资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 秋季
课题 第16课 大家排好队（第2课时）
教学目标
1．通过探究交流、回望生活经验，懂得排队的基本规则，学会如何排好队，培养遵守公共秩序的意识。 2．通过情境辨析与模拟，排队时懂礼让，培养根据实际情况排好队的智慧，提升公共文明素养。 3．通过延伸实践，深化文明排队的意识，进一步养成自觉排队的行为习惯。
教学内容
教学重点 1．懂得排队的基本规则，具有排队、遵守公共秩序的意识。 2．懂得排队时不仅讲规则，也要文明礼让，提升公共文明素养。 教学难点 1．愿意自觉排队，具有遵守公共秩序的意识，提升公共文明素养。 2．深化文明排队的意识，进一步养成自觉排队的行为习惯。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一： 交流回顾，揭示课题 1．教师引导：经过一周的生活实践，你们成为“自觉排队小标兵”了吗？拿出课前的“自觉排队小标兵”积星卡一起来展示一下吧，说说你在生活中是怎么做的。 2．学生交流：结合自己的积星卡进行展示。 3．教师小结：大家知道了在公共场所要排队，可是知道要排队，就能排好队吗？其实排队也是有智慧的，这节课我们继续探究排队的智慧吧！
板块二： 主题探究，知道排队的基本规则 活动一：学排队，守规则 1．排队小演练。 （1）出示情境。 情境一：中午，乐乐去食堂排队打饭，好朋友亮亮喊他站到自己前面。 情境二：乐乐和家人回老家过年，在火车站过安检时，乐乐发现地上有一米线，工作人员提醒大家：“请您在一米线外排队。” 情境三：乐乐来到图书馆借书，好朋友红红刚好在前面排队，红红开心地回过头找乐乐聊天。 （2）出示要求： ①说一说。以小组为单位选择一个情境，说一说这时发生了什么。 ②议一议。讨论一下这时可以怎么排队？ ③练一练。按照讨论的结果模拟表演排队。 （3）学生分组活动。 2．小组展示情境表演，学生提出排队建议，教师适时进行深化引导。 ▲情境一： （1）教师采访模拟表演的同学：队伍已经很长了，有好朋友招呼你排到前面，你为什么还要排到队伍的最后面呢？ （2）学生交流后，教师小结：排队应遵守先来后到的规则，先来的排在前，后来的排在后。即使是熟人，也不能插队，因为对后面排队的人不公平。排队时要做到先来后到依次排、遵守规则不插队。 ▲情境二： （1）教师提问：你还在哪些地方见过一米线？ （2）（出示车站、银行、医院、政务大厅等场所的一米线）为什么这些场所要有一米线呢？ （3）学生交流后，教师小结：一米线提醒大家保持间距，尊重隐私，一米线既是安全线，也是规则线，还是文明线。 （4）教师追问：如果没有一米线，我们又该怎么排队呢？联系生活经验说一说。 （5）学生交流后，教师小结：我们不仅要在特定场合遵守明确划出的一米线，更要坚守心中的一米线。排队时保持一定的间距，这样既保护了隐私，也体现了对他人的尊重。排队有间距，不要靠太近。 ▲情境三： （1）教师采访：在图书馆这样的地方排队时，为什么不能和前后的人说话呢？我们还要注意些什么？ （2）学生交流后，教师小结：排队时也不能忘了其他公共规则。 3．活动总结：排队讲究先来后到不插队，保持适当间距懂尊重，排队也要遵守公共秩序，耐心文明等待。文明排队显修养。 活动二：新方式，我知道 1．创设故事情境。（出示医院场景）播放音频（红红：妈妈，我们去诊室门口排队吧！妈妈：坐在这里等叫号就行。） 教师提问：你知道这是什么排队方式吗？在生活中你见过叫号排队吗？ 2．师生对话。学生联系生活说说还知道哪些不一样的排队方式，教师补充介绍微信预约排队等排队方式。 3．教师小结：随着社会的发展，排队方式也在不断改进，变得更为便捷，有效。但无论是哪一种排队方式，都体现着先来后到的公平规则。
板块三： 辨析讨论，学会文明礼让 活动三：排好队，懂礼让 1．创设故事情境。呈现教材绘本故事《守规则，懂礼让》，并播放故事内容音频。教师提问：排队讲究先来后到的规则，为什么妈妈要让老爷爷先上车呢？叔叔为什么让明明先打水呢？ 2．学生交流后，教师小结：老爷爷年纪大了，行动不便，我们应当尊敬老人，礼让老人。而叔叔看明明年纪小，主动关心礼让。礼让是一种尊重、关心他人的行为，尤其是对老年人、儿童等需要帮助的人群而言。 3．教师提问：生活中，你有没有排队礼让的经历呢？当时心情怎么样？4．故事分享。学生联系自己的生活经历说说礼让别人或者被别人礼让的 事情。 5．教师小结：排队时先来后到是规则，文明礼让是温情。遵守排队规则，是我们享有安全有序的公共生活的前提和保障。但遇到特殊情况时，我们也要懂得礼让，体谅他人。文明礼让让公共生活更加和谐美好！ 活动四：排好队，会礼让 1．教师过渡（出示《中小学生守则》）：《中小学生守则》中明确提出：遵守国法校纪，自觉礼让排队。礼让其实也是有智慧的，你知道怎么礼让吗？ 2．辨一辨：让还是不让？ （1）教师出示情境：明明排队上厕所时，后面来了一名同学说自己肚子疼，很急，请求明明让一下。 （2）辨析交流。学生交流自己的想法，说说原因。 3．教师小结：排队时懂礼让，是一种文明的表现，但我们在礼让时也要考虑一下自己的实际情况和真实需要，礼让看情况，灵活巧处理。
板块四： 交流分享，感悟排队智慧 活动五：排好队，有智慧 1．教师过渡：不同的排队场景还藏着许多智慧，当遇到这些情况时，应该怎么办呢？ 出示情境： ①队伍排得很长，如果接着往后排就要挡住路口了，这时…… ②排队走路时，鞋带突然散了，这时…… ③排队进电梯时，有很多人要下电梯，这时…… 2．小组讨论。 出示要求： （1）每个小组领取一个任务。 （2）小组讨论：遇到这种情况怎么办？ 3．分组汇报。教师进行点拨引导。 4．活动小结：公共场所中根据实际情况排好队，排队时注意关照他人，灵活变通，智慧排队。
板块五： 总结延伸，生活导行 1．教师提问：通过这节课的学习，你发现了哪些排队的智慧呢？ 2．教师小结：公共场所中，每个公民都应自觉排队，做到先来后到依次 排，保持间距懂尊重，同时也要懂得文明礼让，智慧排队。 3．拓展延伸。课后，请带着这节课学到的排队智慧，大家一起排好队， 共建有秩序的公共文明生活，做一名“慧”排队、讲文明的小学生吧！
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