资源简介

统编版（部编版）（2024）小学道德与法治六年级
上册第二单元《公民意味着什么》
一、教材分析
（一）单元整体分析
统编版小学道德与法治六年级上册第二单元《公民意味着什么》旨在帮助学生了解公民的基本权利和义务，增强学生的公民意识和国家意识。本单元由三个主题组成：《公民身份从何而来》《认识居民身份证》和《我是中国公民》。通过学习本单元，学生将了解公民的身份是如何获得的，认识居民身份证的作用，以及作为中国公民的自豪感和责任感。
（二）各课教材分析
1.《公民身份从何而来》
本课主要介绍了公民的身份是如何获得的，以及公民的基本权利和义务。教材通过展示不同场景，引导学生思考公民的身份与国家的关系，了解公民的权利和义务是宪法赋予的。
2.《认识居民身份证》
本课主要介绍了居民身份证的作用和重要性。教材通过展示居民身份证的图片和相关信息，引导学生了解居民身份证的用途，以及如何正确使用和保护居民身份证。
3.《我是中国公民》
本课主要介绍了作为中国公民的自豪感和责任感。教材通过展示中国在国际上的地位和成就，引导学生了解中国公民的权利和义务，以及如何为国家的发展做出贡献。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.了解公民的身份是如何获得的，知道公民的基本权利和义务。
2.认识居民身份证的作用和重要性，学会正确使用和保护居民身份证。
3.了解中国在国际上的地位和成就，增强作为中国公民的自豪感和责任感。
（二）过程与方法目标
1.通过观察、讨论、案例分析等方法，引导学生理解公民的权利和义务。
2.组织学生开展小组活动，让学生在合作中学习如何正确使用和保护居民身份证。
3.通过观看视频、阅读资料等方式，让学生了解中国在国际上的地位和成就，培养学生的爱国情感。
（三）情感态度与价值观目标
1.增强学生的公民意识，培养学生的责任感和使命感。
2.激发学生的爱国情感，让学生为自己是中国公民而感到自豪。
三、教学重点
1.了解公民的身份是如何获得的，知道公民的基本权利和义务。
2.认识居民身份证的作用和重要性，学会正确使用和保护居民身份证。
3.增强作为中国公民的自豪感和责任感。
四、教学难点
1.理解公民的权利和义务的关系。
2.学会正确使用和保护居民身份证。
3.培养学生的爱国情感和责任感。
五、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、居民身份证样本、相关案例资料、视频等。
2.学生准备：收集有关公民权利和义务的资料、了解居民身份证的用途。
六、教学策略
1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中理解公民的权利和义务。
2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考公民的权利和义务的重要性。
3.小组合作学习法：组织学生开展小组活动，让学生在合作中学习如何正确使用和保护居民身份证。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件、视频等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
七、教学过程
（一）导入新课
1.播放一段关于公民权利和义务的视频，引导学生思考：什么是公民？公民意味着什么？
设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考公民的概念，为后续的学习奠定基础。
2.教师提问：同学们，你们知道自己是公民吗？公民的身份是从哪里来的呢？
设计意图：通过提问，引导学生思考公民的身份来源，激发学生的求知欲。
（二）新课讲授
1.公民身份从何而来
（1）教师讲解：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。
设计意图：让学生了解公民的定义和国籍的概念，为后续学习公民身份的获得奠定基础。
（2）教师提问：同学们，你们知道自己的国籍是什么吗？我们是如何获得中国国籍的呢？
设计意图：引导学生思考自己的国籍来源，激发学生的学习兴趣。
（3）学生讨论并回答问题。教师引导学生结合教材内容，了解中国国籍的取得方式。
设计意图：通过讨论，让学生在合作中学习，加深对中国国籍取得方式的理解。
（4）教师讲解：根据我国法律规定，中国国籍的取得主要有两种方式：一是父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍；二是父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍；但父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。
设计意图：让学生了解中国国籍的具体取得方式，增强学生的法律意识。
（5）教师提问：除了出生取得国籍外，还有哪些方式可以取得中国国籍呢？
设计意图：引导学生思考其他取得中国国籍的方式，拓宽学生的知识面。
（6）学生讨论并回答问题。教师引导学生结合教材内容，了解加入中国国籍的条件和程序。
设计意图：通过讨论，让学生在合作中学习，加深对加入中国国籍的理解。
（7）教师讲解：外国人或无国籍人，愿意遵守中国宪法和法律，并具有下列条件之一的，可以经申请批准加入中国国籍：一是中国人的近亲属；二是定居在中国的；三是有其他正当理由。加入中国国籍的程序是：向中华人民共和国公安部出入境管理机构提出申请，经批准后，由公安部发给证书。
设计意图：让学生了解加入中国国籍的条件和程序，增强学生的法律意识。
（8）教师提问：同学们，你们知道公民有哪些基本权利和义务吗？
设计意图：引导学生思考公民的基本权利和义务，为后续学习奠定基础。
（9）学生讨论并回答问题。教师引导学生结合教材内容，了解公民的基本权利和义务。
设计意图：通过讨论，让学生在合作中学习，加深对公民基本权利和义务的理解。
