资源简介

统编版（部编版）（2024）小学道德与法治一年级
上册第三单元《作息有规律》教学设计
一、教材分析
（一）单元主题与地位
统编版小学道德与法治一年级上册第三单元以“养成好习惯”为主题，《作息有规律》是其中的重要一课。本单元旨在引导刚进入小学阶段的学生养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，为他们的学习和成长奠定基础。《作息有规律》这一课在单元中起着关键作用，它直接关系到学生能否适应小学生活，建立良好的时间观念和生活秩序。
（二）本课内容结构
本课主要由“几点了”“合理安排时间”“我能做到”三个板块组成。
1.“几点了”板块通过展示不同的时钟画面，引导学生认识时间，了解时钟的基本构造和认读方法。这一板块为学生建立时间观念奠定基础，让他们初步感知时间的流逝和重要性。
2.“合理安排时间”板块以小学生的日常生活场景为例，如起床、上学、做作业、睡觉等，引导学生思考如何合理安排自己的一天，学会制定简单的作息时间表。这部分内容有助于培养学生的规划意识和自我管理能力。
3.“我能做到”板块通过展示一些良好作息习惯的图片，如按时起床、早睡早起、认真完成作业等，鼓励学生在日常生活中养成作息有规律的好习惯。同时，该板块还设置了一些互动问题，引导学生反思自己的行为，增强自我约束能力。
（三）教材特点
1.贴近生活：教材内容紧密结合一年级学生的日常生活实际，以生动的画面和简洁的语言呈现，容易引起学生的共鸣和兴趣。
2.注重引导：教材通过问题引导、图片展示、互动活动等方式，引导学生积极思考、主动参与，培养他们的自主学习能力和良好习惯。
3.强调实践：教材不仅注重知识的传授，更强调实践的重要性。通过设置各种实践活动，让学生在实际操作中体验和感悟，将所学知识转化为实际行动。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.认识时钟，了解时钟的基本构造和认读方法，能正确读出整时和半时。
2.了解不同时间段适合做的事情，学会合理安排自己的一天。
3.掌握一些养成良好作息习惯的方法，如早睡早起、按时吃饭、认真完成作业等。
（二）过程与方法目标
1.通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
2.通过制定作息时间表的实践活动，培养学生的规划意识和自我管理能力。
3.通过反思自己的行为，培养学生的自我约束能力和自我评价能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.培养学生珍惜时间的意识，懂得时间的宝贵。
2.帮助学生养成作息有规律的好习惯，提高生活质量。
3.培养学生的自律精神和责任感，为今后的学习和生活打下良好的基础。
三、教学重点
1.认识时钟，掌握时钟的认读方法。
2.学会合理安排自己的一天，制定简单的作息时间表。
3.养成作息有规律的好习惯。
四、教学难点
1.理解时间的概念，认识到时间的宝贵。
2.培养学生的自我管理能力，坚持养成良好的作息习惯。
五、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、时钟模型、作息时间表模板、奖励贴纸等。
2.学生准备：彩笔、画纸。
六、教学策略
（一）情境教学法
创设生动有趣的情境，如“小熊的一天”“小明的作息时间表”等，让学生在情境中学习和思考，提高学习兴趣。
（二）问题引导法
通过提出一系列问题，引导学生积极思考，如“时钟上的数字代表什么？”“你在什么时间做什么事情？”等，培养学生的思维能力。
（三）小组合作法
组织学生进行小组讨论和合作活动，如制定作息时间表、分享自己的作息习惯等，培养学生的合作能力和交流能力。
（四）实践体验法
让学生通过实际操作，如制作时钟、制定作息时间表等，体验和感悟时间的重要性和合理安排时间的方法，将所学知识转化为实际行动。
七、教学过程
（一）导入新课
1.谜语导入
师：同学们，老师给大家带来一个谜语，想不想猜一猜？“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。”打一生活用品。
生：时钟。
师：猜对了！时钟是我们生活中非常重要的物品，它可以帮助我们知道时间。今天，我们就一起来学习《作息有规律》这一课。
设计意图：通过谜语导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。
2.观察时钟
师：同学们，你们见过时钟吗？请大家仔细观察时钟，说一说时钟上都有什么？
生：时钟上有数字、指针。
师：对！时钟上有12个数字，分别代表不同的时间。还有三根指针，最短的是时针，最长的是秒针，中间的是分针。时针走一格是1小时，分针走一格是1分钟，秒针走一格是1秒钟。
