资源简介

组织教学
师生问好，自我介绍。引：我想问下大家知道余杭的母亲河吗？——余杭大运河
浙江的母亲河？——钱塘江。中国的母亲河——长江、黄河。捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，每个国家都有一条孕育民族的河流，捷克也一样。说道捷克，老师不得不提一提在捷克有位著名的作曲家，被称为捷克音乐之父。你们知道是谁吗？——斯梅塔那
作曲家简介
斯梅塔那是为非常爱国的作曲家，斯梅塔那是为非常爱国的人，反对封建统治，渴望民族和谐，人民安居乐业。他为发展捷克民族音乐做出了巨大贡献，为发扬民族音乐文化筹建了“捷克民族剧院。”并创作了许多具有捷克民间艺术的作品被誉为“捷克音乐之父”
他曾说过：“歌曲通向心灵，心灵通向祖国。”用他的方式表达自己对祖国的爱，创作了交响诗套曲《我的祖国》，交响诗《沃尔塔瓦河》是其中的一个乐章。
四、交响诗简介
交响诗：按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思完美的融合在一起的一种大型管弦乐曲。它的特点就是能够使听者仿佛感受到自己就像在看电影一样，一幅幅的画面在眼前浮现。多为单乐章的标题音乐。
现在我们就一起来感受斯梅塔那是如何用乐器为我们呈现他的母亲河。
五、欣赏《沃尔塔瓦河》
源头两条小溪 （沃尔塔瓦河是怎样形成的？它的源头是什么？）
（1）初听。
聆听并思考 a、沃尔塔瓦河的源头音乐演奏的力度、节奏？
（2）再听。
b、是有几条小溪汇合而成？
c、分别用了什么主奏乐器演奏？
(师：两只长笛：浑厚而饱满的低音波动的音型交错的演奏，
两只单簧管：纯净、清澈优美的中音演奏， 小号：明亮、锐利的。
表现一冷一暖两股山泉潺潺而流，当然在音乐的进行中，小提琴和竖琴的配合，给我们带来了银光闪耀的浪花，弦乐的相继加入更好的描绘两条小溪汇合成一条宽广河流的音乐形象。)

沃尔塔瓦河主题
引：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的捷克母亲河沃尔塔瓦河，请聆听对比引子部分乐曲的力度和节奏是否有变化？
初听
思考：a、比引子部分乐曲的力度和节奏？
（力度：P mf sf 节奏：平稳、舒缓、绵长、如歌）
主题旋律学唱
A、学唱旋律 a、拍号讲解 b、弱起拍 c、力度记号
B、大小调的对比，（男女生自己认为怎样分唱旋律）即给我们带来母亲的亲切、柔美，又表达了斯梅塔那对它的赞美之情。
E小调柔和暗淡。给人亲切、柔美、歌颂似的音乐感觉。
G 大调明亮，音乐情绪明朗、昂扬，赞美的情感愈发高涨。
师：大小调的完美结合正是捷克民族音乐的特点，沃尔塔瓦河的主题大小调的完美结合深情如歌又富于变化，正抒发着作者对沃尔塔瓦河、对祖国的深情及真挚的爱，它是整首交响诗的灵魂。
它的主奏乐器？
小提琴：柔美、华丽神秘而又深沉、大气。
小提琴的演奏完美诠释了具捷克民族风格的旋律，构成了这首交响诗《沃尔塔瓦河》的主题旋律。也给了我们无限遐想的空间。
森林狩猎
引：河流不断前行，聆听音乐想象，它流经了什么地方吗？
聆听想象：请想象河流流经了什么地方？
师：汇流成河的沃尔塔瓦河流进的茂密的森林，林中回荡着猎人的号角声，这号角声大家觉得是什么乐器来表现的呢？
