资源简介

胡萝卜先生的长胡子
【教学目标】
1.随文认识“萝、卜”等5个生字。结合生活经验和课文插图理解“发愁、晾”等词语的意思。
2.通过复习前一课所学的方法，借助微课，能一边读一边预测故事的内容，并用旁批的形式记录自己的预测。在反复尝试运用的过程中逐步做到预测有法、预测有依据。能借助课后题，学会根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
【教学重难点】
1.通过复习前一课所学的方法，借助微课，能一边读一边预测故事的内容，并用旁批的形式记录自己的预测。在反复尝试运用的过程中逐步做到预测有法、预测有依据。能借助课后题，学会根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
2.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
【教学流程】
回顾方法，读题预测
1.学生交流，回顾方法。
（1）学习了《总也倒不了的老屋》，你知道了哪些预测故事情节的方法？
（2）总结预测故事情节的方法并板贴。（根据文章的题目、插图、内容中的一些线索、生活经验等进行预测）
（3）今天我们就用上这些方法，开启奇妙又好玩的阅读之旅吧！
2.读题预测，引发期待。
（1）板书课题，读好课题。
读好轻声“卜”、多音字、长题目的停顿。
（2）依题预测，激发兴趣。
（3）任务驱动，开启预测。
出示学习提示，引导学生边阅读边预测故事的发展和结局。
阅读片段，旁批预测
1.运用方法，自主预测。
学生默读第1自然段，借助上一节课所学的方法自主尝试预测。
预设1：胡萝卜先生常常为他浓密的胡子发愁，有可能后面胡子就会惹出麻烦来。（随文学习“发愁”,并引导学生发现这是抓住文中关键线索来预测的。）
预设2：胡萝卜先生也许会忘记刮胡子。我爸爸就经常这样，有时候等下班了回家一照镜子才发现。（引导学生发现这是结合生活经验进行预测）
2.借助微课，学写预测。
（1）观看微课，习得方法。
刚才同学们边读第1自然段边预测，有了很多有趣的想法。让我们学着《总也倒不了的老屋》这一课的样子，把我们的想法写下来吧！ “胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。”读到这里我就会有这样的预测：胡萝卜先生可能会忘记刮胡子，就像我爸爸一样。 我就把这个想法写在这句话的旁边。这样是不是很有意思？小朋友，你也来试试吧！和同学交流的时候还可以说说你这样预测的依据。
（2）再次预测，同桌交流。
学习活动一：读下面的故事，一边读一边想，接下来有可能会发生什么？把你的预测写下来，并和同桌交流。（教师随机选取代表性的预测输入课件中，引导交流。）
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子……果酱是多么好的营养品啊！
预测1：因为我爷爷和爸爸的胡子不是特别长，所以我预测漏刮的胡子也不会特别长。
预测2：因为富有营养的果酱沾到了胡子上，所以我预测这根漏刮的胡子会越来越长，长得飞快。（随文学习“沾”，结合生活经验理解“营养品”。）
预测3：如果是我们人吃了营养品的话，会越长越高，同理，胡子有了营养品也会越长越长。
三、验证预测，修正预测
过渡：在上一节课的学习中，我们已经知道预测的内容可能跟故事实际内容一样，也有可能不一样。我们继续往下读读第3自然段，来验证一下我们的预测吧！
1.学习活动二：阅读第3自然段，画出依据，验证预测。
2.互动交流，呈现依据。
预设1:胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。
预设2:只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
3.结合想象，验证预测。
胡萝卜先生的胡子到底有多长？（学生补充填空）
胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。他可能经过了公园，经过了（），经过了（），还经过了()……他走了多远的路，这根胡子就长了多长。
4.出示课后题，修正想法。
（1）原来，只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道这根胡子有多长了。你的预测和故事的实际内容一样吗？如果不一样，那么该怎么办呢？
（2）学生自主修正想法。
5.小组合作，练习巩固。
（1）师引读第4自然段，引发预测：胡萝卜先生的胡子长得这么长了，会发生什么有趣的事情呢？
（2）学习活动三：自主预测，自主修正。
学习提示： ①阅读第4自然段，写下你的预测。 ②小组交流，并说说预测的依据。 ③一起阅读4、5、6自然段，找找依据并修正自己的预测。
四、预测结尾，对比修正
1.阅读7、8自然段，预测结尾。
（1）学习活动四：根据文中线索、插图等大胆想象，在学习单上自主预测结尾。
（2）教师根据学生回答做相关梳理。
几种预测 预测依据
1 鸟太太得到长胡子，剪了一段拿来晾尿布。 课文里说鸟太太正在找晾尿布的绳子。从插图里也能感受到她看到胡子时惊喜的表情。
2 鸟太太没得到长胡子，胡萝卜先生不同意。 一般人不会同意陌生人拿走自己的东西。
3 猴子弟弟得到一根胡子用来跳绳。 文中胡萝卜先生的胡子不断长长，所以，他一定也会给其他人提供帮助。
4 胡萝卜先生的长胡子帮助了自己。 总是帮助别人的故事少了新鲜感，有变化的故事才更有味道。
5 …… ……
2.出示原文结尾，对比修正。
（1）出示原文。
（2）对比发现异同。
（3）自主修正。
（4）小结：我们预测的角度不同，预测策略不一样，就让我们的预测更多样了。只要是合理、有依据的预测就是好的预测，当然，我们还要学会根据实际内容不断修正自己的想法。
五、学以致用，养成习惯
1.读题目，猜内容。
我们班的图书角里新到了一批图书，请你看看题目，猜猜里面写了什么，选出你觉得最有意思的一本。（出示书名：《躲猫猫大王》《团圆》《柔软的阳光》《小灵通漫游未来》《夏洛的网》《帽子的秘密》）根据文章或书的题目，猜一猜里面可能写了什么。
2.看封面，再预测。
（1）学生看封面预测内容。
（出示书本封面）看看书本封面，你还这么想吗？请再来猜猜书里的内容。
（2）验证预测，激发阅读兴趣。
（3）鼓励学生阅读书籍，一边读一边预测，体验阅读的乐趣。

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