资源简介

统编版（部编版）（2024）小学道德与法治六年级上册第三单元《国家机构有哪些》教学设计
一、教材分析
（一）教材地位和作用
统编版（部编版）小学道德与法治六年级上册第三单元《国家机构有哪些》，本单元旨在帮助学生了解国家机构的设置及职权，引导学生认识国家机构在国家治理中的重要作用，培养学生的国家意识、民主意识和法治意识。
本单元是对学生进行国家意识和法治教育的重要内容，通过学习，学生能够了解国家机构的组成、职权以及它们之间的关系，明白国家机构是为人民服务的，从而增强对国家的认同感和责任感。
（二）教材内容结构
本单元主要包括三个主题：“国家机构有哪些”“国家机关的职权”“国家机关的产生”。
1.“国家机构有哪些”：介绍了身边的国家机构，国家机构的职权范围以及国家机构的分类。
2.“国家机关的职权”：分别阐述了不同国家机关的主要职权，包括全国人民代表大会及其常务委员会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院。
3.“国家机关的产生”：讲解了国家机关是如何产生的，包括选举方式和民主程序等。
（三）教材特点
1.贴近生活实际：教材从学生身边的事例入手，引导学生认识国家机构，使抽象的知识变得具体可感。
2.注重实践活动：教材中设置了许多实践活动，如调查身边的国家机构、模拟国家机关的工作等，让学生在实践中加深对知识的理解。
3.强调法治教育：教材贯穿了法治教育的理念，让学生了解国家机构的运行必须依法进行，培养学生的法治意识。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.了解国家机构的含义、组成和分类。
2.知道不同国家机构的职权范围。
3.掌握国家机关产生的方式和程序。
（二）过程与方法目标
1.通过调查、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
2.通过模拟国家机关的工作，提高学生的实践能力和创新思维能力。
3.通过分析案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.增强学生对国家机构的认同感和信任感。
2.培养学生的民主意识和法治意识。
3.激发学生的爱国情感和社会责任感。
三、教学重点
1.国家机构的组成和分类。
2.不同国家机构的职权范围。
3.国家机关产生的方式和程序。
四、教学难点
1.理解国家机构的职权与人民生活的关系。
2.掌握国家机关产生的民主程序。
五、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、相关案例资料、调查表格等。
2.学生准备：预习教材内容、收集身边的国家机构信息。
六、教学策略
1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受国家机构的重要性。
2.案例分析法：运用具体案例，引导学生分析国家机构的职权和作用。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。
4.实践教学法：通过模拟国家机关的工作等实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
七、教学过程
（一）导入新课
1.播放一段关于国家机构为人民服务的视频，如警察维护社会治安、消防员灭火救灾等。
设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受到国家机构在人们生活中的重要作用。
2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些国家机构？它们都在做什么？
设计意图：引导学生思考，调动学生的积极性，为后续学习做好铺垫。
（二）讲解新课
1.身边的国家机构
（1）组织学生讨论：你知道哪些国家机构？它们分别在哪里？
设计意图：让学生结合自己的生活经验，说出身边的国家机构，提高学生的参与度。
（2）展示一些国家机构的图片，如公安局、法院、税务局等，让学生辨认。
设计意图：通过图片展示，加深学生对国家机构的认识。
（3）讲解国家机构的含义：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。
设计意图：让学生明确国家机构的概念，为后续学习打下基础。
2.国家机构的职权范围
（1）分组讨论：不同的国家机构都有哪些职权？
设计意图：培养学生的合作探究能力，让学生在讨论中了解不同国家机构的职权。
（2）结合教材内容，分别介绍全国人民代表大会及其常务委员会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院的主要职权。
设计意图：系统地讲解国家机构的职权，使学生对国家机构的职能有更清晰的认识。
（3）案例分析：展示一些具体案例，如某企业偷税漏税被税务局查处、某犯罪分子被法院判刑等，让学生分析案例中涉及的国家机构及其职权。
设计意图：通过案例分析，让学生将理论知识与实际生活相结合，加深对国家机构职权的理解。
3.国家机构的分类
（1）提问：国家机构可以分为哪些类型？
设计意图：引导学生思考，培养学生的归纳总结能力。
（2）讲解国家机构的分类：国家机构可以分为权力机关、行政机关、监察机关、司法机关等。
设计意图：让学生了解国家机构的分类方法，便于学生记忆和理解。
（3）组织学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。
设计意图：通过练习，检验学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行纠正。
4.国家机关的产生
（1）讲解国家机关产生的方式：国家机关由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
设计意图：让学生了解国家机关产生的基本方式，明白国家机关的权力来源于人民。
（2）介绍人民代表大会的选举程序和民主原则。
设计意图：让学生了解国家机关产生的民主程序，培养学生的民主意识。
（3）模拟人民代表大会选举国家机关领导人员的过程。
设计意图：通过模拟活动，让学生亲身体验国家机关产生的过程，加深对知识的理解。
（三）课堂总结
1.请学生总结本节课所学内容。
设计意图：培养学生的归纳总结能力，让学生对所学知识进行梳理和回顾。
2.教师对学生的总结进行点评和补充，强调重点和难点内容。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习重点。
（四）拓展延伸
1.布置课后作业：让学生调查了解自己所在地区的国家机构设置和工作情况，并写一篇调查报告。
设计意图：培养学生的实践能力和社会责任感，让学生将所学知识应用到实际生活中。
2.推荐学生阅读相关书籍和文章，如《中华人民共和国宪法》《政府工作报告》等，拓宽学生的知识面。
设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
八、板书设计
国家机构有哪些
（一）身边的国家机构
（二）国家机构的职权范围
（三）国家机构的分类
（四）国家机关的产生

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