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海南省2024—2025学年高三学业水平诊断(一)
生 物 学
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.湖泊水体中N、P等营养元素富集会引起蓝细菌、绿藻等浮游生物迅速繁殖。已知绿藻细胞结构与高等植物相似，下列有关蓝细菌和绿藻的叙述，错误的是
A.蓝细菌和绿藻细胞中均含叶绿素，均属于自养生物
B.念珠蓝细菌、颤蓝细菌均属于蓝细菌，均含有细胞核
C.蓝细菌和绿藻都含有细胞壁和核糖体，体现了细胞的统一性
D.蓝细菌和绿藻的遗传物质都是 DNA，都能进行蛋白质的合成
2.结核分枝杆菌(TB)感染肺部巨噬细胞后，导致线粒体内产生大量活性氧组分(ROS)，然后通过激活BAX 蛋白复合物，使内质网内 Ca 通过 Ca 通道(RyR)流入线粒体，进而诱导线粒体自噬，启动巨噬细胞裂解进程。下列有关叙述正确的是
A.线粒体、内质网、溶酶体的膜成分完全相同
B.溶酶体中含有蛋白水解酶，可参与线粒体自噬
C.促进内质网上 RyR 的开放有助于阻止巨噬细胞裂解
D. TB 的线粒体产生大量ROS 激活 BAX 蛋白复合物
3.细胞核控制细胞的代谢和遗传，该功能与其结构密不可分。下图表示某生物细胞中的细胞核及其周围结构，下列相关叙述错误的是
生物学试题 第1页(共8页)
A.③的大小和⑤的数量与细胞的代谢强度有关
B.①与②、①与细胞膜均可直接联系，有利于物质运输
C.⑤允许大分子物质通过但具有选择性，此过程消耗能量
D.细胞核是细胞代谢中心和遗传控制中心，④行使遗传功能
4.用对细胞膜和细胞壁吸附力强的Ca 溶液作分离液，则出现凹型质壁分离如图甲所示；用吸附力弱的K 和Na 溶液作分离液，则出现凸型质壁分离如图乙所示。通常在细胞浸入分离液的初期会出现凹型分离，随时间推移，最后整个原生质体(植物细胞除去细胞壁后的部分)呈凸型分离状态。下列相关叙述正确的是
A.与质壁分离前相比，乙细胞质壁分离后细胞的吸水能力会逐渐减弱
B.细胞出现凹型质壁分离或凸型质壁分离可能与膜蛋白的黏连性有关
C.一定浓度的KNO 溶液中，细胞出现图甲的凹型质壁分离后会自动复原
D.一定浓度的Ca 溶液中，细胞先出现凸型质壁分离后出现凹型质壁分离
5.肾小管细胞膜上的两种蛋白 URAT1 和 GLUT9 可转运尿酸盐，URAT1 的转运过程依赖于管腔两侧Cl 等的浓度梯度，具体机制如下图。毛蕊花糖苷可降低对尿酸盐的重吸收从而降低血尿酸的含量。下列叙述正确的是
A. URATl 属于载体蛋白，转运尿酸盐时不需要与尿酸盐结合
B. GLUT9 转运尿酸盐的方式为主动运输，其构象发生改变
C.肾小管细胞重吸收尿酸盐和水时始终需要通道蛋白的参与
D.毛蕊花糖苷的作用机制可能是降低 URATl 和 GLUT9 的表达水平
6. ATP 是细胞内流通的能量“货币”，其合成和水解与多种生理过程有关。下列关于ATP 的叙述，正确的是
A. ATP 是生命活动的直接能源物质，脱去1个磷酸基团后形成腺苷
B. ATP 的合成常与吸能反应相联系，所需能量由磷酸( Pi)提供
C.代谢旺盛的细胞中含有大量ATP，且ATP与ADP能迅速相互转化
D. ATP 末端脱离的磷酸基团与载体蛋白结合，使载体蛋白空间结构改变
生物学试题 第2页(共8页)
7.某实验小组探究两种纯化的淀粉水解酶(酶1和酶2)对不同浓度淀粉的水解反应速率的影响，实验结果如图。下列叙述错误的是
①随淀粉浓度相对值增大，酶1 和酶2 催化的反应速率均增大
②抑制剂与酶2的活性部位结合会导致酶促反应速率降低
③高温、低温、强碱、强酸会破坏酶的空间结构使酶失活
④酶1 和酶2 均为淀粉水解提供所需活化能以提高反应速率
⑤反应速率相对值达到600时，酶1所需要的淀粉浓度较低
⑥反应速率相对值达到最大值一半时，酶1 和酶2所需的最低淀粉浓度不同
A.①③④⑥ B.②③④⑤ C.②③⑤⑥ D.①④⑤⑥
8.在有氧呼吸中，葡萄糖分解产生的丙酮酸先转化成乙酰CoA，再氧化分解生成( 和 人体缺乏营养时，脂滴自噬分解脂肪产生的脂肪酸，进一步在线粒体中氧化分解供能，脂肪酸产生和代谢过程如图所示。下列叙述正确的是
A.细胞中丙酮酸和脂酰CoA产生的过程有[H]生成，但不释放能量
B.乙酰CoA 来源于丙酮酸、脂肪酸等，将糖类和脂质代谢联系起来
C.糖类和脂肪氧化分解的相同代谢过程是③，其场所为线粒体内膜