主奏乐器？
小号：明亮、锐利的。圆号：温顺、柔和、丰满许多。
圆号被称作交响乐中的乐器之王。在交响乐队中 ，通常使用4支圆号，四部合声。
让我们感受到河边森林的茂密，同时饱览了捷克人民丰盛的收获。
穿过田地，饱览丰盛的收获。
乡村婚礼、水仙舞蹈对比欣赏
引：河水从源头汇流成河，我们的作曲家斯梅塔那都用音乐为我们描述的哪些景色呢？
音乐1 （波尔卡舞曲 乡村婚礼）
音乐2 （和声音色清淡、 虚幻、缥缈。月亮水仙舞蹈）
（通过对比欣赏，学生能更快感受乐曲带来的不同色彩和情感。）
师：村民婚礼：波尔卡舞曲。二拍子，节奏活泼跳跃。弦乐和木管乐器弱强强弱对比。
水仙舞蹈：小提琴高音区曼声轻歌，和声音色清淡，长笛单簧管在低音区上下运行，意境深幽）
峡谷激流
引：河流经过了美丽的村庄，让我们感受了异国风情，领略了夜色下的神秘气息。迎来黎明后的沃尔塔瓦河，在不断的前行，它们来到了著名的圣约翰湍滩——斯维特沃扬峡谷。听，它将给你带来怎样的画面呢？
聆听思考：音乐的力度有何变化？音乐给你带来的画面？
师：音乐渐强。
作者接着描写了河流在圣约翰湍滩，峡谷中所形成的汹涌激流，惊涛骇浪猛烈地撞击着陡崖峭壁，发出雷鸣般的轰响，构成了一幅惊心动魄的画面，再现了捷克人民在十五世纪胡斯革命运动中的峥嵘岁月，既歌颂捷克民族光荣历史的不朽史诗，也号召人民继续战斗着。激发人民斗志鼓舞信心，
乐队的全奏，铜管乐肆虐的喧嚣，木管乐尖锐的啸叫，达到了戏剧性的高潮。
完整聆听
引：音乐给我们带来了如此厚重、浓郁、磅薄的和声色彩，让人真想亲眼去看一看那壮观的景象。完整聆听思考：沃尔塔瓦河的主题是否有再现？再现在什么位置？在聆听过程中听到主题请举手示意，听到乡村书的正面向老师，水仙舞蹈反面向老师，峡谷打开课本。
黑板上曲式结构的完整呈现。
小结
作者用音乐表达心声，用音乐带我们免费领略了捷克的美景，很开心与大家一起分享了交响诗《沃尔塔瓦河》，期待下次再与你们一起感受音乐的魅力。
师生问好，自我介绍。
引：我想问下大家知道余杭的母亲河吗？——余杭大运河
??? 浙江的母亲河？——钱塘江。中国的母亲河——长江、黄河。
? ?捷克的母亲河——沃尔塔瓦河。每个国家都有一条孕育民族的河流，捷克也一样。说道捷克，老师不得不提一提在捷克有位著名的作曲家，被称为捷克音乐之父。你们知道是谁吗？——斯梅塔那
斯梅塔那是为非常爱国的作曲家，斯梅塔那是为非常爱国的人，反对封建统治，渴望民族和谐，人民安居乐业。他为发展捷克民族音乐做出了巨大贡献，为发扬民族音乐文化筹建了“捷克民族剧院。”并创作了许多具有捷克民间艺术的作品被誉为“捷克音乐之父”
他曾说过：“歌曲通向心灵，心灵通向祖国。”用他的方式表达自己对祖国的爱，创作了交响诗套曲《我的祖国》，交响诗《沃尔塔瓦河》是其中的一个乐章。
你听过交响乐吗？——大型的管弦乐演奏。
那什么是交响诗？
交响诗：按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思完美的融合在一起的一种大型管弦乐曲。
它的特点就是能够使听者仿佛感受到自己就像在看电影一样，一幅幅的画面在眼前浮现。多为单乐章的标题音乐。
现在我们就一起来感受斯梅塔那是如何用乐器为我们呈现他的母亲河。
1、源头?
