资源简介

彩云追月
课题：彩云追月(幻灯一)
课型：以唱歌为主的综合课
教学目标：
能用柔美、连贯、圆润的声音，深情的演唱歌曲《彩云追月》
通过对歌曲的学习，准确掌握切分音节奏× × ×
通过欣赏歌曲,感受有蛋的夜色下,月月追逐的意境,感受自然的美
教学重点：
能用柔美、连贯、圆润的声音，深情的演唱歌曲
教学难点：
通过对歌曲的学习，准确掌握切分音节奏
教学用具：
钢琴、多媒体课件、三角铁、沙锤等小型伴奏乐器
教学过程：
导入
师生问好
师：上新课前请同学们欣赏几幅图片，欣赏后请回答：如果让你来为这几幅图配上音乐，你会用什么样的音乐呢？
（学生看并说出自己的答案，答案可以多样化）（幻灯二，图片）
师：同学们说的都很好，老师也来给它配上乐，大家听听这首曲子好不好听.（幻灯三，播放民乐合奏曲《彩云追月》，配上刚才的图片）
学生听并且回答(5分钟)
引入新课
作者简介
师:刚才这首音乐非常好听，它就是民乐合奏曲《彩云追月》，这样一首好听的曲子，它的创作者是谁呢？
学生回答
师：对，它是由著名作曲家任光在1935年创作的曲子，任光（1900～1941年），生于越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有《打回老家去》、《渔光曲》等40余首著名歌曲。(幻灯四：任光简介)
师：大家都认为这个曲子好听，有一个人也是这么认为的，，他就是我们的词作者刘麟，他在听到这首曲子后，为他创作了这个歌词，这首配上歌词的新曲子就是我们今天要学的《彩云追月》。3分钟
新歌教授
听歌曲，找节奏（幻灯六，歌谱，歌曲）
师：请同学们听一遍歌曲，听完后请回答：
这首歌的情绪是怎样的?
在这首歌中出现的节奏是什么？（幻灯七，问题）
学生听并回答
师：很好，大家找的很对，就是这个节奏× × ×，他是切分节奏，（幻灯八，节奏及切分的节奏的意义），那现在我们来把这个节奏拍一遍××××→×××
学生学节奏5分钟
练声
师：请同学们用啊来唱（13∣53∣1-∣∣）
跟钢琴哼旋律
师：大家学了节奏，下面我们就一起来将这首歌的旋律哼出来，用“啊”来唱，跟着老师的琴一起唱。
学歌词
师：大家哼的不错，下面请大家有感情的朗读一遍歌词。
学唱歌
师：请大家把歌词带到刚才的旋律中，大声的唱出来
用小乐器伴奏
师：大家唱的很好，请拿出你们的小乐器，三角铁主旋律，沙锤休止符，锤子长音，边唱边打节奏。
(教师弹琴，学生唱并伴奏)
教师纠错18分钟
互动环节
男生女生分开唱
分组唱
独唱5分钟
拓展延伸
欣赏钢琴版《彩云追月》
欣赏金典之作，朱明瑛的《彩云追月》
欣赏超级女声演唱的《彩云追月》6分钟
总结
今天我们学习了民族歌曲彩云追月，在今后的学习和生活中，我们要将经典传承，更好地发展下去.下课。3分钟
彩云追月教案
课件18张PPT。彩云追月民族管弦乐《彩云追月》任光： （1900～1941年）生于越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有《打回老家去》、《渔光曲》、《月光光》、《新凤阳歌》、《彩云追月》、《大地进行曲》、《王老五呀王老五》、《别了，三年的皖南》等40余首著名歌曲。1982年，人民音乐出版社出版了《任光歌曲选》。 《彩云追月》就是其中一首，创作于1935年。 问题1、这首曲子的情绪和速度是怎样的？
2、这首曲子中反复出现了一个节奏，是什么？× × × （切分节奏）切分音：从拍子的弱部分开始，持续到后面较强的部分，改变了基本强弱关系的音。包含切分音的节奏叫做切分节奏。
练习:×× ×× →× × ×
练声曲13 53∣1-
啊互动环节1、男生、女生分开唱
2、分组唱
3、独唱拓展延伸欣赏钢琴曲《彩云追月》
欣赏经典之作，朱明瑛艺术家演唱的《彩云追月》
欣赏融入现代因素的超级女声版《彩云追月》总结今天我们一起学习了《彩云追月》，我们知道了民族音乐的魅力，希望在今后的学习中，同学们要更加的了解我们民族的优秀作品，更加热爱我们民族的精髓,将经典传承，更好的发展下去。

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