D.用透气纱布包扎伤口及慢跑都是为了促进人体细胞进行有氧呼吸
9.体细胞在一定条件下经培养可得到重编程干细胞。在培养液中加入特定分化诱导因子后，重编程干细胞可分化产生神经干细胞，用于治疗缺血性中风(脑部血液循环障碍导致局部神经结构损伤引起的疾病)。下列叙述正确的是
A.中风患者的神经元可能比正常人的神经元更容易衰老和凋亡
B.与神经细胞相比，重编程干细胞的分化程度和全能性更高
C.重编程干细胞能不断地分裂，从而增加细胞的种类和数量
D.神经干细胞分化时，遗传物质改变导致细胞形态、结构改变
生物学试题 第3页(共8页)
10.某同学用光学显微镜观察洋葱(2n=16)根尖细胞的有丝分裂，观察到的视野如图所示，其甲、乙、丙各表示一个细胞。下列叙述正确的是
A.选择根尖分生区的某细胞，可持续观察其有丝分裂的各时期
B.用解离液长时间浸泡根尖，目的是使组织细胞充分相互分离
C.细胞丙中同源染色体联会，最适合观察染色体形态、数目
D.细胞乙中着丝粒分裂，染色单体分开，染色体和核DNA 数为32
11.荧光原位杂交(FISH)是利用荧光标记的特异DNA 片段为探针与染色体 DNA 单链进行杂交，在荧光显微镜下对待测 DNA 进行定性、定量或相对定位分析的方法。雄蝴蝶体细胞中等位基因A和a 被标记为黄色，B和b 被标记为红色，A、a与B、b都位于Z染色体上。下列叙述错误的是
A. A和B基因是有遗传效应的DNA片段，Z染色体是其载体
B.一次 FISH 可对Z 染色体上 DNA 的所有碱基序列进行测定
C. FISH 技术可测定 A、a与B、b在染色体上的相对位置关系
D.不考虑变异，1个雄蝴蝶体细胞中最多可观察到4个黄色荧光点
12.体内的细胞毒性T细胞可通过识别衰老细胞表面的某种糖蛋白直接清除衰老细胞，清除衰老细胞可能会延缓机体的衰老进程。下列有关叙述正确的是
A.衰老和凋亡细胞中基因表达受阻，蛋白质无法合成
B.细胞过早衰老可能与染色体两端的端粒的缩短有关
C.衰老细胞中染色质固缩，细胞核体积变小，酶活性降低
D.衰老细胞被细胞毒性T细胞清除的过程与基因表达无关
13.科学的方法及正确的操作是实验成功的关键。下列有关生物学实验方法、实验操作及实验结果的叙述，正确的是
A.鉴定花生种子中的脂肪时，先用50%的酒精去浮色后用苏丹Ⅲ染液染色
B.用淀粉酶水解淀粉和蔗糖探究酶的专一性时，可用碘液来检测结果
C.用差速离心法可分离伊乐藻叶肉细胞中叶绿体、线粒体、核糖体等细胞器
D.观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂时，直接用高倍镜观察染色体的形态
14.血管紧张素Ⅰ(十肽)可刺激肾上腺素的分泌。在血管紧张素转换酶的作用下，血管紧张素Ⅰ生成血管紧张素Ⅱ(八肽)，使全身小动脉收缩而升高血压。下列有关叙述正确的是
A.不同血管紧张素的功能不同由肽链盘曲、折叠方式的不同决定
B.血管紧张素Ⅰ转化为血管紧张素Ⅱ的过程中发生了肽键的断裂
C.可通过口服或静脉注射的方式，为患者补充血管紧张素Ⅱ
D.血管紧张素转换酶的促进剂可用于某些高血压患者的治疗
生物学试题 第4页(共8页)
15.某种蝴蝶(性别决定方式为ZW型)的翅色中紫色和黄色由等位基因A、a基因控制，翅型中小斑点翅和大斑点翅由等位基因B、b控制。某实验小组取紫色小斑点翅的雌雄蝴蝶进行自由交配，F 表型及数量如下表所示。下列叙述正确的是
F 表型 F 性别 紫色小斑点翅 紫色大斑点翅 黄色小斑点翅 黄色大斑点翅
F 雄蝴蝶(只) 40 0 42 0
F 雌蝴蝶(只) 21 20 19 22
A.紫色和小斑点翅分别由Z染色体上A 基因、常染色体上 B基因控制
B. F 中紫色：黄色=1：1，可能是 A 配子不育或AA 个体不存活
C.亲本雌、雄性蝴蝶的基因型分别为
D. F 雄性蝴蝶中黄色小斑点翅纯合子所占比例为1/4
二、非选择题：本题共5 小题，共55分。
16.(12分)如图表示不同物质进出某细胞的方式，其中主动运输可分为由 ATP 直接供能的原发性主动运输和不由 ATP 直接供能的继发性主动运输。钠钾泵是一种具有 ATP 水解酶活性的载体蛋白，当Na 与载体蛋白上的相应位点结合时，酶活性被激活。根据所学知识回答下列问题：
(1)细胞膜的基本支架是 ，细胞膜对无机盐及葡萄糖具有选择透过性，该特性与细胞膜上 有关。