（1）初听。聆听并思考 a、沃尔塔瓦河的源头音乐演奏的力度、节奏？
（2）学生回答，师小结。
（2）再听。
????????????b、你感觉到了什么在流动？
??????????? c、分别用了什么主奏乐器演奏？
（3）学生回答，师小节。
(师：两只长笛：浑厚而饱满的低音波动的音型交错的演奏；两只单簧管：纯净、清澈优美的中音演奏；? ? ?小号：明亮、锐利的。
表现一冷一暖两股山泉潺潺而流，当然在音乐的进行中，小提琴和竖琴的配合，给我们带来了银光闪耀的浪花，弦乐的相继加入更好的描绘两条小溪汇合成一条宽广河流的音乐形象。)
2、沃尔塔瓦河主题
引：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的捷克母亲河沃尔塔瓦河，请聆听对比引子部分乐曲的力度和节奏是否有变化？
（1）初听 ? ? ?思考：比引子部分乐曲的力度和节奏？
? ? （力度：P? mf? sf?? 节奏：平稳、舒缓、绵长、如歌）
（2）学生回答，师归纳。
（3）主题旋律学唱
? ? ? ?A、学唱旋律 a、拍号讲解???? b、弱起拍??? c、力度记号
?? ????B、大小调的对比。生：男女生分工演唱旋律。
? ? ? ? ? 师小节：即给我们带来母亲的亲切、柔美，又表达了斯梅塔那对它的赞美之情。
? ? ? ? ? ?E小调柔和暗淡。给人亲切、柔美、歌颂似的音乐感觉。
?????????? G 大调明亮，音乐情绪明朗、昂扬，赞美的情感愈发高涨。
师：大小调的完美结合正是捷克民族音乐的特点，沃尔塔瓦河的主题大小调的完美结合深情如歌又富于变化，正抒发着作者对沃尔塔瓦河、对祖国的深情及真挚的爱，它是整首交响诗的灵魂。
（3）它的主奏乐器？
? ? ? ? 小提琴：柔美、华丽神秘而又深沉、大气。
? ? ? ??小提琴的演奏完美诠释了具捷克民族风格的旋律，构成了这首交响诗《沃尔塔瓦河》的主题旋律。也给了我们无限遐想的空间。
3、森林狩猎
引：河流不断前行，聆听音乐想象，它流经了什么地方吗？
（1）聆听想象：请想象河流流经了什么地方？
（2）学生作答。
? ?师：汇流成河的沃尔塔瓦河流进的茂密的森林，林中回荡着猎人的号角声，这号角声大家觉得是什么乐器来表现的呢？
（2）主奏乐器？
?小号：明亮、锐利的。圆号：温顺、柔和、丰满许多。
圆号被称作交响乐中的乐器之王。在交响乐队中 ，通常使用4支圆号，四部合声。让我们感受到河边森林的茂密，同时饱览了捷克人民丰盛的收获。穿过田地，饱览丰盛的收获。
4、乡村婚礼、水仙舞蹈对比欣赏
引：河水从源头汇流成河，我们的作曲家斯梅塔那都用音乐为我们描述的哪些景色呢？
音乐1??? ? （波尔卡舞曲? 乡村婚礼）
音乐2?? ? （和声音色清淡、 虚幻、缥缈。月亮水仙舞蹈）
（通过对比欣赏，学生能更快感受乐曲带来的不同色彩和情感。）
师：村民婚礼：波尔卡舞曲。二拍子，节奏活泼跳跃。弦乐和木管乐器弱强强弱对比。
水仙舞蹈：小提琴高音区曼声轻歌，和声音色清淡，长笛单簧管在低音区上下运行，意境深幽）
5、峡谷激流
（1）引：河流经过了美丽的村庄，让我们感受了异国风情，领略了夜色下的神秘气息。迎来黎明后的沃尔塔瓦河，在不断的前行，它们来到了著名的圣约翰湍滩——斯维特沃扬峡谷。听，它将给你带来怎样的画面呢？
（2）聆听思考：音乐的力度有何变化？音乐给你带来的画面？
（3）学生作答，师归纳。
师：音乐渐强。
?? 作者接着描写了河流在圣约翰湍滩，峡谷中所形成的汹涌激流，惊涛骇浪猛烈地撞击着陡崖峭壁，发出雷鸣般的轰响，构成了一幅惊心动魄的画面，再现了捷克人民在十五世纪胡斯革命运动中的峥嵘岁月，既歌颂捷克民族光荣历史的不朽史诗，也号召人民继续战斗着。激发人民斗志鼓舞信心，
