。
9、重视评价 通过评价，全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全 面发展。
五、教 学 具 体 措 施
周次
起讫时间
教学内容
周次
起讫时间
教学内容
1
8.30—9.5
圆的认识（一）
圆的认识（二）
7
10.11—10.17
分数混合运算三
练习二
2
9.6—9.12
欣赏与设计
圆的周长
圆周率历史
8
10.18—10.24
搭积木比赛
观察范围
3
9.13—9.19
圆的面积一
圆的面积二
9
10.25—10.31
天安门广场
讲练习册
单元小测
4
9.20—9.26
练习一
单元测试
10
11.1—11.7
百分数的认识
合格率
5
9.27—10.3
分数混合运算一
11
11.8—11.14
营养合理
这月我当家
练习三
单元小测
6
10.4—10.10
分数混合运算二
12
11.15—11.21
扇形统计图
统计图的选择
周次
起讫时间
教学内容
周次
起讫时间
教学内容
13
11.22—11.28
身高的情况
身高的变化
练习四
19
1.3—1.9
练习六
单元小测
14
11.29—12.5
生活中的比
比的化简
20
1.10—1.16
总复习
数与代数
2、图形与几何
3、统计与概率
15
12.6—12.12
比的应用
练习五
单元小测
21
1.17—1.23
期末复习
16
12.13—12.19
反弹高度
看图找关系
比赛场次
22
1.24—1.30
期末工作
17
12.20—12.26
百分数的应用一
百分数应用二
18
12.27-1.2
百分数应用三
百分数应用四
六、学生知识质量分析
期
中
考
试
期初
人数
到考
人数
待及格
及格
良好
优秀
备注
知
识
比
较
巩
固
主
要
知
识
缺
漏
期
末
考
试
期初
人数
到考
人数
待及格
及格
良好
优秀
备注
知
识
比
较
巩
固
主
要
知
识
缺
漏

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