(2)O 进入细胞的方式为 。图示细胞膜上钠驱动的葡萄糖载体蛋白具有Na 、葡萄糖两种结合位点，当载体蛋白将Na 顺浓度梯度运入细胞时，葡萄糖也进入细胞，此过程中葡萄糖进入细胞的方式为 (填“原发性主动运输”或“继发性主动运输”)，葡萄糖进入细胞的动力是 。钠驱动的葡萄糖载体蛋白运输葡萄糖和Na 时，空间结构 (填“不发生”或“发生”)变化。
(3)钠钾泵的作用是 (答出两点)。若机体缺氧，钠钾泵跨膜运输离子的速率会 (填“升高”或“降低”)。
(4)某研究小组欲探究某种ATP水解酶能否耐受60℃高温。实验思路为：选两支试管分别标号为1号和2号，1号试管加入适量缓冲液，2号试管加入 ，两支试管均放在60℃水浴条件下处理30 min，然后再分别向两支
生物学试题 第5页(共8页)
试管加入等量且足量的ATP，实验后检测两支试管中 。
17.(12分)当光照过强，植物吸收的光能超过植物所需时，会导致光合速率下降，这种现象称为光抑制。强光条件下，叶肉细胞生成有毒物质，会攻击叶绿素和PSⅡ反应中心的 D1 蛋白，使D1蛋白高度磷酸化，并形成D1 蛋白交联聚合物，损伤光合结构。下图表示 eATP与呼吸链对某植物光合作用的影响(细胞内ATP为iATP，细胞外ATP为eATP)，由交替氧化酶(AOX)主导的呼吸途径利于植物抵抗强光。根据所学知识回答下列问题：
(1)图中eATP可能来源于线粒体、 产生的iATP。eATP 可能是调节细胞光合作用的信号分子，因为eATP需要与 结合后才能激发细胞内的信号转导，作用于 PSI和 PSⅡ发挥作用。
(2)PSⅠ和PSⅡ是由蛋白质和光合色素组成的复合物，可实现光能的 。镉可使PSⅡ的活性降低，对O 释放有显著的抑制作用，说明PSⅡ上发生光反应的 过程。图中NADPH 和 ATP将参与暗反应中 过程。
(3)细胞色素氧化酶(COX)和AOX都位于线粒体内膜上，氰化物可抑制COX的活性从而抑制细胞呼吸，植物可通过AOX 进行抗氰呼吸，但该过程释放的热量更多。AOX 和COX均能参与有氧呼吸的第 阶段。与正常细胞呼吸相比，抗氰呼吸过程中生成的 ATP (填“较多”或“较少”)。
(4)将强光下的植物移至正常光照下，叶肉细胞会修复D1蛋白。在该过程中，D1 蛋白磷酸化比例和D1蛋白交联聚合物比例变化分别是 (填“升高”“不变”或“降低”)。
(5)某科研小组提取并用纸层析法分离了该植物植株甲(因连续阴雨，叶片发黄)和植株乙(光照充足)叶片的光合色素，且对色素带进行了比较。分离色素时，重复画滤液细线2~3次的目的是 。与乙相比，甲的色素带的主要特点是 ——— 一 。
生物学试题 第6页(共8页)
18.(9分)图1为某小鼠(2n=40)的细胞分裂过程图(图中只画出部分染色体)。图2为该生物精(卵)原细胞分裂过程中染色体、核DNA、染色单体数量的变化，根据所学知识回答下列问题：
(1)图1中④产生的子细胞名称为 。
(2)图1中染色体与核 DNA 数比例为1/2的细胞有 (填数字序号)。图1中的③可能对应图2中的 (填字母)时期。若图1 中①细胞基因型为 AaBb，两对基因位于两对同源染色体上，A和a所在染色体片段发生互换，则该细胞最终产生的子细胞的基因型可能是 。
(3)图2中甲、乙、丙分别表示 。
(4)图2中，基因的分离定律和自由组合定律可发生在 (填字母)时期，a→c的原因是 。图2中b时期的细胞中含Y 染色体的数目可能是 。
19.(10分)图1为某家族甲、乙两种单基因遗传病的遗传系谱图，其中一种致病基因位于X染色体上，决定甲、乙两种遗传病的两对等位基因分别为A 和a、B和b。图2为图1中部分个体上述两对等位基因的电泳图谱。不考虑突变和X、Y染色体的同源区段，根据所学知识回答下列问题：
(1)图1中，甲病的遗传方式是 。
(2)图2中条带 分别代表甲病致病基因、乙病致病基因。据图2判断，图1中Ⅲ 的基因型为 。
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(3)考虑甲、乙两种遗传病，若对图1中Ⅲ 的两对等位基因进行电泳分离，则所得的条带 是 。
(4)图1中个体 的两对等位基因电泳后一定会得到图2 中①②③④四种条带。图1中Ⅰ 和Ⅰ 再生一个正常孩子的概率为 ，若Ⅰ 和Ⅰ 再生一个女孩，则该女孩同时患甲、乙两种遗传病的概率为 。
20.(12分)某植物属于雌雄同株两性花植物，其花色的紫色和黄色受一对或多对等位基因控制，种子长度受等位基因D/d控制，种子子叶的红色和绿色受等位基因R/r控制且红色对绿色为显性，D、d与R、r位于同一对同源染色体上。科研人员选择该植物两个品系作为亲本进行杂交，结果如下图。根据所学知识回答下列问题：
