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第25课 忆读书 第一课时 分层作业
1．下列加点字读音相同的一项是（ ）
A．水浒传 龙的传人 人物传记
B．煞风景 天罡地煞 煞费苦心
C．测试卷 读万卷书 手不释卷
2．下列词语中字形完全正确的一组是（ ）
A．气愤 生动 个姓 崔促 B．做品 访问 现代 精采
C．心酸 独力 描写 教课书 D．人物 浅显 国际 指导
3．下列画线的词语使用正确的一项是（ ）
A．草船借箭的故事体现出诸葛亮的诡计多端。
B．老师们为了我们的学习处心积虑。
C．阳春三月，我们兴高采烈地参加了学校组织的春游。
D．做事情要畏首畏尾的，这样才能把握好时机。
4．课文《忆读书》是按（ ）记叙的。
A．事情发展的顺序 B．时间的先后顺序 C．空间的方位顺序 D．事情发展的顺序
5．下面搭配有误的一项是（　　）
A．《水浒传》——施耐庵 B．《西游记》——吴承恩
C．《三国演义》——许仲琳 D．《红楼梦》——曹雪芹
6．根据课文内容填空。
《忆读书》是__________在八十年代末写的一篇随笔。全文以“__________”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活、读书的感受和认识，抒发了自己____________________的情感，深情告诫少年儿童：“__________，__________，__________。”
7．“读书好，多读书，读好书”一句话表达了三层意思，请简要说明。
（1）________________________________________________________
（2）________________________________________________________
（3）________________________________________________________
【参考答案】
1．C
2．D
3．C
4．B
5．C
6． 冰心 忆 热爱读书、以读书为乐 读书好 多读书 读好书
7． 倡导大家读书，读书有益。 尽量多读一些书。 要读好的、有用的书。
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第25课 忆读书 第一课时 学习任务单
一、谈话导入，了解作者
1.问题引导：同学们知道哪些关于书的名言？
2.简介作者
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，中国女作家，儿童文学作家。她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。
主要作品：《寄小读者》《再寄小读者》；诗集《繁星》《春水》等。
二、初读课文，学习字词
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出不懂的词语，自主学习生字词。
（1）认读词语。
舅父 无限 凯旋 述说 烦琐 诸葛亮 报刊 朴实
水浒传 荡寇志 书卷 兴亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生
宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功
（2）识记字音字形。
（3）学习写字。
2.浏览课文，找出写冰心读书感受的语句。
3.本文主要讲述了什么内容？
三、再读课文，梳理信息
1.快速浏览课文，借助“批注小工具”，找一找冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书？
2.汇报交流，归纳学法。
（1）圈画式。
（2）分条列点式。
（3）时间轴式。
（4）列表式。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
3.一起来比较不同的梳理信息的方法的优劣。
4.通过上述表格，你们有什么发现或感受？
5.作者认为怎样的书才是好书？
6.链接资料，体会冰心酷爱读书。
因为当时商务印书馆发行的书后面都会印有书目，冰心看到了同为林纾翻译的其他小说的名字,就按照书名再去寻找别的小说来读。到了 11岁，这个聪颖勤奋的女孩子竟然读完了商务印书馆发行的全部“说部丛书”。——《冰心传》
我自从爱看书，一切的字形，我都注意。入家堂屋的对联；天后宫，龙王庙的匾额、碑碣；包裹果饵的招牌纸、香烟、画片后面的文字，格言式的短句子，我都记得烂熟。——冰心《我的文学生活》
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五年级上册25忆读书教学设计
课题 25忆读书 单元 第八单元 学科 语文 年级 五年级
学情分析 《忆读书》是第八单元的第二篇课文。本文是一篇叙事性散文,语言清新优美,生动形象,极高感染力。作者冰心按时间顺序,回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法,表达“读书是我生命中最大的快乐” “读书好、多读书、读好书”等感悟。由于所写内容和学生实际接近,容易引发学生的思维和情感共鸣。
核心素养 目标 1.认识“舅、宴”等15个生字，读准2个多音字“传、卷”，会写“舅、津”等14个字，会写“舅父、津津有味”等15个词语。 2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
重难点 快速读文，提取信息，把握内容要点，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