设计意图：通过观察时钟，让学生初步认识时钟的基本构造，为后续的学习打下基础。
（二）认识时间
1.认读整时
师：同学们，现在老师来考考大家，看看你们能不能读出时钟上的时间。（出示时钟模型，指针指向8时）这是几时？
生：8时。
师：非常正确！当分针指向12，时针指向几就是几时。（出示时钟模型，指针指向3时、6时、9时等，让学生认读整时）
设计意图：通过认读整时，让学生掌握时钟的认读方法，提高学生的观察能力和思维能力。
2.认读半时
师：同学们，除了整时，我们还会遇到半时。（出示时钟模型，指针指向8时30分）这是几时几分？
生：8时30分。
师：对！当分针指向6，时针走过几就是几时半。（出示时钟模型，指针指向3时30分、6时30分、9时30分等，让学生认读半时）
设计意图：通过认读半时，让学生进一步掌握时钟的认读方法，提高学生的观察能力和思维能力。
（三）合理安排时间
1.讨论不同时间段适合做的事情
师：同学们，我们已经认识了时间，那么在不同的时间段，我们应该做什么事情呢？请大家分组讨论一下。
（学生分组讨论，教师巡视指导）
师：现在请各小组代表发言。
小组1：早上我们应该起床、刷牙、洗脸、吃早餐，然后去上学。
小组2：中午我们应该吃午餐、午休。
小组3：下午我们应该上课、参加课外活动。
小组4：晚上我们应该吃晚餐、做作业、看电视、睡觉。
设计意图：通过讨论不同时间段适合做的事情，让学生了解日常生活中的时间安排，培养学生的规划意识和自我管理能力。
2.制定作息时间表
师：同学们，大家说得都非常好。为了更好地安排自己的一天，我们可以制定一个作息时间表。现在，请大家拿出彩笔和画纸，根据自己的实际情况，制定一个作息时间表。
（学生制定作息时间表，教师巡视指导）
师：现在请几位同学来展示一下自己的作息时间表，并说一说你是怎么安排的。
生1：我的作息时间表是这样的：早上7点起床，7点半吃早餐，8点去上学；中午12点吃午餐，12点半午休；下午4点放学，4点半做作业，6点吃晚餐，7点看电视，8点洗澡，9点睡觉。
生2：我的作息时间表和他差不多，但是我晚上会看一会儿书再睡觉。
设计意图：通过制定作息时间表，让学生学会合理安排自己的一天，培养学生的规划意识和自我管理能力。同时，通过展示和交流，让学生互相学习，共同进步。
（四）养成良好的作息习惯
1.观看视频
师：同学们，制定了作息时间表，我们就要严格遵守，养成良好的作息习惯。现在，我们一起来观看一个视频，看看视频中的小朋友是怎么做的。
（播放视频《早睡早起身体好》）
师：视频中的小朋友做得好不好？为什么？
生：视频中的小朋友做得好，因为他早睡早起，作息有规律。
设计意图：通过观看视频，让学生直观地感受良好作息习惯的重要性，激发学生养成良好作息习惯的愿望。
2.分享自己的作息习惯
师：同学们，你们在日常生活中有哪些良好的作息习惯呢？请大家分享一下。
生1：我每天都早睡早起，从不赖床。
生2：我每天都会按时完成作业，然后再做其他事情。
生3：我每天都会吃早餐，不挑食。
设计意图：通过分享自己的作息习惯，让学生互相学习，共同进步。同时，也让学生反思自己的行为，增强自我约束能力。
3.总结养成良好作息习惯的方法
师：同学们，大家说得都非常好。为了养成良好的作息习惯，我们可以从以下几个方面入手：
（1）制定合理的作息时间表，并严格遵守。
（2）早睡早起，保证充足的睡眠时间。
（3）按时吃饭，不挑食，保证营养均衡。
（4）认真完成作业，不拖拉。
（5）合理安排课余时间，参加有益的活动。
设计意图：通过总结养成良好作息习惯的方法，让学生掌握养成良好作息习惯的技巧，提高学生的自我管理能力。
（五）拓展延伸
1.制作时钟
师：同学们，我们已经认识了时钟，现在请大家用彩笔和画纸制作一个时钟，然后和同桌一起玩“你说我拨”的游戏。
（学生制作时钟，教师巡视指导）
师：现在请几位同学来展示一下自己制作的时钟，并和同桌一起玩游戏。
生1：我制作的时钟很漂亮，我和同桌玩得很开心。
生2：我们在玩游戏的过程中，更加熟悉了时钟的认读方法。
设计意图：通过制作时钟和玩游戏，让学生进一步巩固时钟的认读方法，提高学生的动手能力和合作能力。
2.布置作业
师：同学们，今天我们学习了《作息有规律》这一课，希望大家在今后的生活中能够养成良好的作息习惯。今天的作业是：回家后，把自己制定的作息时间表贴在床头，每天按照作息时间表作息，并请家长监督。
设计意图：通过布置作业，让学生将所学知识转化为实际行动，同时也让家长参与到学生的习惯养成中来，共同促进学生的成长。
八、板书设计
《作息有规律》
（一）认识时间
（二）合理安排时间
（三）养成良好的作息习惯

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