(1)黄花长粒植株和黄花短粒植株进行杂交实验的具体操作步骤是 。
(2)控制紫花和黄花的基因遵循 定律。控制花色和种子长度的基因在染色体上的位置关系是 。对 进行测交，则后代表型及比例是 。
(3)F 黄花长粒的基因型有 种，其中纯合子比例为 。
(4)若不考虑基因突变和染色体片段互换，只考虑种子长度和子叶的颜色，现有一批中长粒红子叶的植株且基因型均为DdRr，若欲判断D、d和R、r在染色体上的位置关系，可用这批植株自交，观察子代表型及比例。若 ，说明D和R位于同一条染色体上，d和r位于同源染色体的另一条染色体上；若 ，说明D和r位于同一条染色体上，d和R位于同源染色体的另一条染色体上。
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海南省2024—2025 学年高三学业水平诊断(一)
生物学·答案
第1 ~15 小题,每小题3分,共45分。
1.答案 B
命题透析 本题以蓝细菌和绿藻为情境，考查真核生物和原核生物的区别与联系的知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 蓝细菌细胞中含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用，绿藻细胞含有叶绿体，能进行光合作用，两者均属于自养生物，A项正确；念珠蓝细菌、颤蓝细菌均属于蓝细菌，蓝细菌不含以核膜为界限的细胞核，B项错误；蓝细菌和绿藻都含有细胞壁和核糖体，体现了细胞的统一性，C项正确；蓝细菌和绿藻的遗传物质都是DNA，都含有核糖体，核糖体能进行蛋白质的合成，D项正确。
2.答案 B
命题透析 本题以结核分枝杆菌感染巨噬细胞为情境，考查细胞器的结构和功能的知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 线粒体、内质网、溶酶体均具有膜结构，这些生物膜的组成成分和结构很相似，但不完全相同，A项错误；溶酶体中含有蛋白水解酶，可参与线粒体自噬，B项正确；促进内质网上 RyR 的开放，会加速( 进入线粒体，进而诱导线粒体自噬，最终加速巨噬细胞裂解，C项错误；TB属于原核生物，不含线粒体，D项错误。
3.答案 D
命题透析 本题以细胞核结构示意图为情境，考查细胞核的结构和功能的知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 ①是内质网，②是核膜，③是核仁，④是染色质，⑤是核孔。核仁的大小和核孔的数量与细胞的代谢强度有关，核仁越大、核孔数量越多，蛋白质合成越旺盛，A项正确；内质网与核膜、细胞膜均可直接联系，有利于膜成分的更新和物质的运输，B项正确；⑤核孔允许大分子物质如RNA、蛋白质等通过，不允许 DNA通过，对运输的物质具有选择性，运输大分子物质的过程消耗能量，C项正确；细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，细胞质基质是细胞代谢中心，细胞核中④染色质行使遗传功能，D项错误。
4.答案 B
命题透析 本题以凹型质壁分离和凸型质壁分离示意图为情境，考查探究植物细胞的吸水和失水的知识，旨在考查考生的理解能力、实验探究能力和创新能力，以及科学思维、科学探究的核心素养。
思路点拨 与质壁分离前相比，乙细胞质壁分离后液泡中的水分减少，故细胞的吸水能力会逐渐增强，A项错误；据题可知，细胞出现凹型质壁分离或凸型质壁分离与细胞膜和细胞壁之间的黏性相关，则可能与膜蛋白的黏连性有关，B项正确；一定浓度的KNO 溶液中，细胞发生凸型质壁分离后会自动复原，C项错误；在一定浓度的 Ca 溶液中，由于Ca 对细胞膜和细胞壁的吸附力强，细胞一般先出现凹型质壁分离，随时间推移会出现凸型质壁分离，D项错误。
5.答案 D
命题透析 本题以肾小管细胞重吸收尿酸盐示意图为情境，考查物质进出细胞的方式的知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
— 1 —
思路点拨 URAT1 转运尿酸盐依赖于管腔两侧Cl 等的浓度梯度，则 URATI 是载体蛋白，转运尿酸盐的过程为主动运输，该过程中尿酸盐需要与URAT1结合，A、C两项错误；据图可知，细胞内尿酸盐浓度高于细胞外尿酸盐浓度，故GLUT9将尿酸盐分泌到细胞外的方式为顺浓度梯度的协助扩散，B项错误；毛蕊花糖苷降低血尿酸的作用机制可能是降低肾小管细胞中URAT1 和 GLUT9 的表达水平，从而降低肾小管细胞对尿酸盐的重吸收，D项正确。