教学过程 一、谈话导入，了解作者 1.问题引导：同学们知道哪些关于书的名言？ 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基 书犹药也，善读可以医愚。——刘向 书籍是全世界的营养品。——莎士 读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德 引导语：古往今来的先哲们都热爱读书，都在谈论读书，孔子说要——“敏而好学”，谈到了读书与治学的态度；宋代的朱熹在此基础上提出了读书的具体方法——“心到、眼到、口到”。古人都在谈读书，今人在此基础上又有哪些丰富和创新呢？这节课就让我们走进我国现代著名女作家冰心的文字，从她的《忆读书》中去寻找答案吧！ 2.简介作者 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，中国女作家，儿童文学作家。她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。 主要作品：《寄小读者》《再寄小读者》；诗集《繁星》《春水》等。 二、初读课文，学习字词 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出不懂的词语，自主学习生字词。 （1）指名认读词语。 舅父 无限 凯旋 述说 烦琐 诸葛亮 报刊 朴实 水浒传 荡寇志 书卷 兴亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 （2）引导识记字音字形。 ①传：有两个读音，chuán和zhuàn。读chuán时，可以组词“传达、传说、传奇”；读zhuàn时，可以组词“自传、传记、外传”。 ②卷：有两个读音，juǎn和juàn。读juǎn时，用作动词，可组词“卷尺、卷心菜、卷烟”；读juàn时，用作名词，可组词“试卷、卷宗、手不释卷”。 ③寇：容易与“冠”混淆，注意区分。 （3）学习写字。 重点指导以下生字： 舅：注意“臼”的笔顺。 葛：注意下半部分的字形。 衰：注意两端要出头，且长于上面的横。撇要舒展，且与末笔的捺脚持平。 津：注意右半部分横画分布均匀，长度不一。 2.浏览课文，找出写冰心读书感受的语句。 男生读：一谈到读书，我的话就多了！ 女生读：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ 全班读：读书好，多读书，读好书。 3.本文主要讲述了什么内容？ 预设：冰心回忆了自己读书的经历，提出了她认为的好书的标准，并勉励青少年“读书好，多读书，读好书。” 三、再读课文，梳理信息 1.快速浏览课文，借助“批注小工具”，找一找冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书？ 2.汇报交流，归纳学法。 （1）圈画式。 用不同的符号圈画出作者的年龄或读书时间、书名，以及作者的评价、感受等信息。 （2）分条列点式。 学生可以按照时间顺序整理，梳理作者读书的经历，分条把信息列出来。如： ①七岁时自己读《三国演义》，对舅父未讲完的《三国演义》无限期待。 ②读了《水浒传》，觉得书中人物都有极其生动的性格；《荡寇志》中的人物则没有个性。（存疑，不确定什么时候读的。） ③十二三岁读了《红楼梦》兴趣并不大；中年后再读，才理解其中滋味。 …… （3）时间轴式。 （4）列表式。 阅读时间阅读书目对这些书的感受或评价好书的标准七岁《三国演义》津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣能引发人阅读期待，激发阅读兴趣《水浒传》尤其欣赏、人物描写生动人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明《荡寇志》没有人物个性、索然无味十二三岁； 中年以后《红楼梦》十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味耐人寻味1980年后《西游记》精彩故事情节精彩，不烦琐《封神榜》烦琐现代文艺作品有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已
小组交流中及时补充有缺漏的信息，重点引导学生关注提取信息的准确性。 3.一起来比较不同的梳理信息的方法的优劣。 （1）画关键词句的优点是便于操作，缺点是找信息时还要重新看文章。 （3）分条列点式能突出文章的主要信息，缺点是不够简明，不能一目了然。 （4）列时间轴的好处是生动形象，缺点是有的信息不容易通过时间轴体现出来。 （5）列表格的优点是将信息分类归纳，直观简洁，一目了然，但要对图表进行合理设计。 4.通过上述表格，你们有什么发现或感受？ 预设：作者按时间顺序来回忆她的读书经历及感受；她的一生读了很多书，并且都是经典文学作品；她分享了好书的标准。 5.作者认为怎样的书才是好书？ 预设： ◎故事情节吸引人、令人废寝忘食去读的书。 ◎描写的人物形象生动，人物个性鲜明的书。 ◎故事耐人寻味，越读越有味的书。 ◎带有真情实感，让人明白做人道理的书。 教师小结：凡是能引发人阅读期待，激发阅读兴趣；所描写的人物栩栩如生、个性鲜明；故事耐人寻味；故事情节精彩，不烦琐；感情真挚、质朴浅显，使人心动神移，不能自已的书都是好书。 6.链接资料，体会冰心酷爱读书。 因为当时商务印书馆发行的书后面都会印有书目，冰心看到了同为林纾翻译的其他小说的名字,就按照书名再去寻找别的小说来读。到了 11岁，这个聪颖勤奋的女孩子竟然读完了商务印书馆发行的全部“说部丛书”。——《冰心传》 我自从爱看书，一切的字形，我都注意。入家堂屋的对联；天后宫，龙王庙的匾额、碑碣；包裹果饵的招牌纸、香烟、画片后面的文字，格言式的短句子，我都记得烂熟。——冰心《我的文学生活》 明确： （1）时间上：从七岁到晚年，这期间冰心不仅坚持读书，并且坚持写作。 （2）数量上：读了万卷书。 （3）种类：古今中外文学作品俱全。 教师小结：原来这个“多”不单指数量多，也指读的类型多，更关键要坚持读，多花一点时间读。作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。那么，作者还有哪些读书的收获与好方法呢？我们下节课继续学习。
作业设计 1．抄写词语表中的词语。
板书设计
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五年级语文上册
25忆读书
第一课时
书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基
书犹药也，善读可以医愚。——刘向
书籍是全世界的营养品。——莎士
读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德
读 书 名 言