乐队的全奏，铜管乐肆虐的喧嚣，木管乐尖锐的啸叫，达到了戏剧性的高潮。
6、完整聆听
引：音乐给我们带来了如此厚重、浓郁、磅薄的和声色彩，让人真想亲眼去看一看那壮观的景象。
完整聆听思考：沃尔塔瓦河的主题是否有再现？再现在什么位置？在聆听过程中听到主题请举手示意，听到乡村书的正面向老师，水仙舞蹈反面向老师，峡谷打开课本。
黑板上曲式结构的完整呈现。
音诗音画——沃尔塔瓦河
课型：欣赏课
教学内容：人音版八年级上第四单元
教材分析：
《沃尔塔瓦河》是捷克作曲家斯梅塔那在1874年在布拉格完成的交响乐，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首，是在他全聋的情况下顽强的毅力写完的史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续性发展的手法，融入了捷克民族音乐的特点。以象征捷克民族摇篮的母亲河沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山（舒马瓦山脉位于捷克西南边境地区，是捷克最大的自然保护区。舒马瓦山全长100 公里，呈西北—东南走向，由两列平行的块状山脉构成，面积为1630 平方公里。舒马瓦山有古冰川痕迹，山顶较平缓。其中最高峰普莱希山，海拔高度达1378 米。）流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
设计思路：
从我们身边的河流，延伸到我们的母亲河，再引入捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，揭示课题。
简介作曲家斯梅塔那。通过对作曲家的了解，进一步了解交响诗《沃尔塔瓦河》所要表达的情感——爱国之情。从中了解交响诗知识，完成第一个教学目标。
《沃尔塔瓦河》欣赏的教学，我是这样设计的，将乐曲分成这样几个部分：源头、沃尔塔瓦河主题、森林狩猎、乡村婚礼、水仙舞蹈和峡谷激流。每个部分通过教师的引导，学生的聆听、想象、思考、乐器音色的感受、对比，旋律的哼唱，启发，再聆听，等教学手段引导学生通过音乐基本要素去感受音乐，体验乐曲所蕴含的艺术内容和音乐风格。再通过对乐曲的完整欣赏，整体感知作品。体验作品中所流露出来的作者对祖国的深厚情感。并通过板书帮助学生理解、记忆音乐，了解曲式结构。
教学目标：
学习并了解交响诗的音乐知识。
学生能记住沃尔塔瓦河主题旋律。
分段感受乐曲所蕴含的艺术内容及音乐风格。
了解部分乐器的音色特点。
教学重点：
引导学生感受音乐所蕴含的意境
教学难点：
学生能通过音乐要素，展开联想，感受意境。感受作曲家在作品中所表露出来的深厚的爱国主义情感。
教学过程：
一、组织教学
从母亲河引入“沃尔塔瓦河”。
二、作曲家斯梅塔那简介
三、交响诗简介
四、欣赏《沃尔塔瓦河》
1、源头
（1）初听
聆听并思考 ：
a、沃尔塔瓦河的源头音乐演奏的力度、节奏？
（2）再听：
b、是有几条小溪汇合而成？
c、分别用了什么主奏乐器演奏？
（学生聆听作答，教师归纳。能识别长笛与单簧管。）
2、沃尔塔瓦河主题
（1）初听
思考：对比引子部分乐曲的力度和节奏？
（2）主题旋律学唱
A、学唱旋律
B、大小调的对比
（3）主奏乐器？
（学生通过聆听回答问题后，能记住乐曲的主旋律，感受捷克民族音乐的特点，从而进一步体验作品蕴含的爱国情。）
3、乡村婚礼、水仙舞蹈对比欣赏
音乐1 波尔卡舞曲 乡村婚礼
音乐2 和声音色清淡、 虚幻、缥缈。月亮水仙舞蹈