6.答案D
命题透析 本题考查ATP与 ADP的相互转化及ATP的利用的知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 ATP脱去3个磷酸基团才能产生腺苷，脱去1个磷酸基团形成ADP，A项错误；ADP和 Pi反应合成ATP时，需放能反应提供光能、化学能等能量，B项错误；细胞中ATP含量很少，代谢旺盛的细胞消耗能量多，ATP与ADP迅速相互转化以满足能量需求，C项错误；ATP水解为ADP时，ATP脱离的末端磷酸基团可与载体蛋白结合，使载体蛋白磷酸化，空间结构发生变化，D项正确。
9.答案A
命题透析 本题以酶促反应曲线图为情境，考查酶的作用机制及影响因素的知识，旨在考查考生的理解能力和实验探究能力，以及科学思维、科学探究的核心素养。
思路点拨 随淀粉浓度相对值增大，酶1和酶2催化的反应速率均先增大后不变，①错误。抑制剂与酶的活性部位结合使淀粉无法与淀粉酶2结合，导致酶促反应速率降低，②正确。高温、强碱、强酸会破坏酶的空间结构使酶失活，低温不会破坏酶的空间结构，不会导致酶失活，低温只是降低了酶活性，③错误。酶l和酶2都是通过降低淀粉水解所需活化能以提高反应速率，④错误。当反应速率相对值达到600时，酶1 所需要的淀粉浓度较低，⑤正确。酶1、酶2最大反应速率相对值分别是1200、800，曲线达到最大反应速率的一半600、400 时，酶1 和酶2 需要的淀粉浓度相对值分别是10、10，两者相同，⑥错误。故A 项符合题意。
8.答案 B
命题透析 本题以有机物氧化分解为情境，考查细胞呼吸的原理及应用的知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 葡萄糖分解产生丙酮酸的过程释放能量，A项错误。脂肪酸通过转化为脂酰CoA，进入线粒体，进行β-氧化后转化为乙酰CoA；葡萄糖分解产生的丙酮酸可转化形成乙酰CoA，即乙酰CoA可来源于脂肪酸和丙酮酸，将糖类和脂质代谢联系起来，B项正确。乙酰CoA 通过代谢过程③分解产生CO 和H O的过程是葡萄糖和脂肪分解代谢的共同途径之一，CO 是有氧呼吸第二阶段的产物，H O是有氧呼吸第三阶段的产物，故图中③过程的场所为线粒体基质、线粒体内膜，C项错误。用透气纱布包扎伤口是为了抑制厌氧菌的无氧呼吸，不是为了促进人体细胞进行有氧呼吸，D项错误。
9.答案A
命题透析 本题以重编程干细胞为情境，考查细胞分化和全能性的知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 由于脑部缺血，中风患者的神经元更容易受到损伤，所以可能比正常人的神经元更容易衰老和凋亡，A项正确；重编程干细胞可分化产生神经干细胞，神经干细胞分化可产生神经细胞，与神经细胞相比，重编程干细胞的分化程度更低，而细胞的全能性更高，B项错误；重编程干细胞通过分裂增加细胞数量，通过分化增加细胞种类，C项错误；神经干细胞分化为神经细胞的过程中发生基因选择性表达，细胞中遗传信息没有发生改变，D项错误。
— 2 —
10.答案 D
命题透析 本题以细胞分裂示意图为情境，考查有丝分裂的知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力，以及科学思维、科学探究的核心素养。
思路点拨 制作装片时，盐酸已经杀死细胞，故不能在显微镜下观察某细胞持续进行有丝分裂的过程，A项错误；解离的时间不能过长，以防止解离过度，使根尖过分酥软且染色体成分被破坏，B项错误；有丝分裂过程中不发生同源染色体的联会，C项错误；细胞乙处于有丝分裂后期，此时细胞中着丝粒分裂，染色单体分开，染色体数目加倍为32，DNA复制后尚未进入两个子细胞，此时细胞中核DNA数目为32，D项正确。
11.答案 B
命题透析 本题以荧光原位杂交技术为情境，考查基因在染色体上的知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 基因通常是具有遗传效应的DNA 片段，染色体是基因的载体，A项正确；一次 FISH仅可测定与探针结合的DNA 片段的碱基序列，B项错误；FISH技术可测定基因A和a(黄色荧光点)、基因B和b(红色荧光点)在染色体上的位置，从而确定两对等位基因在Z染色体上的相对位置关系，C项正确；不考虑变异，1个雄蝴蝶体细胞中最多含有4个A/a基因，因此最多可观察到4个黄色荧光点，D项正确。
