资源简介

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人教版PEP三年级上册Unit 4 Plants around us
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
教材分析
本套教材可供按照国家课程方案从三年级起始英语教学使用，同时设有一二年级预备级教材，供地方课程规划选用。预备级包含了小学入门阶段所需学习的主题，融入社会与情感学习内容，指向品格培养、人际交往以及良好行为习惯的培养，在学习态度与习惯培养维度为学生顺利适应三至六年级的英语学习做好准备。新教材的每个教学单元继承了原教材分层设计的基本结构, Part A和Part B为必学部分，Part C为选学部分。单元开篇页(1 ~ 2页)在主情景图中融入了单元问题、单元学习目标以及思维训练等设计。必学部分(3~ 8页)的词汇学习板块、Phonics 板块以及阅读与写作板块都进行了优化,强化了整体性情景化设计。选学部分(9 ~ 12页)新增了项目活动( Project)内容，以产品结果与问题解决为导向对单元所学内容进行评价。
单元主题分析
本单元的主题内容是:常见的植物、身边的自然现象与生态环境。单元的各个板块呈现了植物和人类能为彼此提供的东西，旨在帮助学生理解植物和人类互利共生的关系。学生通过本单元的学习，能就个人对水果的喜好进行问答，能就如何建设绿色校园提出建议;能制作纸艺花园并作介绍。本单元和第三单元围绕问题“Why are animals and plants important ”展开，共同引导学生探究常见动植物的相关内容。学生还将在四年级下册第五、第六单元进一步思考农场中有哪些农作物和动物、我们能在农场中学到什么和做什么等问题。学生通过螺旋上升式的探究，逐渐深人理解动植物对人类的重要性以及动植物与人类互利共生的关系。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语三年级上册第四单元，本单元主题是“Plants around us”，本单元的主题涉及学生在日常生活中经常接触到的植物,会增加其学习的兴趣。三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。鲜艳的水果图片可以引起学生们的兴趣,若进一步用实物来营造氛围,学生们的注意力更会集中在课堂上,在前三个单元的学习中,同学们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的英语表达能力。并且,学生在第三单元中学习过关于“Do you... ”的相关句子。本课时学习用一般疑问句“Do you like... ”来问答,表达对某物的好恶。本单元中水果的相关词汇也是学生所熟悉的,能够帮助学生较快地吸收知识点,这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用,为之后的学习奠定基础
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Plants around us”。本单元要学习的核心词汇：orange、banana、grape、apple，sun、 water、air、tree、flower、grass等；学习重点句型I like ...; Do you like ... Yes,I do./No, I don’t. Plants need ...等谈论喜好的水果和介绍植物生长需要的基本条件等。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkapples， bananas，farm, fresh airI like ... Do you like ... Yes,.../No, ... 谈论喜欢的事物1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnApple， banana， orange， grape I like ...介绍自己喜欢的水果1课时学习核心词汇的音形义， 会介绍自己喜欢的水果A spellMm, Nn, Oo, Ppchant认读字母Mm, Nn, Oo, Pp能在四线格中正确书写1课时能认读字母M - -P的名称音，能辨别它们在单词中的发音，能识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写B talkplant new trees、 plant more flowers、make some signsWe can...能用所学句型表达我们能做什么， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论我们能做什么。B learnsun、 water、air、tree、flower、grassPlants need...介绍植物生长需要的基本条件1课时学习核心词汇的音形义，学习如何介绍植物生长需要的基本条件等B Read and writethey、us、we、them，help, giveWhat plants do you see What fruits do you like ...need...; We can ...圈一圈， 并介绍植物所需的基本条件， 制作纸艺花园等1课时通过看图、阅读描述植物的小文段，体会图片和文字之间的关系;能利用图片中的信息辅助理解文段的意义，领悟植物与人类互利共生的关系。
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 认识字母Mm, Nn, Oo, Pp的发音，能识别他们的大小写形式并在四线格中正确书写， 本课时的主题意义是通过Mm, Nn, Oo, Pp， 初步认识这4个字母的大小写，知道它们在字母表中的顺序, 字母读音， 在单词中的发音， 以及认读相应的助记单词map,mum,new,fan,orange,fox,cup, pen等。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp的发音，能识别他们的大小写形式并在四线格中正确书写等，2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读助记单词map,mum,new,fan,orange,fox,cup, pen并能拼读出更多此类单词等3.完成Listen and circle部分，能根据发音圈出首字母等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟记Mm, Nn, Oo, Pp的发音， 能掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp的发音规律。能读出句子。思维能力目标： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行拼读的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等，教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp的发音，能识别他们的大小写形式并在四线格中正确书写。
难点 能熟练能拼读出更多此类单词。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time:快速反应Fill and do： 先补全小诗， 然后说一说， 做一做Lead in! MNOP chantLet’s review: 复习第二单元语音知识Lead in：跟着去寻宝！看一看, 读一读, 发现英语的秘密！Presentation：呈现图片， 跟读单词， 找出他们的特点， 都含有字母M, 提出问题，那M发什么音的？Presentation：chant，m is for /m/ 巩固发音， 展示例句Mum has a map. Presentation：类似方法讲解发音规则等Game time：吹泡泡，读一读，巩固字母音和形Letters and sounds：播放课文配套音频。学生先感知并跟读。Presentation: 呈现chant文本， 音频跟唱， 自由练习， 小组练习Show time: 小组合作展示Circle the first sound圈出单词的首字母，学生尝试大声朗读。Spell and say more!拼读单词，尝试说出更多的单词 。Write and say：写一写， 说一说。Practice：书写小贴士I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 复习旧知导入新知引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿音视频， 帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容小组合作在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：Mm, Nn, Oo, Pp的发音，能识别他们的大小写形式并在四线格中正确书写学习代表单词：map,mum,new,fan,orange,fox,cup, penHomework1. 听录音跟读letters and sound 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个字母的大小写,每个一行。3. 尝试找出更多含字母m,n,o,p的单词。4. 教你的家人读一读这四个字母和助记单词5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计
教学反思 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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