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Unit 8 Visiting museums 单元整体教学设计
单元课题 六年级上册Unit 8 教材页码 P52-57
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”主题范畴，话题是“Visiting museums”谈论参观博物馆的相关话题。本单元的主要学习内容是：Listen and say通过Joe和Alice的对话，引入关于参观博物馆的讨论，学习单词和短语bee，insect，ant，anything， insect museum， car museum，model car; 以及用句型“What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻；Look and learn通过图文结合的形式学习词组：science museum, insect museum, car museum; Look and read部分介绍了Kitty 和Ben 参观科技博物馆的所见所闻，学习了单词：kind, finger, dancer，学习这些单词的发音、书写、中文释义及使用方法；Ask and answer 部分问答关于参观博物馆见闻；Think and write部分，通过本单元对博物馆话题的讨论，学习写一写自己参观博博物馆的经历、见闻，描述博物馆的类型，参观的日期以及参观的收获等；Listen and enjoy 通过跟读韵律歌，拓展学习图书馆话题更多内容；Learn the sounds 部分学习字母和字母组合o, a, or, al, au, or的发音规律，拼读简单的单词；Culture corner 部分介绍了中国的故宫博物院和法国的卢浮宫。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级上册Module 3 Out and about 第二单元，谈论博物馆的相关话题。本单元重点在于能运用句型What did you... 询问别人做过的事情；运用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻。学习过程中，引导学生认识各种类型的博物馆，感受一些有代表性的博物馆藏品的魅力，如何去参观博物馆，应该注意什么礼仪等内容。通过学习，了解世界四大著名博物馆，丰富科学文化知识，感受异国文化的多样性，提升人文素养、拓宽国际视野，形成文化包容意识。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、描述、介绍。 话题：谈论博物馆相关内容。 语言知识： 1BUnit 1 Look and sayWhat do you see I see ....1BUnit 2 Listen and hearWhat do you hear I hear ....4BUnit11 Children’s Daymuseum6AUnit 1-7 一般过去时
3.横向知识关联： 从话题上来看，参观博物馆的话题相对独特，以前并未接触过；从句型方面，学生在一年级上学期已经学习过“What do you ...”的相关表达，本单元重点句型为 “What did you ...” 询问他人过去做过的事情，是对“What do you ...”句型的拓展延申；从时态上看，本册书的前几个单元一直在不断地学习和巩固一般过去时态。本单元将进一步在情境中去巩固这一语法点。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 从话题上来看，参观博物馆的话题相对独特，以前并未接触过；从句型方面，学生在一年级上学期已经学习过“What do you ...”的相关表达，本单元重点句型为 “What did you ...” 询问他人过去做过的事情，是对“What do you ...”句型的拓展延申；从时态上看，本册书的前几个单元一直在不断地学习和巩固一般过去时态。本单元将进一步在情境中去巩固这一语法点。 3.能力水平： 六年级上学期的学生，通过五年较为系统的英语学习，学生已具备一定的语言知识储备和语言运用技能，他们能够对生活中某一话题展开讨论和发表意见，同时具备了一定的篇章阅读和图片提取信息的能力。另一方面，大部分同学对于人文科学、自然文化等领域具有探索精神和自主学习能力。六年级学生对于参观博物馆的活动非常有兴趣，他们喜欢参观博物馆，认为博物馆能够教给他们很多知识，增长见闻。各个主题博物馆可以让他们了解到不同领域的特色。亲身体验比看书看电视更让他们印象深刻，他们也乐于与同学分享自己的见闻，交流信息，共同成长。六年级学生的抽象思维能力已经发展到一定水平，他们能够很好地感知博物馆呈现的内容，通过结合博物馆内直观模型及文字描述，他们能够在脑海中形成对事物的具体形象，发现彼此的关联，形成新的认知并牢固地印在脑海中
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： （1）能掌握本单元的重点词汇：museum, insect, bee, ant, butterfly, many kinds of音、意、形。 （2）能运用“What did you ... 询问别人在博物馆见到了什么；用句型 I...(did) 表达自己在博物馆的见闻。 （3）字母a、o和字母组合or，al，au，oor的发音。 （4）通过了解博物馆的功能，学会保护人类历史、文化与艺术遗产的特有价值。
第三课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级上册Module 3 Unit 8 Visiting museums 本部分学习的核心语言是巩固复习运用一般过去时来描述自己或者别人的经历；学习字母和字母组合o, a, or, al, au, or的发音规律，拼读简单的单词。本文段内容通过同学们谈论参观不同类型的博物馆为情境，巩固复习句型 “What did you… ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻；学习字母和字母组合o, a, or, al, au, or的发音规律，拼读简单的单词。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过同学们谈论参观不同类型的博物馆为情境，巩固复习句型 “What did you… ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻；学习字母和字母组合o, a, or, al, au, or的发音规律，拼读简单的单词。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是语音课教学模式，巩固复习句型 “What did you… ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习句型 “What did you… ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习句型 “What did you… ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻，拼读简单的单词，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What did you…
I ...(did)
二、教学重难点
