资源简介

统编版（部编版）（2024）小学道德与法治一年级
上册第四单元《我们小点儿声》教学设计
一、教材分析
《我们小点儿声》是统编版（部编版）小学道德与法治一年级上册第四单元的内容。本单元以“校园生活真快乐”为主题，引导学生适应学校生活，遵守学校规则，养成良好的行为习惯。《我们小点儿声》这一课旨在让学生知道在不同的场合应该保持适当的音量，学会控制自己的声音，不打扰他人，培养学生的文明意识和公共意识。
教材以“教室里面有点吵”“做个小小‘调音师’”“这里也要小点儿声”三个板块呈现。“教室里面有点吵”通过展示教室中各种嘈杂的声音，引导学生发现问题，认识到大声喧哗会影响他人。“做个小小‘调音师’”引导学生思考如何降低音量，提出具体的方法和建议。“这里也要小点儿声”则将范围从教室扩展到校园和其他公共场所，让学生明白在任何地方都要注意控制声音。
教材内容贴近学生生活实际，通过图片、儿歌等形式，生动形象地引导学生理解和掌握知识。同时，教材注重培养学生的自主探究和合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验和感悟。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.认识到在不同场合应该保持适当的音量，知道大声喧哗会影响他人。
2.学会控制自己的声音，掌握一些降低音量的方法。
3.了解在校园和其他公共场所也需要小点儿声。
（二）过程与方法目标
1.通过观察、讨论、体验等活动，提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
2.培养学生的自主探究和合作学习能力，让学生在小组活动中学会倾听和表达。
（三）情感态度与价值观目标
1.培养学生的文明意识和公共意识，养成良好的行为习惯。
2.增强学生的责任感，让学生学会关心他人，尊重他人。
三、教学重点
1.认识到在不同场合应该保持适当的音量，学会控制自己的声音。
2.掌握一些降低音量的方法。
四、教学难点
1.让学生在实际生活中真正做到小点儿声，养成良好的行为习惯。
2.培养学生的文明意识和公共意识，增强学生的责任感。
五、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、教学图片、儿歌视频、音量测试器等。
2.学生准备：课前观察校园和生活中的声音情况，准备一些与声音有关的物品。
六、教学策略
1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在具体的情境中体验和感悟，提高学习效果。
2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究等活动，培养学生的合作学习能力和团队精神。
3.体验式教学法：让学生通过亲身体验，感受大声喧哗和小点儿声的不同效果，从而加深对知识的理解和掌握。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件、视频等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
七、教学过程
（一）导入新课
1.播放一段嘈杂的声音录音，让学生闭上眼睛仔细听。
设计意图：通过播放嘈杂的声音，引起学生的注意，让学生感受到大声喧哗带来的不舒服感，为引出课题做铺垫。
2.提问：同学们，听到这段声音，你们有什么感受？
学生回答：很吵、不舒服、心烦等。
3.教师引导：是啊，这么吵的声音让人感觉很不舒服。在我们的生活中，有时候声音太大了会影响到别人。今天，我们就来学习《我们小点儿声》这一课，一起探讨如何控制自己的声音，不打扰他人。
（二）新课讲授
1.教室里面有点吵
（1）展示教材中的图片，让学生观察教室中的各种嘈杂的声音，如同学们大声说话、打闹、挪动桌椅等。
设计意图：通过观察图片，让学生直观地感受教室中的吵闹情况，认识到大声喧哗会影响他人学习和休息。
（2）提问：同学们，你们在教室里听到过这些声音吗？这些声音会给我们带来什么影响呢？
学生回答：听到过，这些声音会让人听不清老师讲课、影响我们学习、让人心情烦躁等。
（3）教师引导：看来，教室里的这些嘈杂声音确实会给我们带来很多不好的影响。那么，我们应该怎么做才能让教室安静下来呢？
2.做个小小“调音师”
（1）组织学生进行小组讨论，讨论如何降低教室里的音量。
设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和自主探究能力，让学生在讨论中提出各种降低音量的方法。
（2）请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。
学生可能提出的方法有：说话小声点、走路轻一点、挪动桌椅要轻拿轻放、不在教室里打闹等。
（3）教师总结学生的发言，并补充一些其他的方法，如使用手势代替大声说话、在教室里设置“安静区”等。
（4）播放儿歌视频《小点儿声》，让学生跟着一起唱。
设计意图：通过播放儿歌视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何小点儿声，增强教学的趣味性。
（5）组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演在教室里大声说话的同学和提醒他们小点儿声的同学。
设计意图：通过角色扮演活动，让学生在实践中体验如何控制自己的声音，不打扰他人，提高学生的实际操作能力。
3.这里也要小点儿声
（1）展示教材中的图片，让学生观察校园中的其他地方，如图书馆、走廊、操场等，引导学生思考在这些地方也需要小点儿声。
设计意图：通过观察图片，让学生将小点儿声的范围从教室扩展到校园的其他地方，让学生明白在任何地方都要注意控制声音。
（2）提问：同学们，你们在这些地方听到过哪些声音呢？这些声音合适吗？如果不合适，我们应该怎么做呢？
学生回答：在图书馆听到过说话声、在走廊听到过打闹声、在操场听到过大声喊叫等。这些声音不合适，我们应该小点儿声，不打扰别人。
（3）教师引导：同学们说得很对。在校园里的这些地方，我们也需要小点儿声，尊重他人，营造一个安静、和谐的学习和生活环境。那么，在其他公共场所，我们是不是也应该小点儿声呢？
4.公共场所也要小点儿声
（1）展示一些公共场所的图片，如电影院、医院、公交车等，让学生观察并思考在这些地方应该如何控制自己的声音。
设计意图：通过展示公共场所的图片，让学生了解在不同的公共场所也需要小点儿声，培养学生的文明意识和公共意识。
（2）提问：同学们，你们在这些公共场所看到过哪些不文明的行为呢？我们应该怎么做呢？
学生回答：在电影院里大声说话、在医院里哭闹、在公交车上大声打电话等。我们应该小点儿声，遵守公共场所的秩序。
（3）教师引导：同学们说得非常好。在公共场所，我们要注意控制自己的声音，不打扰他人，做一个文明的小公民。
（三）巩固练习
1.组织学生进行“声音分贝测试”活动，让学生用音量测试器测量不同场合的声音分贝，并判断声音是否合适。
设计意图：通过声音分贝测试活动，让学生更加直观地了解不同场合的声音大小，提高学生的判断能力和实际操作能力。
2.让学生制作“小点儿声”提示卡，写上在不同场合应该注意的事项，如在教室里要说话小声点、在图书馆要保持安静等。然后将提示卡贴在相应的地方，提醒自己和他人小点儿声。
设计意图：通过制作提示卡活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和责任感。
（四）课堂总结
1.提问：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获呢？
学生回答：知道了在不同场合应该小点儿声，学会了一些降低音量的方法，明白了要做一个文明的小公民等。
2.教师总结：同学们，今天我们学习了《我们小点儿声》这一课，知道了在不同场合应该保持适当的音量，不打扰他人。希望同学们在今后的生活中，能够时刻注意控制自己的声音，做一个文明、有素质的好孩子。
八、板书设计
我们小点儿声
教室里面有点吵
做个小小“调音师”
这里也要小点儿声

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