12.答案 B
命题透析 本题考查细胞衰老和死亡的知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 衰老和凋亡细胞中部分基因的表达受到影响，部分与衰老和凋亡有关的基因表达，故仍有新蛋白质的合成，A项错误；根据端粒学说可知，细胞过早衰老可能与细胞增殖过程中的端粒缩短有关，B项正确；衰老细胞的细胞核体积变大，染色质固缩，大多数酶活性降低，细胞新陈代谢速率降低，C项错误；细胞毒性Т细胞识别和清除衰老细胞的过程属于细胞凋亡，与基因表达有关，D项错误。
13.答案C
命题透析 本题考查教材实验操作与实验结果的知识，旨在考查考生的理解能力和实验探究能力，以及科学思维、科学探究的核心素养。
思路点拨 观察花生子叶中的脂肪时，先用苏丹Ⅲ染液染色，再用体积分数为50%的酒精洗去浮色，A项错误；碘液可用来检测淀粉是否被水解，但不能用来检测蔗糖是否被水解，B项错误；分离细胞中的细胞器时可采用差速离心法，C项正确；观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂时，应先在低倍镜下找到不同时期的细胞，再用高倍镜观察染色体的数目和形态，D项错误。
14.答案 B
命题透析 本题以血管紧张素Ⅰ和Ⅱ为情境，考查蛋白质的组成和功能的知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力，以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。
思路点拨 血管紧张素Ⅰ和血管紧张素Ⅱ的区别不仅仅体现在肽链盘曲、折叠方式及所形成的空间结构，还包括它们的氨基酸种类、数目及排列顺序，A项错误；血管紧张素Ⅰ(十肽)生成血管紧张素Ⅱ(八肽)的过程中，发生了肽键的断裂，B项正确；血管紧张素Ⅱ属于多肽，口服会被消化酶分解而失效，C项错误；血管紧张素Ⅱ能升高血压，因此血管紧张素转换酶抑制剂可对高血压进行治疗，D项错误。
15.答案 D
命题透析 本题以某种蝴蝶的翅色和翅型的遗传为情境，考查遗传规律的知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力，以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。
— 3 —
思路点拨 紫色蝴蝶与紫色蝴蝶杂交，F 雌性和雄性蝴蝶中紫色：黄色均为1∶1，小斑点翅与小斑点翅杂交，F 雄性全表现为小斑点翅，雌性中小斑点翅：大斑点翅： ，由此推出蝴蝶翅色的遗传方式为常染色体遗传，紫色为显性性状，翅型为伴Z染色体遗传，小斑点翅为显性性状，A项错误； 中紫色：黄色 ，亲本基因型组合为Aa×Aa，则可能是亲本之一只产生a配子，另一亲本产生的配子种类及比例为 若是AA个体不能存活,则F 应为 Aa: aa=2:1,与“F 中紫色:黄色=1:1”不符,B项错误;紫色与紫色杂交, 雌性和雄性中紫色：黄色均为1：1，则亲本的基因型均是 Aa，小斑点翅与小斑点翅杂交， 中雄性全表现为小斑点翅，雌性中小斑点翅：大斑点翅=1：1，则亲本雄性的基因型是 ，雌性的基因型为 ，故雄性亲本的基因型是AaZBZ ，雌性亲本的基因型为 AaZBW，F 雄性蝴蝶的基因型及比例为 (紫色小斑点翅)： (紫色小斑点翅)： (黄色小斑点翅)： (黄色小斑点翅)=1：1：1：1，则黄色小斑点翅纯合子 )所占比例为1/4，C项错误，D项正确。
16.答案 (共12分)
(1)磷脂双分子层(1分) 载体蛋白(或转运蛋白)的种类(1分)
(2)自由扩散(1分) 继发性主动运输(1分) 细胞膜两侧的 浓度梯度(1分) 发生(1分)
(3)催化ATP水解，将Na 运出细胞同时将K 运进细胞(2分) 降低(1分)
(4)等量缓冲液配制的ATP 水解酶溶液(1分) 磷酸生成量(或ADP生成量，或ATP的剩余量，2分)
命题透析 本题以细胞的物质跨膜运输示意图为情境，考查物质出入细胞的方式与酶活性的影响因素的知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力，以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。