巩固复习运用一般过去时来描述自己或者别人的经历；学习字母和字母组合o, a, or, al, au, or的发音规律，拼读简单的单词。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习运用一般过去时来描述自己或者别人的经历；学习字母和字母组合o, a, or, al, au, or的发音规律，拼读简单的单词 1.Warm up Look and say 播放课件动画，组织学生快速说出看到的单词，巩固复习上节课所学重点单词的同时，激发学生的学习兴趣。 2.Lead in Think and say 你去参观过博物馆吗？你在那都看到了什么？跟我们分享一下吧。 3. Presentation Think and write Write about your visit to a museum. 回顾自己去博物馆参观的经历，然后试着把它写下来。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 Write and say 组织学生分别阐述自己参观博物馆的经历，巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 Listen and enjoy 播放歌曲视频，组织学生跟唱歌曲。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 引导学生积极参与互动和交流，教师观察学生掌握词汇的情况。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice 1. Learn the sounds 出示课文图片，播放录音，帮助学生学习字母和字母组合o, a, or, al, au, or的发音规律，拼读简单的单词。 Enjoy the video 播放视频，组织学生观看视频，学习字母和字母组合o, a, or, al, au, or的发音规律，拼读简单的单词。 Let’s lean more 学习字母和字母组合o, a, or, al, au, or的发音规律，拓展学习更多相关单词。 enjoy the video 播放视频，组织学生观看视频，系统学习字母和字母组合o, a, or, al, au, or的发音规律，拼读简单的单词。 Listen and circle 播放音频，听录音，从所给单词中圈出听到的单词。复习字母和字母组合o, a, or, al, au, or的发音规律，拼读简单的单词 教师观察学生拼读单词的情况，根据学生表现予以指导和反馈。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师观察学生拼读情况，根据学生表现予以指导和反馈，鼓励学生会对拼读进行有效应用和实时创新。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。 1.Culture corner 出示图片和内容，了解故宫和卢浮宫的相关内容。 2. Listen and choose 播放音频，组织学生听录音，然后从所给图片中选出与之相符的一项。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 3.Summary Words: kind, finger, dancer Sentences: It opens at ten o’clock in the morning. They had a great time there. 4. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the passage. 2. Make dialogues about your visit to a museum. Choose to do: 1.Share your dialogues with your classmates. 注重相关文化背景的拓展延伸，让学生理解更多的文化背景差异。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共30张PPT)
（外研版）六年级
上
Unit 8 Visiting museums
Think and write & Listen and enjoy & Learn the sounds
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
finger
Warm-up
01
dancer
Warm-up
01
kind
Warm-up
01
Lead in
02
Look and say
Did you visit any museums What did you see there Share with us.
Think and write
Presentation
03
Write about your visit to a museum.
I visited a/an __________ museum on __________ (date).
It is ______________ (big/ small).
I saw __________________________________.
A visit to a/an _____________ museum
an insect
an insect
August 2nd
big
many interesting insects and I bought a toy ant
Write and say
I visited a car museum. I saw a lot of cars there. It’s amazing.
Presentation
03
I visited an insects museum. I saw a lot of insects there. It’s interesting.
Write and say
Presentation
03
I visited a science museum. I saw many rockets there. It’s fantastic.
Write and say
Presentation
03
I visited a car museum last Sunday.
There were a lot of cars in it. It’s amazing.
Write and say
Presentation
03
I visited an insect museum last Saturday. There were a lot of insects in it. It’s interesting.
Write and say
Presentation
03
I visited a science museum last Sunday. There were many interesting things in it. It’s fantastic.
Write and say
Presentation
03
Presentation
03
Listen and enjoy
Presentation
03
Listen and enjoy
Practice
04
Learn the sounds
or → horse short
al → hall fall
au → autumn daughter
o → office box off wrong
a → want what watch
oor → door floor
Practice
04
Learn the sounds
Practice
04
Let’s lean more
or
/ /
order
poor
boring
moor
al
au
oor
ball
fall
cause
taught
Practice
04
Let’s lean more
o
/ /
dog
wash
frog
wallet
a
Practice
04
Let’s learn more
Practice
04
Let’s learn more
Practice
04
Listen and circle
1 wall want
2 short shop
3 north not
4 floor fox
5 August office
6 daughter dot
7 balls box
8 horse hot
Culture corner
Practice
04
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Practice
04
Listen and choose
Summary
05
Sentences:
It opens at ten o’clock in the morning.
They had a great time there.
Homework
06
Must do:
1. Write about your visit to a museum.
2. Make dialogues about your visit to a museum.
Choose to do:
1.Share your dialogues with your classmates.
Thanks!
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