资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 秋季
课题 第13课 我们小点儿声（第2课时）
教学目标
1．通过课前调查，体验合理调控音量对构建文明和谐公共生活的意义，初步树立文明和谐的公共生活观。 2．通过认识和制作声音提示标志，学会在公共场所中体察和关心他人的感受，培养关心品质，能在公共场所自觉控制好音量，培养自我管理能力。 3．通过交流分享，学会提醒他人、主动维护安静有序的公共环境，初步树立遵规守纪的正确价值观，形成自觉维护公共秩序的责任意识。
教学内容
教学重点 1．学习在公共场所自觉控制好音量的方法并能自觉践行，养成良好的公共文明行为习惯，展示良好的个人素养。 2．宣传公共文明礼仪知识，共同营造舒适的公共环境，将文明礼仪落实到行动中。 教学难点 学会在公共场所中体察和尊重他人的感受及需求，能在公共场所中自觉控制好音量，主动维护安静和谐的公共环境。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一： 复习导入 1．出示音量等级表：上节课同学们争做小小“调音师”，说一说，你在校园内会怎样调节音量呢？ 2．学生交流。 3．教师追问：当大家都成为了合格的校园“调音师”，你有什么不一样的感受呢？ 4．教师小结：根据不同的场合使用不同的音量，不仅有利于身心健康，也让我们的言行更加文明，让我们的校园更加美好。
板块二： “调音师”在行动，公共生活我发现 活动一：“调音师”在行动 1．教师过渡：小小“调音师”们走出校园，来到了公共场所，你们发现人们的音量控制得怎样呢？课前每一位同学选择了一个公共场所进行观察记录，请大家在小组内分享： （1）说一说：你了解的公共场所的音量是什么情况。 （2）谈一谈：这样的音量带给你怎样的感受。 （3）提一提：分享你的好建议。 2．全班交流。学生结合课前调查表，交流自己的观察结果。 3．点赞身边的“调音师”。 （1）在哪些公共场所中，人们的音量控制得很好？给了你怎样的感受？ （2）交流采访发现。这些“调音师”们是怎么做的呢？他们为什么这样做呢？ 预设1：医院里保持安静，有利于病人的休养，医生也可以专心看病。 预设2：图书馆需要安静的环境，阅读者可以更加专心地看书。 预设3：公交车上声音小了，乘客可以更好地休息。 （3）教师小结：“调音师”们在公共场所调节自己的音量，关心别人的感受。医院里声音小了，病人更舒适；图书馆里声音小了，阅读者更专心；公交车里声音小了，乘客可以更好地休息……嘈杂的声音小一点，公共的文明更多一点。 4．我的调音小建议。 （1）在哪些公共场所中，人们的声音会比较大？作为小小“调音师”，你有什么建议呢？ （2）教师小结：公共场所不止我们一个人，我们要考虑大家的感受，控制自己的言行，不打扰别人。
板块三： 声音提示标志我制作，活动分享提素养 活动二：声音提示标志我认识 1．出示声音提示标志：刚刚小小“调音师”在分享时提到了这个标志，你在哪里见过？它为什么会出现在那里？你还知道哪些声音提示标志呢？ 2．学生交流分享。联系生活说一说自己的见闻和感受。 3．拓展补充：生活中常见的声音提示标志。 4．教师追问：“静”是让我们一点儿声音都没有吗？ 5．教师小结：这些声音提示标志不是让我们一点儿声音都没有，而是提醒我们在公共场所多关心别人的感受，根据不同的场合使用不同的音量。 活动三：优化调音我能行 1．教师过渡：可是有些公共场所没有声音提示标志，我们一起来设计一些声音提示标志，提醒大家。 2．小组合作。 ①做一做：让我们一起动手制作一个声音提示标志吧！ ②你想把做好的声音提示标志放在哪里？为什么？ 3．教师小结：在有声音提示标志的地方，我们遵守公共规则，做到不打扰他人。有一些地方虽然没有设置声音提示标志，我们也要自觉控制音量，同时还要提醒身边的人，共同遵守公共规则。
板块四： 调节音量有技巧，活动体验学智慧 活动四：争做智慧“调音师” 1．呈现问题情境：在公共场所，我们经常会遇到这些情境，小小“调音师”应该怎么做呢？ 情境1：妈妈带着我和妹妹一起坐地铁。妹妹吵着要看动画片，还要外放声音，我该怎么办呢？ 情境2：我和小伙伴一起参加警营开放日活动。休息的时候，小伙伴提议我们在办公室外的走廊里玩游戏，我该怎么做呢？ 情境3：在剧院观看文艺表演，表演结束时，大家都为演员鼓掌。在剧院不是要保持安静吗？我该怎么做呢？ 情境4：妈妈带我去看望住院的外婆。病房里还有其他病人也在休息，我想和外婆说说话，我该怎么做呢？ 2．同桌两人选择一个情境讨论，然后演一演：当你遇到这样的情况会怎样做？ 3．学生展示，互相点评。 4．教师总结公共场所控制音量的智慧。 预设1：我可以用1级音量小声地给妹妹讲故事，两个人听见就可以啦。如果需要使用电子设备，我可以给妹妹戴上耳机，不影响别人休息。【调音小妙招：自我控制，保持安静】 预设2：我们可以去人少的地方，不影响别人的学习、工作，就可以用正常的声音游戏了。【调音小妙招：快乐游戏，选择场所】 预设3：虽然在剧院需要保持安静，但是我们可以根据不同的情况灵活调节音量，我们可以把掌声、呐喊加油声献给别人。【调音小妙招：机智灵活，为您喝彩】 预设4：公共场所需要保持安静的地方，也不是一点儿声音都没有。我可以靠近外婆一点小声说话。【调音小妙招：轻声细语，心有他人】 5．教师小结：在公共空间，即使没有声音提示标志和工作人员的提醒，我们也要替别人着想，自我约束，使用合适的音量，共同营造文明的公共环境。
板块五： 课后延伸 活动五：公共文明靠大家 1．师生齐读： 调音有秘诀 我是小小“调音师”，调节声音有秘诀： 电影院、图书馆、私密事情悄悄说。 讨论时、楼道里、课间休息小声说。 勤发言、爱赞美、互相问候正常说。 爱演讲、常朗诵、加油呐喊大声说。 心中有他人 文明在言行，不同场合会调音。 2．教师小结：风声小了，听得见流水的声音。雨声小了，听得见小鸟的声音。我俩声小了，听得见心灵的声音。大家声小了，听得见文明的声音。 希望同学们从小树立在公共场所不打扰他人、遵守社会规则的意识，安静和谐的公共空间要靠我们大家共同创造和维护。 3．课后延伸：生活中我们不仅要做小小“调音师”，还要争做小小调音宣讲员，向身边的人宣讲调音小知识，号召大家共同维护公共文明秩序，有公德意识。
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