资源简介

(共35张PPT)
第三课时
绿色校园·手绘校园绿地图
（东北师大版）四年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
01
02
03
04
劳动能力
劳动精神
劳动习惯与品质
劳动观念
能够培养思考、总结、分析归纳和绘画设计的精神，在绘制校园绿地图的活动中积极记录，培养认真绘制的品质，成为有负责任意识的公民。
能在活动中激发团队合作精神，积极参与绘制活动，展现出独立思考、融会贯通的精神风貌，推动绿色校园的建设。
通过绘制校园的绿地图，分析总结校园的绿植情况并深入了解，认识到校园绿地图的作用，形成分析总结的观念。
在进行“绘制校园绿地图”的活动时，培养分析归纳能力、设计能力，能够将现实的绿植地图转化为书面上易于观察的内容。
新知导入
探究新知
查一查
1.资料准备
搜集有关绿地图的资料，将你搜集到的资料用文字、图片、表格等方式记录下来并带到学校。
课前准备
搜集资料方向提示：
绿地图的概念、国际图标、绿地图绘制、比例尺，其他。
探究新知
查一查
课前准备
2.工具材料准备
请与小组同学商量一下，分头准备下面的材料和制作工具，带到学校。
一盒水彩笔、两支铅笔、一块橡皮擦、一幅校园地图、一把尺、五张A4纸。
提示：
以下材料仅供参考，工具材料可利用身边物品，也可网上购买。
探究新知
说一说
任务要求
在前面的活动中，我们了解了学校绿色植物的名称与位置，为学校的绿色植物制作了身份证。今天，让我们尝试为校园绘制一幅绿地图，请明确下面的任务要求，开始动手绘制吧！
探究新知
任务要求
手绘校园绿地图任务要求表
序号 要素 具体要求 达成与否
1 图标 图标符号分类合理，清晰明了 是
2 信息 绿地图上的景物方位正确 是
3 色彩 绿地图的色彩搭配合理 是
4 数量 绿地图上至少有五种绿植信息 是
探究新知
做一做
任务实施
第一步 观察学习
观察绿地图，尝试说出手绘绿地图的特点。分析绘制校园绿地图需要做哪些事情。
（1）特点：直观性、个性化、互动性、信息丰富、可修改性。
（2）需要做的事项：
1.调研与数据收集；
2.确定绘制范围；
3.选择绘制工具；
探究新知
做一做
任务实施
4.设计地图布局；
5.绘制草图；
6.细化与上色；
7.添加图例与注释；
8.征求反馈；
9.最终定稿与发布；
10.维护与更新。
探究新知
做一做
任务实施
第二步 讨论计划
绘制校园绿地图，首先需要了解校园的情况，你能对照学校的地图找到我们教室的位置吗？绿地图中可以标出校园的哪些内容呢？可以设计什么样的图例来表示呢？……这些问题都需要和小组中的同学讨论。
探究新知
做一做
任务实施
标题
指南针
图例
制作团队、日期
植物介绍
绿地图要素、绘制要领（参考）：
绿地图要素
探究新知
做一做
任务实施
绿地图要素、绘制要领（参考）：
要领绿地图
主题鲜明标题醒目
制作有创意体现环保理念
版面干净整洁美观大方
景点设计协调色调统一
图示一致文字规范
探究新知
做一做
任务实施
在白纸画出主要通道
绿地图制作步骤（参考）：
将主要景点设施图例标注在相应位置
参考景点位置，确定各区的植物分布情况
绘制景点和植物的分布区域
完成景点和植物区域、介绍的文字编写
探究新知
做一做
任务实施
植物、教学楼、自行车道、步行道、湖泊池塘等水体、操场、篮球场等运动场地。
讨论计划表
绿地图包含的内容：
绿地图要素、绘制要领：
绿地图的图标：
1.要素：比例尺，方位标、绘制说明、建筑物。
2.绘制要领：明确的使用目的、正确的数学基础、契合主题的符号设计以及和谐平衡的图面布局。
探究新知
做一做
任务实施
第三步 分工协作
绘制绿地图需要团队一起完成，请你们讨论一下，明确每个人的任务并记录下来。
探究新知
做一做
任务实施
任务 内容 人员
示例：绘制 绘制主要通道 张小菲
资料收集组 收集与绿色环保相关的信息 刘小溪
设计组 负责绿地图的整体设计 房小文
宣传组 负责制作宣传材料 席小岳
总结反馈组 收集大家的反馈意见，整理总结报告提出改进建议 温小天
人员分工表
探究新知
做一做
任务实施
第三步 绘制验证
小组合作完成手绘地图之后，拿着各自的手绘绿地图到校园中按图索骥，验证地图的准确性，并修正地图。
探究新知
说一说
总结反思
对照“手绘校园绿地图任务要求表”反思你们的作品是否符合标准，向其他小组介绍你们小组绘制的绿地图，并请其他小组的同学帮助验证地图的准确性。比较哪一组使用的图例更容易辨识，各组在绘制方法上有什么异同。
知识拓展
绘制校园绿地图时需要注意什么呢？
一、前期准备
1.明确目的：确定绘制绿地图的具体目的。
2.收集资料：在绘制之前，收集校园的相关资料，包括校园平面图、建筑布局、植被分布、生态特色等。你可以向学校的相关部门或老师咨询，也可以查阅学校的官网、校史资料等。
