资源简介 一年级上册 语文园地五 教案教学内容:2024版一年级上册第五单元《语文园地五》教学目标:1.认识“男、女”等生字,正确认读“南-北、男-女”等反义词。会写“女、开、关、先”和撇点笔画,拓展积累生活中的反义词。2.正确朗读“春天、秋天”词语,复习巩固已学的字词。选择其中词语说说自己喜欢的季节,做到季节与相关事物对应,尝试说出同一事物在不同季节的变化。3.正确朗读和背诵名言,感受时间的宝贵,懂得珍惜时间。4.展示借助姓名识字的成果,拓展更多乐于在生活中自主识字。5.主动向他人做自我介绍,把自己特点介绍给好朋友,主动引出话题,说话时看对方眼睛,态度自然大方,积极参与口语交际活动,感受交际乐趣。6.和大人一起读《拔萝卜》,了解故事内容,尝试续编故事。教学重难点:1.多种学习方式积累字词句2.主动引起话题介绍自己,交朋友态度自然;3.与同学交流、分享和大人一起读的快乐。课时安排:2课时教学过程:第一课时任务情境:1.小朋友们好,我是孙悟空,本单元我们学习了大自然四季的变化,大家一起喊出四个季节的名字,走进四季园认识更多的朋友吧!(春季、夏季、秋季、冬季)2.各个季节有不同的园子,每个园子里藏着不同的礼物,搜集齐了就可以合成百花奖的奖杯,下面跟着悟空先走进春园。活动一:认识相反的朋友(春园)1.根据情境认识反义词(1)情境认读“南、北”,读情境句子:“游览春园要看图,东西南北分清楚。”(2)情境互动认读“男、女”,读情境歌:“男生男生摆摆手,女孩女生点点头,我们都是好朋友,排成队儿一起走。”(3)情境认读“开、关、先、后”,读情境儿歌:“按开亮,把歌唱,按关停,换你上。女生先,男生后,快快乐乐玩个够。”(4)情境认读“正、反、内、外”,获得爱心奖章。(5)借助拼音检查读音,重点提示:“男、女、内”声母是“n”,“正”是后鼻音。(6)分清“南”和“男”,“南”指方向,和北相反;“男”是田里干活大力士,与女相对。组词帮助辨析:南方、南边、东南、西南……男生、男人、男女、男士……(7)对读感受反义词的意义:意思相对或相反的词语。2.反义词“找朋友”:“这是南,这是北,南对北;……”3.寻找反义词(看图说或自由说):重—轻、胖—瘦、热—冷、高—矮、方—圆小结:运用反义词是识字的好方法,生活中还有很多反义词,大家要多发现,多积累哦!4.写字有妙招(1)看结构:“女”和“开”,独体字,写中间;“关”和 “先”结构分上下,上面小,下面大。(2)看笔画“女”第一笔是“ ”,书写注意:撇点一笔要等长,横画写长轻上扬。“开、关、先”有两横,一横短,二横长,横画轻轻右上扬。“开、关”有竖撇,竖撇、竖撇,先竖再后撇。“关”左点低,右撇高。(3)看笔顺,书空(4)在《习字册》上描一个,写一个,对照标准评一评,获得春园礼物。评价标准 评价书写正确 ○工整美观(笔画、结构) ○○姿势正确(握笔、坐姿) ○○【设计意图】通过情境认读6组反义词,结合情境儿歌帮助理解反义词,用“找朋友”活动巩固反义词,结合图片和生活寻找更多反义词,感受借助反义词识字的好处。学生在情境和活动的具象体验中学习,学会用反义词识字,引导学生走向生活,积极识字、积累,形成主动识字的习惯。活动二:熟悉四季的朋友(夏园)1.读一读:自由认读两组词语(分批出示,第1行一批,2、3行第二批)春天 夏天 秋天 冬天大地 树叶 青草 莲花飞鸟 小鱼 青蛙 雪人2.说一说(1)第1行词语是四季(2)第2、3行词语是四季的朋友,试着分分类植物类:树叶 青草 莲花动物类:飞鸟 小鱼 青蛙其他事物:大地 雪人(3)选用2、3行词语,说说自己喜欢的季节我们这里现在是秋天,大地一片金黄,树叶也落下来了。