资源简介

八上6.1《我对谁负责 谁对我负责》学设计
课题 我对谁负责 谁对我负责 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级
教材分析 《我对谁负责 谁对我负责》分为“我的角色 我的责任”和“责任你我他”两目内容。第一目“我的角色 我的责任”主要帮助学生认识自己的角色及责任，树立责任意识，懂得角色与责任的关系；第二目“责任你我他”主要引导学生自觉履行应尽的责任，懂得责任是相互的， 对自己负责的同时也要对他人负责。
学习 目标 核心素养目标： 政治认同：扮演好自己的角色，自觉主动承担应尽的责任，特别是对社会、对国家的责任。 道德修养：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。 法治观念：能够正确区分负责任的行为和不负责任的行为，提高辨别是非的能力。 责任意识：认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。
重点 角色与责任的关系；认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。
难点 认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频感悟：《疫情之下—责任》。 14亿中国人能取得抗击疫情斗争的伟大胜利，离不开奋战在抗疫一线的医护人员、人民解放军、基层党组织和党员干部所有人舍身忘我、不惧牺牲的付出和努力。他们用责任和担当书写下可歌可泣、撼天动地的抗疫英雄史诗。 “天下兴亡，匹夫有责”。今天我来探讨有关责任的话题 ——《我对谁负责 谁对我负责》。 观看视频短片，思考问题。 让学生看到战胜疫情的背后离不开医务人员、基层党组织和党员干部、志愿者等人的努力付出和坚守，领会到责任的重要性，引入课题。
讲授新课 环节一：自主学习： 课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。 探究点一 我的角色 我的责任 1.责任的含义、来源。 2.责任与角色的关系。 探究点二 责任你我他 1.对自己负责任的表现和意义。 2.对他人负责的原因、要求。 环节二：新课学习 探究点一 我的角色 我的责任 活动一 师生交流 下面的责任是什么？这些责任来源于什么？ 我是一名教师，我的责任是 ，这个责任来自 。 作为家庭成员，我的责任是 ，这个责任来自 。 我与朋友做好约定，我的责任是 ，这个责任来自 。 师生交流，教师点拨归纳： 1.责任的含义及来源 (1)含义：责任是一个人分内应该做的事情。 (2)来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 活动二 阅读感悟 一位父亲在给正在外地上大学的儿子的信中写道:“……①在家里，你照顾父母，体贴长辈，是父母眼中的好孩子;但你现在长大了……②作为一个有责任感的中国人，不可不想到国家兴衰。当今的中国需要一批有志青年，希望你……③你在努力学习的同时，在思想品在上应严格要求自己，将来发挥自己的聪明才智，为国家和社会作贡献……”。 父亲信中三处划线部分分别提到了哪些角色？分别承担了什么责任？ 学生回答，教师点拨归纳： 角色一 子女：照顾父母，体贴长辈 角色二 中国人：关心国家兴衰 角色三 学生：努力学习，严格要求自己 2.角色与责任的关系 （1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。 （2）随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色的行为。 （3）每一种角色都意味着承担相应的责任。 作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们的责任；作为社会的一员，我们应该遵守社会规则，维护公共秩序；作为中华儿女，我们应该心系祖国的前途和命运…… 探究点二 责任你我他 活动一 故事感悟 东汉时期，有一个人叫陈蕃。他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，并且以天下为己任。 一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说：“你怎么不打扫一下屋子以招待宾客呢？” 陈蕃回答：“大丈夫处理事情，应当以扫除天下的祸患这件大事为己任。为什么要在意一间房子呢？” 薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？” 陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。 从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。 “一屋不扫，何以扫天下？”，此故事给我们带来什么启示？ 学生回答，教师点拨归纳： 要想承担对社会、对国家的责任，首先要对自己负责，从身边的小事做起。 1.对自己负责的表现和意义 （1）表现：小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事,都是对自己负责任的表现。 （2）意义： 只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。 活动二 交流分享 人们常说：“哪有什么岁月静好，不过是有人为我们负重前行”。观看视频短片《平凡的力量》，交流分享：我们为什么要对他人负责？如何做到对他人负责？ 学生回答，教师点拨归纳： 2.对他人负责的原因、要求 （1）原因： ①很多人在为我们的成长和幸福承担着责任。 ②如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任很难想象我们的生活会变成什么样。 ③只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美满的生活。 （2）要求：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。 环节三：课堂小结 师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？ 学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。 师生交流，归纳问题。 根据情境材料，思考并回答问题。 阅读故事，结合教材归纳问题。 观看视频，交流分享问题。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。 设计意图：教师主要谈教师的责任及来源，师生共同交流自己所承担的责任，通过此活动调动课堂氛围，明确责任的含义及来源。 设计意图：运用材料创设情境，引导根据材料对问题进行分析，培养学生分析材料解决问题的能力，明确角色与责任的关系。 运用故事创设情境，激发学生兴趣，明确承担责任首先要做到对自负责。 设计意图：运用公益短视频让学生清楚认识到在社会生活中很多人在为我们默默付出、责任是相互的，从而树立起感恩意识，明确对他人负责的原因及要求。 设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。
课堂练习 1.常言道:“使命高于一切，责任重于泰山。”下列对责任认识正确的是（ A ) A．人的一生中要扮演多种角色 B．责任是一个人应当做的事情或不应该做某些事情 C．责任是长大以后才能承担的义务 D．答应朋友的事一定要尽力做到，这个责任来自法律规定 2.在我们成长的过程中，对自己负责任的表现是( B ) ①小到按时完成作业、为自己的一次约定守时 ②小到自尊自信、自立自强 ③大到心系祖国的命运 ④大到终身信守承诺、认真做表率 A. ①② B. ①②④ C. ①③ D.②③ 3.当我们在为他人、社会承担责任的同时，很多人也在为我们的成长和幸福承担着责任。下列认识能体现这一观点的有（ D ) ①父母为我们提供衣食，抚养我们长大 ②交警指挥来往车辆，保障我们出行 ③老师传授我们知识，教会我们做人 ④对自己可以不承担责任，但必须对他人承担责任 A. ①③④ B.②③④ C. ①②④ D. ①②③ 4.材料分析题 有一种深情表白，叫做“清澈的爱，只为中国”。这份深沉的爱，是戍边战士寸土不让的守护，是医务人员逆行出征的勇毅，是科研人员披星戴月的攻关，是农民兄弟风雨无阻的劳作，也是扶贫干部日复一日地坚守山河无恙，岁月静好，只因千千万万奋斗者负重前行，担当尽责。 结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题: ⑴每一种角色都意味着承担相应的责任。请你选取上述材料中任意两种角色，并写出其承担的相应责任。(两个方面即可。) ⑵作为中学生，向以上材料中的角色学习，你能做些什么 (两个方面即可。) 【答案】 ⑴戍边战士:保家卫国的责任;医务人员:救死扶伤的责任;科研人员:科学研究的责任;农民兄弟辛勤劳作的责任;扶贫干部:为人民服务的责任。 (2)①认真学习，按时完成作业;②孝亲敬长，力所能及的作家务;③信守承诺，认真做事;④学会感恩，主动关心、帮助和服务他人等。 思考、完成练习，分享答案。 设计意图：围绕责任与角色的关系、对自己对他人负责等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。
板书
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