二、实地考察
1.全面覆盖：要对校园的各个角落进行细致的考察，
包括教学楼、宿舍区、操场、花园、树林、湖泊等。
知识拓展
绘制校园绿地图时需要注意什么呢？
2.观察记录：在考察过程中，仔细观察校园内的自然
景观以及可持续发展的设施。
3.安全第一：在实地考察时，要注意安全，遵守学校
的规定，不要进入危险区域或干扰正常的教学秩序。
三、绘图与标注
1.选择合适的工具：根据你的技能和需求选择合适的工具。如果手绘，可以使用较大的纸张和彩色铅笔、水彩笔等工具，使地图更加生动。
2.准确绘制：在绘制地图时，要尽可能准确地反映校园的实际布局和比例。
知识拓展
绘制校园绿地图时需要注意什么呢？
3.标注信息：在地图上标注各种生态元素和可持续发展的特征时，要使用简洁明了的文字和符号，同时，要注明每个元素的名称、特点和重要性。
四、审核与完善
1.内部审核：在完成初稿后，组织团队成员对地图进行内部审核。检查地图的准确性、完整性和可读性，确保没有错误或遗漏。
2.外部审核：可以邀请学校的老师、专家或其他相关人员对地图进行外部审核。根据他们的反馈，对地图进行最后的修改和完善。
知识拓展
可以通过什么方式验证地图的准确性呢？
一、实地对照
组织实地考察：带领学生再次对校园进行实地走访，按照绿地图上标注的各个地点逐一核对。
测量验证：对于一些重要的地点或距离，可以使用测量工具进行实际测量，然后与地图上的比例尺和标注距离进行对比。
知识拓展
可以通过什么方式验证地图的准确性呢？
二、资料核对
对比校园平面图：将学生绘制的绿地图与学校官方的校园平面图进行对比查看建筑的位置、形状、大小是否相符，道路的走向和宽度是否一致。
查阅学校档案：学校的档案资料中可能包含校园的历史照片、规划图纸等，这些可以用来验证绿地图上古树名木等重要元素的准确性。
知识拓展
可以通过什么方式验证地图的准确性呢？
三、专业评审
邀请专业人士：邀请地理老师、测绘专业人员或园林设计师等对绿地图进行评审。他们具有专业的知识和经验，能够从专业角度指出地图中可能存在的不准确之处。
组织小组互评：将学生分成小组，互相交换绿地图进行评审可以从不同的角度发现问题，并提出改进建议。在互评过程中也可以学习到其他小组的优点，提高自己的绘图水平。
知识拓展
校园绿地图的图例该如何使用才更容易辨识呢？
一、设计简洁明了的图标
避免复杂图案：图例中的图标应尽量简洁，避免过于复杂的图案设计。
使用常见形状：采用一些常见的、容易理解的形状来设计图标。用圆形表示花坛，方形表示建筑物，波浪线表示河流等。
统一风格：保持图例中所有图标的风格统一。
可以选择一种特定的绘画风格，不要在一个图例
中混合多种不同风格的图标，以免造成混乱。
知识拓展
校园绿地图的图例该如何使用才更容易辨识呢？
二、使用鲜明的色彩
对比明显：选择颜色时，要确保不同图标的颜色之间有明显的对比。不同类型的植被可以用不同深浅的绿色来区分，
同时要避免与代表其他元素的颜色过于相近。
色彩含义明确：可以赋予某些颜色特定的含义，
以增强辨识度。使用者在看到特定颜色时，能够快速联想到对应的元素。
考虑色彩对比度：对于视力不佳或在低光照条件下查看地图的情况，要确保图标的颜色具有足够的对比度。
知识拓展
校园绿地图的图例该如何使用才更容易辨识呢？
三、标注清晰的文字说明
简洁准确的名称：在每个图标旁边，用简洁准确的文字标注出该图标所代表的内容。文字说明要尽量简洁明了，避免冗长复杂的描述。
统一的命名规范：对于同一类型的元素，采用统一的命名规范。而不是随意起一些不同的名称。这样可以让使用者更容易理解和记忆。
多语言标注：如果可能的话，可以在文字说明中使用多种语言进行标注，以满足不同使用者的需求。
知识拓展
校园绿地图的图例该如何使用才更容易辨识呢？
四、合理布局图例
独立区域：将图例放置在地图的一个独立区域，这样可以避免图例与地图内容相互干扰，同时也方便使用者查找。
按类别分组：将图例中的图标按照不同的类别进行分组，这样可以让使用者更加系统地了解地图上的各种元素更容易找到所需的图标。
排列有序：在每个类别中，将图标按照一定的顺序排列，这样可以使图例更加有序，便于使用者快速查找。
课堂练习
课上在请其他小组评价建议后，根据他们的建议对自己绘制的校园绿地图进行优化改进。
课堂总结
1
进行课前准备
绿色校园·手绘校园绿地图
2
明确任务要求
3
完成校园绿地图的绘制
4
进行总结交流和反思活动
5
进行相关知识拓展
板书设计
绿色校园·手绘校园绿地图
1.课前准备
2.任务要求
3.任务实施
4.总结反思
5. 进行相关知识拓展
课后作业
在课后与同学们使用自己绘制的校园绿地图带领自己的好朋友快速认识校园植被的分布状况。
34
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