我最喜欢冬天,因为可以堆雪人,大地一片雪白,树叶落光了,青蛙也冬眠了。(4)对比句子,发现说话方法:这两句话都是先说季节,再说相关事物。(季节+相关事物)大地、树叶在秋天和冬天不一样。(事物+不同季节样子)(5)借助评价表,小组互学,展示获得夏园礼物。我喜欢的季节 评 价季节+相关事物事物+不同季节的变化句子完整参考句式:春天来了, 。我最喜欢 ,因为 。树叶在春天……【设计意图:通过分组读词语,给词语分类,发现季节与事物之间存在联系。联系图片和生活,说说自己喜爱的季节,在对比中发现说话不同方法,拓宽从事物到季节的表达路径,形成评价标准,结合句式互学,表达自己喜欢的季节,形成句子运用能力的同时关注生活,感受四季变化。】活动三:和时间做朋友(秋园)1.我会读(1)自由读珍惜时间名言,借助拼音读准确(2)提示读音:“金”“阴”都是前鼻音。“一年”中的“一”读第四声,其它三个都读第二声。2.说意思(1)理解“一年之计在于春,一日之计在于晨”;组词法猜一猜:“计”是计划、打算的意思看图或联系生活理解句子:农民伯伯春天播种,一年才能有好的收成。早晨就要把一天的事情计划好。告诉我们做事要抓紧时间,早作打算。(2)理解“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”看图或联系生活:写字手离笔尖一寸远,“一寸”指短小;借助图片理解“光阴”;理解句子:时间像金子一样宝贵,金子也买不来时间。我们要珍惜时间。3.背一背(1)多种形式读:师生对读、生生对读、尝试填空(2)小组检查背诵,展示背诵。(3)评价后获得秋园礼物。【设计意图:通过读一读、说一说、背一背的形式积累实践名言,通过组词法、联系生活经验理解、借助图片等方法理解不懂的词语,帮助理解名言的意思。用多种形式朗读配合填空等方式,帮助背诵名言过关,在互学中完成日积月累,并渗透珍惜时间的观念。】课堂小结:本节课跟着孙悟空游“四季园”,在“春园”认识反义词,积累反义词,寻找生活中的反义词,学会用反义词识字。在“夏园”中熟悉四季的朋友,并根据图片和经验体会不同的季节景物不同,不同的景物在不同的季节也不一样,借助评价标准小组评价,学会了介绍自己喜爱的季节。在“秋园”积累了时间的名言,明白了要珍惜时间。板书设计:语文园地五我喜爱的季节:季节+相关事物事物+不同季节的变化句子完整作业布置:1.寻找生活中反义词朋友,说一说,记一记。2.观察生活,介绍你喜欢的季节和事物的变化。3.背诵珍惜时间名言。努力做到珍惜时间。第二课时任务情境:小朋友们,冬天将要来了,我们需要准备一些保暖用品,现在出发吧!活动四:我们做朋友(冬园)1.争当小小采购员(1)情境识字:路牌“人民路”“南北”“大家超市”(2)认识标签上的字:棉鞋 帽子 手套 围巾 大特价 买一送一(3)把标签送回家。(4)小结识字小妙招(生活识字趣味多):通过店名识字、通过路标识字、通过标签识字,还有阅读说明书、看菜单等更多在生活中的识字方式。2.争当小助手同学们要站成小队出发,需要小助手帮忙点名,快来比一比谁认识的名字多!(1)你认识哪些小朋友的名字,组内认读姓名卡“大家姓名卡在这里,谁会认?”“这是一年级3班的王丽。”“对、对、对,我是王丽。”(2)挑战点名表出示小组名单,尝试点名。(点到同学起立,方便认识。)(3)分享小妙招:怎么认识同学的名字?平时从红星榜上、洒扫表上、作业本上认识同学的名字。思考更多认识同名字的方式。