资源简介

1教学目标
1、通过歌曲《回忆》在音乐剧《猫》中多次出现的听赏，进一步了解音乐剧《猫》，感受歌曲《回忆》的强大感染力。
2、了解音乐剧的基本特点；巩固三段体的曲式结构。
3、能够自主收集、整理有关音乐剧的资料并进行展示与交流，共同探讨作品《回忆》在音乐剧《猫》中的作用，初步了解音乐在音乐剧之中的作用。
2学情分析
八年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力，但是在表达学习体验和感受的过程中，显得不是很自信。
3重点难点
教学重点：歌曲《回忆》在剧中两次出现的对比欣赏和分析。
教学难点：体会并理解相同旋律因其力度、结构、调式等音乐要素的变化，所带给人的不同感受。
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
1、通过歌曲《回忆》在音乐剧《猫》中多次出现的听赏，进一步了解音乐剧《猫》，感受歌曲《回忆》的强大感染力。
2、了解音乐剧的基本特点；巩固三段体的曲式结构。
3、能够自主收集、整理有关音乐剧的资料并进行展示与交流，共同探讨作品《回忆》在音乐剧《猫》中的作用，初步了解音乐在音乐剧之中的作用。
教学重点
歌曲《回忆》在剧中两次出现的对比欣赏和分析。
学时难点
体会并理解相同旋律因其力度、结构、调式等音乐要素的变化，所带给人的不同感受。
教学活动
活动1【讲授】《回忆》
教学过程：
教学过程
教学内容
师生活动
设计意图
组织教学
导入新课
观看视频
判断音乐剧
提问、欣赏、思考
1.创设情境，预知学习
2.尽量加强音乐作品在学生头脑中的印象
新课讲解
认识音乐剧
引出课题
了解四大音乐剧
1.观看《猫》开场舞
2.音乐剧的艺术特征
3.音乐剧的典型代表作品
4.了解《猫》剧情
1. 鼓励学生自主学习
2. 有意识引导学生学习音乐的态度
3. 提高课堂学习效率
交流与探讨
分析作品
对比作品的异同
1.带着问题欣赏作品：
a.《回忆》分别出现在怎样的故事情节处？
b.《回忆》每次的结局是相同的感觉吗？
c.对比《回忆》两次出现的不同之处。
d. 思考:两次出现的曲式结构有何区别？力度、调式、都有何变化？
1.培养学生使用音乐语言进行表达。
2.对各音乐要素进行分析，引导学生体会并理解相同旋律因其力度、结构、调式等音乐要素的变化，所带给人的不同感受
3.通过比较，客观了解作者的创作意图，为理解全剧做好铺垫。
2.思考：歌曲在音乐剧中的作用？
突出剧情、贯穿全剧
归纳提升
落实目标
思考 ：本节课的收获是什么？
总结：作品《回忆》在音乐剧《猫》中的作用。
1. 培养欣赏音乐作品的良好习惯
2. 以经典的艺术作品感染学生，以优秀的艺术作品引领学生
课堂小结
教师寄语
抛砖引玉、激发兴趣
追求生活中的音乐，创造音乐中的生活
课件20张PPT。考考你﹖ 片段一 片段二 片段三 多彩音乐剧 音乐剧

音乐剧又称为歌舞剧，是一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。音乐剧的起源与发展◆ 19世纪末、20世纪初起源于欧美◆ 20世纪60年代至80年代，进入
全盛时期世界四大音乐剧《歌剧魅影》《悲惨世界》《西贡小姐》《猫》 音乐剧的特点

◆ 内容轻松幽默
◆ 音乐通俗易懂
◆ 题材内容广泛
◆ 歌、舞、演并重 魅力猫英雄猫 保姆猫 领袖猫音乐剧演员
表现剧情的方法：
歌唱和舞蹈 请你欣赏
《回忆》（一）
《回忆》（二）歌曲在音乐剧中的作用点出主题 贯穿全剧1 《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧。 该剧创作精良，表演水平精湛，出场演员各有各的绝活，英国音乐剧“第一夫人”
伊莲·佩吉在其中扮演“魅力猫”，一首《Memory（回忆）》打动无数观众。重安德鲁·韦伯
英国作曲家
代表作：
《歌剧魅影》
《猫》 请你总结本节课的收获有什么？ 希望今天的音乐课能够起到抛砖引玉的作用，让同学们了解音乐剧，喜欢音乐剧。 教师寄语

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