（通过对比欣赏，学生能更快感受乐曲带来的不同色彩和情感。）
4、峡谷激流
聆听思考：
（1）音乐的力度有何变化？
（2）音乐给你带来的画面？
（学生回答，教师引导归纳，结合音乐发挥学生想象力。）
6、完整聆听
思考：沃尔塔瓦河主题在整首乐曲中是否有再现？再现在什么位置？
7、黑板上曲式结构的呈现。
四、小结
作者用音乐表达心声，用音乐带我们免费领略了捷克的美景，很开心与大家一起分享了交响诗《沃尔塔瓦河》，期待下次再与你们一起感受音乐的魅力。
《沃尔塔瓦河》音乐欣赏
教学目标：
学习并了解交响诗的音乐知识。
学生能记住沃尔塔瓦河主题旋律。
分段感受乐曲所蕴含的艺术内容及音乐风格。
了解部分乐器的音色特点。
教学重点：
引导学生感受音乐所蕴含的意境
教学难点：
学生能通过音乐要素，展开联想，感受意境。感受作曲家在作品中所表露出来的深厚的爱国主义情感。
教学过程：
组织教学
从母亲河引入“沃尔塔瓦河”。
二、作曲家斯梅塔那简介
三、交响诗简介
四、欣赏《沃尔塔瓦河》
1、源头
（1）初听
聆听并思考 a、沃尔塔瓦河的源头音乐演奏的力度、节奏？
（2）再听
b、是有几条小溪汇合而成？
c、分别用了什么主奏乐器演奏？
（学生聆听作答，教师归纳。能识别长笛与单簧管。）
2、沃尔塔瓦河主题
（1）初听 思考：对比引子部分乐曲的力度和节奏？
（2）主题旋律学唱
A、学唱旋律
B、大小调的对比
（3）主奏乐器？
（学生通过聆听回答问题后，能记住乐曲的主旋律，感受捷克民族音乐的特点，从而进一步体验作品蕴含的爱国情。）
3、乡村婚礼、水仙舞蹈对比欣赏
音乐1 波尔卡舞曲 乡村婚礼
音乐2 和声音色清淡、 虚幻、缥缈。月亮水仙舞蹈
（通过对比欣赏，学生能更快感受乐曲带来的不同色彩和情感。）
4、峡谷激流
聆听思考：音乐的力度有何变化？
音乐给你带来的画面？
（学生回答，教师引导归纳，结合音乐发挥学生想象力。）
6、完整聆听
思考：沃尔塔瓦河主题在整首乐曲中是否有再现？再现在什么位置？
7、黑板上曲式结构的呈现。
四、小结
作者用音乐表达心声，用音乐带我们免费领略了捷克的美景，很开心与大家一起分享了交响诗《沃尔塔瓦河》，期待下次再与你们一起感受音乐的魅力。
课件16张PPT。音诗音画沃尔塔瓦河
捷克作曲家。捷克民族乐派的代表人物之一，被人们誉为“捷克近代音乐之父”。
主要作品有交响诗《沃尔塔瓦河》（交响诗套曲《我的祖国》第二首），弦乐四重奏《我的生活》，管弦乐曲《凯旋交响曲》等。


斯美塔那（捷克）
1824一1884
交响诗：按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思完美的融合在一起的一种大型管弦乐曲。它的特点就是能够使听者仿佛感受到自己就像在看电影一样，一幅幅的画面在眼前浮现。沃尔塔瓦河
——奇妙的音乐之旅 源头
聆听并思考：
1、沃尔塔瓦河的源头演奏的力度和节奏？
3、分别用了什么主奏乐器演奏？ 2、它是有几条小溪汇合而成？ 思考： 对比引子部分乐曲的力度和节奏？沃尔塔瓦河沃尔塔瓦河主题思考：它的主奏乐器？森 林 狩 猎?聆听想象：河流流经了什么地方？主奏乐器是什么？
音乐1
音乐2聆听音乐，请将下列相关图片用连线连起来。活泼跳跃的波尔卡舞曲
乡村婚礼虚幻、清淡、缥缈的和声色彩
月亮水仙舞蹈聆听思考：
1、音乐的力度有何变化？
2、音乐给你带来的怎样的画面？
圣约翰峡谷完整聆听：

思考：沃尔塔瓦河主题在整首乐曲中是否有
再现？再现在什么位置？
沃尔塔瓦河曲 式 结 构奏鸣曲式再见

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