(4)班级识字王大家把自己本子放桌上,左边同学围绕教室走动,认读右边同学名字,不认识的字向别人请教,比一比谁认得多,识字大王将得到一项法术。(规定时间,时间到,左右同学互换。)汇报评选出识字大王,获得法术召唤一场大雪。3.一起堆雪人(口语交际)情境:雪下的很大,同学们可以堆雪人啦,好朋友一起合作才可以堆出大雪人哦!学习提示:(1)学学别人怎么找朋友看动画,听交流,想一想。(2)交流方法:交朋友,要主动,面对面,看眼睛。说爱好,问对方,勤回答,发邀请。记约定,好执行。(3)小组内练一练,一对朋友演示,同学评价给建议。边说边思考:我们爱好不一样怎么办?(我们可以互相学一学。)(4)大组内找朋友,运用方法找一找,评一评。(5)全班堆雪人“击鼓传花”找朋友:“咚咚咚,雪花飘,雪花,雪花往哪飘?”“雪花雪花往这飘,我的好朋友能接到。”“我是xxx,今年x岁,喜欢……,谁我我做朋友。”“我……我……我……”(6)游戏结束,雪花变成大雪人,获得冬园礼物。【设计意图:在真实生活情境“小小采购员”中识字,感受生活识字的乐趣。创设“争当小助手”姓名识字挑战赛,在“小组认读姓名卡”“挑战点名表”“班级识字王”游戏中边玩边学,挑战多种认识名字的方法。延续情境任务“大家一起堆雪人”驱动口语交际,激发学生交流主动性,引导学生根据方法在小组、大组、班级游戏中做到主动介绍自己,找到好朋友。】活动五:和故事做朋友1.复习“和大人一起读”,“你是和谁一起读的,你们是怎样一起读的?”我和妈妈一起读,妈妈读给我听。我和爸爸、妈妈一起读,我们一人读一段。读“剪窗花”时,我和奶奶一起拍手读。奶奶读一句,我读一句,我还做动作。还可以和……2.我会这样读(1)读题,提示“拔萝卜”的“卜”读轻声。(2)检查、指导标自然段。(3)和老师一起读老师读第一自然段,可以自由小声跟读第二自然段师生接读第三自然段师生互读。(4)选择喜欢方式小组读4、5、6自然段(结合经验选择阅读方式)结合经验选择阅读方式我们对着读,我一句你一句。不会读的字可以看拼音,也可以问一问大家。我们还可以一起读。我想读说话部分。(分角色读)3.我会这样想(1)借助图片读课文,说说他们是怎么拔萝卜的?预设:参加拔萝卜的人越来越多。他们说的话和动作差不多,都有“喊”“拉”。人物出场有顺序,每次都是增加一个人物。(2)看图,借助“喊”“拉”理清出场顺序。4.我会这样编后来怎样了?小猫来了,它怎么做呢?(书上没有写)请你接着编故事。(1)根据图片编小猫喊老鼠故事片段,利用评价表评价评价内容 评 价讲清谁喊谁 ☆讲清谁拉谁 ☆每次加一位 ☆故事有结尾 ☆(2)个别展示,点评(3)可能还有谁回来帮忙,继续编下去,小组内交流5.自评、互评、改进,获得四季相册【设计意图:这不是第一次和大人一起读,孩子们带着经验走进课堂,在了解阅读方法同时鼓励和大人一起读,养成良好阅读习惯。课堂和老师、伙伴一起读是对读书方法的再运用。通过图片对比,文字复现感受童话故事的重复构成,发现讲故事的关键抓手,形成方法,让后面的编故事环节水到渠成。】本课小结:伊始,我们随着孙悟空做“小小采购员”,感受生活识字的乐趣,在“争当小助手”活动中通过姓名贴、作业本、点名簿等方式认识更多同学的名字,在“一起堆雪人”的期待中主动找朋友,在游戏中找到更多好朋友,堆成了大雪人,最后和老师、同学一起读故事、想故事、编故事,在游园中认识更多好朋友。板书设计:语文园地五口语交际交朋友,要主动,面对面,看眼睛。作业布置:1.编辑四季相册,把和朋友的美好时光合影粘贴在四季相册上。2.写一句给朋友的话。6 / 7 展开更多...... 收起↑ 资源预览