资源简介

统编版（部编版）（2024）小学道德与法治一年级
上册第四单元《大家排好队》教学设计
一、教材分析
《大家排好队》是统编版（部编版）小学道德与法治一年级上册第四单元的内容。本单元以“我们的校园生活”为主题，引导学生适应校园生活，养成良好的行为习惯和品德。《大家排好队》这一课旨在让学生认识到在学校和社会生活中排队的重要性，学会自觉排队，培养学生的规则意识和文明素养。
教材以图片和文字相结合的方式呈现了多个场景，如在学校食堂排队打饭、在图书馆排队借书、在公交车站排队上车等，让学生直观地感受到排队的必要性。同时，教材还通过儿歌、故事等形式，引导学生理解排队的意义，激发学生自觉排队的意识。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.认识到在学校和社会生活中排队的重要性。
2.了解排队的基本规则，学会自觉排队。
3.能够在不同的场合正确排队，养成良好的行为习惯。
（二）过程与方法目标
1.通过观察、讨论、体验等活动，让学生感受排队的重要性。
2.引导学生分析排队和不排队的不同结果，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.通过角色扮演、游戏等活动，让学生学会正确排队的方法。
（三）情感态度与价值观目标
1.培养学生的规则意识和文明素养，让学生懂得遵守秩序是一种美德。
2.增强学生的社会责任感，让学生学会关心他人，尊重他人。
三、教学重点
1.认识到排队的重要性。
2.学会自觉排队，掌握排队的基本规则。
四、教学难点
1.如何让学生在实际生活中自觉排队，养成良好的行为习惯。
2.引导学生理解排队不仅是一种行为规范，更是一种文明素养和社会责任感的体现。
五、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、排队标志、奖品等。
2.学生准备：收集关于排队的图片或故事。
六、教学策略
1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在情境中体验排队的重要性，学会正确排队的方法。
2.讨论法：组织学生进行讨论，引导学生分析排队和不排队的不同结果，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.体验法：让学生通过实际体验，如排队打饭、排队借书等，感受排队的好处，养成自觉排队的习惯。
4.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生在模拟的情境中学会正确排队的方法，提高学生的实践能力。
七、教学过程
（一）导入新课
1.播放一段学校食堂排队打饭的视频，让学生观察视频中的同学们是如何排队的。
设计意图：通过观看视频，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受到排队的重要性。
2.教师提问：同学们，你们在学校里还看到过哪些地方需要排队呢？
设计意图：引导学生回忆生活中的排队场景，为后面的学习做好铺垫。
（二）认识排队的重要性
1.展示一组图片，分别是学校食堂排队打饭、图书馆排队借书、公交车站排队上车的场景，以及不排队时混乱的场面。
设计意图：通过对比，让学生更加直观地感受到排队和不排队的不同结果，从而认识到排队的重要性。
2.组织学生进行小组讨论：为什么要排队呢？排队有哪些好处呢？
设计意图：引导学生思考排队的意义，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。
设计意图：让学生在交流中加深对排队重要性的认识。
4.教师总结：排队可以让我们的生活更加有序、安全、高效。在学校里，排队可以让我们更快地吃到饭菜、借到书；在社会上，排队可以让我们更加文明、和谐。
（三）学习排队的基本规则
1.播放一段儿歌《排排队》，让学生跟着儿歌一起唱。
设计意图：通过儿歌的形式，让学生轻松愉快地学习排队的基本规则。
2.教师结合儿歌内容，讲解排队的基本规则，如不插队、不拥挤、保持距离等。
设计意图：让学生更加清楚地了解排队的具体要求。
3.展示一些排队的标志，如“请排队”“一米线”等，让学生认识这些标志的含义。
设计意图：通过认识排队标志，让学生在实际生活中能够更好地遵守排队规则。
（四）体验排队的好处
1.组织学生进行排队游戏，如排队传球、排队跳绳等。
设计意图：让学生在游戏中体验排队的好处，增强学生的团队合作意识。
2.请学生分享游戏中的感受，说说排队对游戏有什么帮助。
设计意图：让学生在分享中进一步体会排队的重要性。
（五）培养自觉排队的意识
1.讲述一个关于自觉排队的故事，如《小熊排队》，让学生从故事中学习自觉排队的好品质。
设计意图：通过故事，激发学生的情感共鸣，培养学生自觉排队的意识。
2.组织学生进行角色扮演活动，模拟在学校食堂、图书馆、公交车站等地方排队的场景。
设计意图：让学生在模拟的情境中学会正确排队的方法，提高学生的实践能力。
3.请学生评价角色扮演中的同学表现得怎么样，有没有遵守排队规则。
设计意图：通过评价，让学生更加清楚地认识到排队的要求，同时也培养了学生的观察能力和评价能力。
（六）拓展延伸
1.让学生回家后观察自己的家人在购物、乘车等场合是否排队，和家人一起讨论排队的重要性。
设计意图：将课堂学习延伸到家庭生活中，让学生在实际生活中巩固所学知识，同时也促进了家庭文明建设。
2.鼓励学生在学校和社会生活中做一个自觉排队的小使者，提醒身边的人遵守排队规则。
设计意图：培养学生的社会责任感，让学生学会关心他人，尊重他人。
（七）课堂总结
1.教师提问：通过这节课的学习，你学到了什么？
设计意图：引导学生回顾本节课的学习内容，加深对排队重要性的认识。
2.教师总结：同学们，排队是一种文明的行为，它可以让我们的生活更加有序、安全、高效。希望同学们在今后的生活中，能够自觉排队，做一个文明的小学生。
八、板书设计
大家排好队
认识排队的重要性
学习排队的基本规则
体验排队的好处
培养自觉排队的意识
拓展延伸

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