冰心（1900—1999）
原名谢婉莹，中国女作家，儿童文学作家。她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。
主要作品
《寄小读者》《再寄小读者》；诗集《繁星》《春水》等。
简 介 作 者
自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出不懂的词语，自主学习生字词。
浏览课文，找出写冰心读书感受的语句。
本文主要讲述了什么内容？
学 习 提 示
舅父 无限 凯旋 述说 烦琐
诸葛亮 报刊 朴实 水浒传 荡寇志
书卷 兴亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生
宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功
字 词 学 习
juàn
zhuàn
jiù
xiàn
kǎi
shù
suǒ
kān
pǔ
ɡě
kòu
shuāi
shà
xǔ
zhǎn
yàn
字 词 学 习
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
索然无味：形容毫无趣味。
朦朦胧胧：模模糊糊，不清楚。也可指人的意识十分不清晰或事物界限不清。
津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
若有所思：若:好象。好象在思考着什么。形容静坐沉思的样子。
无病呻吟：意思是没病瞎哼哼；比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨；也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。
学 习 多 音 字
chuán
zhuàn
传达
外传
传说
传奇
自传
传记
传
juǎn
juàn
卷尺
手不释卷
卷心菜
卷烟
试卷
卷宗
卷
字 词 学 习
舅
津
斩
限
凯
葛
述
贾
衰
刊
琐
朴
篇
某
jīn
zhǎn
kǎi
ɡě
shù
shuāi
kān
suǒ
pǔ
xiàn
jiù
jiǎ
piān
mǒu
男生读：一谈到读书，我的话就多了！
女生读：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
全班读：读书好，多读书，读好书。
写冰心读书感受的语句。
冰心回忆了自己读书的经历，提出了她认为的好书的标准，并勉励青少年“读书好，多读书，读好书。”
本文主要讲述了什么内容
快速浏览课文，借助“批注小工具”，找一找冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书？
作者认为怎样的书才是好书？
学 习 提 示
②分条列点式
①运用不同符号，如 等在文中圈画。
④列表格式
③时间轴式
七岁
十二三岁；中年以后
1980年后
⑤ ……
批 注 小 工 具
①圈画式
用不同的符号圈画出作者的年龄或读书时间、书名，以及作者的评价、感受等信息。
我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
②分条列点式
学生可以按照时间顺序整理，梳理作者读书的经历，分条把信息列出来。
①七岁时自己读《三国演义》，对舅父未讲完的《三国演义》无限期待。
②读了《水浒传》，觉得书中人物都有极其生动的性格；《荡寇志》中的人物则没有个性。（存疑，不确定什么时候读的。）
③十二三岁读了《红楼梦》兴趣并不大；中年后再读，才理解其中滋味。
……
③时间轴式
七岁
十二三岁,中年以后
1980年后
《三国演义》
《水浒传》
《荡寇志》
《红楼梦》
《西游记》
《封神榜》
现代文艺作品
④列表格式
阅读时间
阅读书籍
七 岁
《三国演义》
《水浒传》
《荡寇志》
对这些书的感受或评价
津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣
尤其欣赏；人物描写生动
没有人物个性，索然无味
好书的标准
引发阅读期待、
激发阅读兴趣的
人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明的。
阅读时间
阅读书籍
1980年后
《红楼梦》
《西游记》
《封神榜》
对这些书的感受或评价
十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；
中年后再读，尝到其中滋味
精彩
烦琐
好书的标准
耐人寻味
故事情节精彩，不烦琐
十二三岁；中年以后
现代文艺作品
有的堆砌华丽词句，无病而呻；有的满带真情实感，质朴浅显，使人心动神移，不能自已
带有真情实感、质朴浅显的，使人心动神移，不能自已
（1）画关键词句的优点是便于操作，缺点是找信息时还要重新看文章。
（3）分条列点式能突出文章的主要信息，缺点是不够简明，不能一目了然。
（4）列时间轴的好处是生动形象，缺点是有的信息不容易通过时间轴体现出来。
（5）列表格的优点是将信息分类归纳，直观简洁，一目了然，但要对图表进行合理设计。
比较不同的梳理信息的方法的优劣
◎故事情节吸引人、令人废寝忘食去读的书。
◎描写的人物形象生动，人物个性鲜明的书。
◎故事耐人寻味，越读越有味的书。
◎带有真情实感，让人明白做人道理的书。
作者认为怎样的书才是好书？
因为当时商务印书馆发行的书后面都会印有书目，冰心看到了同为林纾翻译的其他小说的名字,就按照书名再去寻找别的小说来读。到了11岁，这个聪颖勤奋的女孩子竟然读完了商务印书馆发行的全部“说部丛书”。
——《冰心传》
拓 展 阅 读
我自从爱看书，一切的字形，我都注意。入家堂屋的对联；天后宫，龙王庙的匾额、碑碣；包裹果饵的招牌纸、香烟、画片后面的文字，格言式的短句子，我都记得烂熟。
——冰心《我的文学生活》
拓 展 阅 读
时间上：从七岁到晚年，这期间冰心不仅坚持读书，并且坚持写作。
数量上：读了万卷书。
种类：古今中外文学作品俱全。
七岁
十二三岁,中年以后
1980年后
《三国演义》
《水浒传》
《荡寇志》
《红楼梦》
《西游记》
《封神榜》
现代文艺作品
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