思路点拨 (1)细胞膜的基本支架是磷脂双分子层。细胞膜上无机盐离子及葡萄糖的转运蛋白的种类(和数量)不同，导致细胞膜对无机盐离子和葡萄糖具有选择透过性。
(2)O 进入细胞的方式为自由扩散。葡萄糖通过钠驱动的葡萄糖载体蛋白进入细胞，动力是细胞膜两侧的Na 浓度梯度，因此葡萄糖进入细胞的方式为继发性主动运输。钠驱动的葡萄糖载体蛋白运输Na 和葡萄糖时与二者结合，空间结构发生改变。
(3)钠钾泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，可消耗ATP 逆浓度梯度运输Na 和K 。机体缺氧会使呼吸作用释放的能量减少，使ATP 的生成量减少，从而降低钠钾泵跨膜运输离子的速率。
(4)根据实验目的，2号试管内应加入等量缓冲液配制的ATP水解酶溶液。若ATP水解酶能耐受60℃高温，则经60℃高温处理后依然能使ATP水解为 ADP和磷酸，故可检测试管中产生或剩余的相应物质的量。
17.答案 (共12分)
(1)细胞质基质(1分) 细胞膜上的 DORNI(受体)(1分)
(2)吸收、(传递、)转化(1分) 水的光解(1分) 三碳化合物的还原(或C 的还原，1分)
(3)三(1分) 较少(1分)
(4)降低、降低(2分)
(5)增加色素的量(1分) 自上而下的第三条(叶绿素a)、第四条(叶绿素b)色素带颜色变浅，宽度明显变窄(2分)
命题透析 本题以eATP与呼吸链对某植物光合作用的影响为情境，考查光合作用和细胞呼吸的知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 (1)细胞内能产生ATP 的结构有线粒体、叶绿体和细胞质基质，但叶绿体产生的ATP 用于暗反应，一般不会到细胞外。eATP与细胞膜上的DORNI受体结合，激发细胞内的信号转导，作用于PSⅠ和 PSⅡ，调节植物的光合作用。
4
(2)PSI和PSⅡ中的光合色素具有吸收、传递和转化光能的作用。PSⅡ活性降低时， 释放被抑制，说明水的光解发生在PSⅡ上。在光反应过程中生成的 ATP和NADPH将参与暗反应中C 的还原过程。
(3)由题意可知，COX和AOX都位于线粒体内膜上，应均参与有氧呼吸的第三阶段。抗氰呼吸过程释放的热量更多，故生成的ATP较少。
(4)强光下植物叶片中 D1 蛋白高度磷酸化，并形成D1 蛋白交联聚合物，故推测 D1 蛋白修复过程中 D1 蛋白磷酸化比例、D1 蛋白交联聚合物比例均降低。
(5)连续多次重复画滤液细线可增加滤纸条上色素的量，使色素带的颜色更深，宽度更大。叶片发黄是由于叶绿素含量减少，故与乙相比，甲的自上而下第三条色素带(叶绿素a)和第四条色素带(叶绿素b)的颜色会变浅，宽度会变窄。
18.答案 (共9分)
(1)次级精母细胞(1分)
(2)①③④(1分) c(1分) AB、Ab、aB、ab(2分)
(3)染色体、染色单体、核 DNA(1分)
(4)c(1分) 染色体复制形成染色单体(或DNA复制,1分) 0或1(1分)
命题透析 本题以细胞分裂图像为情境，考查有丝分裂和减数分裂的知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 (1)④细胞处于减数分裂Ⅰ后期，因为该细胞的细胞质均等分裂，所以为初级精母细胞，产生的子细胞为次级精母细胞。
(2)染色体：核DNA=1：2，说明细胞中含有染色单体，细胞①③④中均含有染色单体。③为有丝分裂中期，细胞中染色体数目不变，核DNA数目加倍，且含有染色单体，染色单体数目与核DNA数目相同，对应图2中c时期。若图1中①细胞A 和a所在的染色体片段发生互换，则可能同时产生基因型为AB、Ab、aB、ab的子细胞。
(3)图2中，乙的数目有为0的情况，故乙为染色单体；由于染色单体存在时，核DNA数目与染色单体数目相同，则丙为核 DNA 分子，故甲为染色体。
(4)a可能是减数分裂或有丝分裂前的间期或减数分裂Ⅱ的后期和末期，b可能是减数分裂Ⅱ的前、中期，c可能是有丝分裂前期、中期或减数分裂Ⅰ前期、中期和后期，d可能是生殖细胞形成后。基因的分离定律和自由组合定律发生在减数分裂Ⅰ后期，即c时期。a→c的变化发生在间期，原因是细胞中发生DNA复制和蛋白质的合成。图2中b时期的细胞为次级精母细胞，可能含有0条或1条Y染色体。
19.答案 (共10分)
(1)常染色体隐性遗传(1分)