（10）教师讲解：公民的基本权利是指由宪法规定的公民享有的主要的、必不可少的权利。我国公民的基本权利主要包括：平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由权利、监督权和取得赔偿权、社会经济权利、文化教育权利等。公民的基本义务是指由宪法规定的公民必须履行的责任。我国公民的基本义务主要包括：维护国家统一和全国各民族团结、遵守宪法和法律、维护祖国的安全、荣誉和利益、保卫祖国、依照法律服兵役和参加民兵组织、依法纳税等。
设计意图：让学生了解公民的基本权利和义务，增强学生的法律意识。
2.认识居民身份证
（1）教师展示居民身份证样本，引导学生观察居民身份证的外观和内容。
设计意图：通过展示居民身份证样本，让学生直观地了解居民身份证的外观和内容，激发学生的学习兴趣。
（2）教师提问：同学们，你们知道居民身份证有什么作用吗？
设计意图：引导学生思考居民身份证的作用，激发学生的学习兴趣。
（3）学生讨论并回答问题。教师引导学生结合教材内容，了解居民身份证的作用。
设计意图：通过讨论，让学生在合作中学习，加深对居民身份证作用的理解。
（4）教师讲解：居民身份证是证明公民身份的法定证件，具有以下作用：一是证明公民身份；二是保障公民的合法权益；三是便于公民进行社会活动。
设计意图：让学生了解居民身份证的作用，增强学生的法律意识。
（5）教师提问：同学们，你们知道如何正确使用居民身份证吗？
设计意图：引导学生思考如何正确使用居民身份证，激发学生的学习兴趣。
（6）学生讨论并回答问题。教师引导学生结合教材内容，了解正确使用居民身份证的方法。
设计意图：通过讨论，让学生在合作中学习，加深对正确使用居民身份证的理解。
（7）教师讲解：正确使用居民身份证的方法包括：一是妥善保管居民身份证，避免丢失、损坏；二是不得转借、出租、转让居民身份证；三是在需要出示居民身份证的场合，应当主动出示居民身份证。
设计意图：让学生了解正确使用居民身份证的方法，增强学生的法律意识。
（8）教师提问：同学们，你们知道如何保护居民身份证的信息安全吗？
设计意图：引导学生思考如何保护居民身份证的信息安全，激发学生的学习兴趣。
（9）学生讨论并回答问题。教师引导学生结合教材内容，了解保护居民身份证信息安全的方法。
设计意图：通过讨论，让学生在合作中学习，加深对保护居民身份证信息安全的理解。
（10）教师讲解：保护居民身份证信息安全的方法包括：一是妥善保管居民身份证，避免丢失、损坏；二是不得随意透露居民身份证的信息；三是在需要提供居民身份证信息的场合，应当谨慎核实对方的身份和用途。
设计意图：让学生了解保护居民身份证信息安全的方法，增强学生的法律意识。
3.我是中国公民
（1）教师播放一段关于中国在国际上的地位和成就的视频，引导学生思考：作为中国公民，我们应该感到自豪吗？为什么？
设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考作为中国公民的自豪感，为后续的学习奠定基础。
（2）教师提问：同学们，你们知道中国在国际上有哪些地位和成就吗？
设计意图：引导学生思考中国在国际上的地位和成就，激发学生的爱国情感。
（3）学生讨论并回答问题。教师引导学生结合教材内容，了解中国在国际上的地位和成就。
设计意图：通过讨论，让学生在合作中学习，加深对中国在国际上的地位和成就的理解。
（4）教师讲解：中国是联合国安理会常任理事国之一，在国际事务中发挥着重要作用。中国在经济、科技、文化等方面取得了巨大成就，为世界的发展做出了重要贡献。
设计意图：让学生了解中国在国际上的地位和成就，增强学生的爱国情感。
（5）教师提问：作为中国公民，我们应该如何为国家的发展做出贡献呢？
设计意图：引导学生思考作为中国公民的责任和使命，激发学生的爱国情感。
（6）学生讨论并回答问题。教师引导学生结合教材内容，了解作为中国公民为国家发展做出贡献的方法。
设计意图：通过讨论，让学生在合作中学习，加深对作为中国公民为国家发展做出贡献的理解。
（7）教师讲解：作为中国公民，我们可以通过以下方式为国家的发展做出贡献：一是努力学习，提高自身素质；二是积极参与社会实践，为社会做出贡献；三是关心国家大事，为国家的发展建言献策；四是遵守法律法规，维护社会秩序。
设计意图：让学生了解作为中国公民为国家发展做出贡献的方法，增强学生的责任感和使命感。
（三）课堂总结
1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括公民身份的获得、居民身份证的作用和正确使用方法、中国在国际上的地位和成就以及作为中国公民的责任和使命。
设计意图：通过回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识，加深对公民概念的理解。
2.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对公民意味着什么有了哪些新的认识？
设计意图：通过提问，引导学生思考公民的意义和价值，培养学生的公民意识和责任感。
3.学生回答问题。教师对学生的回答进行点评和总结，强调公民的权利和义务是相互依存的，作为中国公民，我们应该珍惜自己的权利，履行自己的义务，为国家的发展做出贡献。
设计意图：通过学生的回答和教师的点评总结，进一步加深学生对公民概念的理解，增强学生的公民意识和责任感。
（四）布置作业
1.让学生回家后向父母了解自己的出生情况，以及父母是如何获得中国国籍的。
设计意图：通过作业，让学生了解自己的家庭背景和国籍来源，增强学生的家庭观念和爱国情感。
2.让学生收集一些关于中国公民在国内外为国家做出贡献的事例，并在班级中进行分享。
设计意图：通过作业，让学生了解中国公民的责任和使命，增强学生的爱国情感和责任感。
八、板书设计
公民意味着什么
（一）公民身份从何而来
（二）认识居民身份证
（三）我是中国公民

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