(2)①③(顺序不可颠倒,1分) (1分)
(3)②③或①②③(2分)
(4)Ⅰ 、Ⅱ (2分) 3/8(1分) 1/8(2分)
命题透析 本题以遗传系谱图和电泳图为情境，考查伴性遗传和自由组合定律的知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力，以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。
思路点拨 (1)Ⅰ 和Ⅰ 不患甲病，而女儿Ⅱ 患甲病，说明甲病为常染色体隐性遗传病。根据题干信息“其中一种致病基因位于X染色体上”可知，乙病是伴性遗传，若乙病为伴X染色体隐性遗传病，则Ⅰ 患乙病，其儿子Ⅱ 应该患乙病，但Ⅱ 不患乙病，故乙病为伴X染色体显性遗传病。
(2)患甲、乙两种遗传病的Ⅰ 含两种致病基因(a和X )，患甲病的Ⅱ 含甲病致病基因a，Ⅱ 和Ⅰ 均含条带
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①，故条带①为甲病致病基因a，条带③为乙病致病基因 。由于Ⅱ 不患乙病，故条带④为基因： ，则条带②为基因A。根据图2判断图中Ⅰ 基因型为 基因型为 基因型为 基因型为
(3)不患两病的I 基因型为.基因型为 故 的基因型为 的基因型为AAX Y，Ⅱ 和Ⅱ 婚配产生的只患乙病的Ⅲ 基因型为 故Ⅲ 电泳条带为②③或①②③。
(4)根据题意结合上述分析可知Ⅰ 1和Ⅲ 的基因型，又因为不患病的Ⅰ 和患乙病的Ⅰ 生下了患甲病的Ⅱ 和不患病的Ⅱ ，可推知Ⅰ 的基因型为 的基因型为 。综上，图1中Ⅰ 、Ⅱ 含A、a、B、b这4种基因,电泳后会得到4种条带。 Ⅰ 和Ⅰ 的后代中,患甲病( aa)的概率为1/4,患乙病(XBY 和XBX )的概率为1/2,正常的概率为( ；若二者生了一个女孩，女孩患两种病 的概率为(1/4)×(1/2)=1/8。
20.答案 (共12分)
(1)套袋→对黄花长粒(或黄花短粒)去雄→套袋→授粉→套袋(2分)
(2)(基因的分离定律和)基因的自由组合(1分) 三对等位基因分别位于三对同源染色体上(1分) 紫花中长粒：黄花中长粒：紫花短粒：黄花短粒： (2分)
(3)5(1分) 3/7(1分)
(4)长粒红子叶：中长粒红子叶：短粒绿子叶=1：2：1(2分) 长粒绿子叶：中长粒红子叶：短粒红子叶 =1:2:1(2分)
命题透析 本题以遗传图解为情境，考查基因的分离定律和自由组合定律的知识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力，以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。
思路点拨 (1)该植株属于雌雄同株两性花植物，既能自花传粉又能异花传粉，因此杂交实验的具体操作步骤是套袋→对黄花长粒(或黄花短粒)去雄→套袋→授粉→套袋。
(2)F 紫花自交得到的F 紫花：黄花=9：7，说明紫花和黄花受两对等位基因控制，两对等位基因位于两对同源染色体上，遵循自由组合定律。F 紫花长粒：紫花中长粒：紫花短粒：黄花长粒：黄花中长粒：黄花短粒=9：18:9:7:14:7,两对性状的分离比为(紫花:黄花=9:7)(长粒:中长粒:短粒=1:2:1),花色和种子长度的遗传遵循基因的自由组合定律，故三对基因位于三对同源染色体上。F 测交，则测交后代中紫花：黄花 中长粒：短粒=1：1，故测交子代中紫花中长粒：黄花中长粒：紫花短粒：黄花短粒=1：3：1：3。
(3)设花色受等位基因 A/a、B/b 控制，则 F 紫花中长粒的基因型为 AaBbDd，F 黄花长粒的基因型为A bbDD、aaB DD、aabbDD,共5种基因型,其中纯合体(1AAbbDD、laaBBDD、laabbDD)的比例为3/7。
(4)中长粒红子叶植株的基因型为 DdRr，若D和R位于一条染色体上，则d和r位于同源染色体的另一条染色体上，F 产生DR和 dr配子，自交子代的基因型为DDRR(长粒红子叶)：DdRr(中长粒红子叶)：ddrr(短粒绿子叶)=1：2：1；若D和r位于一条染色体上，则d和R位于同源染色体的另一条染色体上，F 产生 Dr和dR配子，F 自交子代的基因型为 DDrr(长粒绿子叶):DdRr(中长粒红子叶): ddrr(短粒红子叶)=1:2:1。
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