资源简介

统编版（部编版）（2024）小学道德与法治
五年级上册第三单元《我们神圣的国土》教学设计
一、教材分析
（一）教材地位和作用
统编版小学道德与法治五年级上册第三单元《我们神圣的国土》，是对学生进行爱国主义教育和国家领土完整教育的重要内容。本单元从领土面积、海陆疆域、行政区划等方面介绍了我国的国土概况，让学生了解我国的地理位置、领土范围和丰富的自然资源，激发学生的爱国情感和民族自豪感。同时，通过学习台湾等地区是我国领土不可分割的一部分，培养学生维护国家统一的意识。
（二）教材内容结构
本单元由三个主题组成：《我们神圣的国土》《好山好水好风光》《一方水土一方生活》。
1.《我们神圣的国土》主要介绍我国的领土面积、疆域范围、行政区划等知识，让学生认识到我国是一个幅员辽阔、山河壮丽的国家。
2.《好山好水好风光》引导学生欣赏我国的自然风光和名胜古迹，感受祖国的美丽和伟大，培养学生的审美情趣和环保意识。
3.《一方水土一方生活》通过对比不同地区的自然环境和生活方式，让学生了解我国的地域差异，体会劳动人民的智慧和创造力。
（三）教材特点
1.以儿童的生活为基础，贴近学生实际。教材从学生的生活经验出发，通过图片、故事、活动等形式，引导学生了解我国的国土概况，激发学生的学习兴趣。
2.注重情感体验和价值观教育。教材通过介绍我国的美丽山河和丰富资源，培养学生的爱国情感和民族自豪感；通过学习台湾等地区是我国领土不可分割的一部分，培养学生维护国家统一的意识。
3.强调综合性和实践性。本单元的内容涉及地理、历史、文化等多个学科领域，体现了课程的综合性。同时，教材通过各种实践活动，如调查、参观、讨论等，让学生在实践中学习，提高学生的综合素养。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.了解我国的领土面积、疆域范围、行政区划等知识。
2.知道我国的地理位置和特点，认识我国的主要地形和气候。
3.掌握我国的一些著名自然风光和名胜古迹，了解其特点和价值。
4.理解不同地区的自然环境和生活方式之间的关系。
（二）过程与方法目标
1.通过观察地图、图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
2.通过小组合作、讨论、交流等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
3.通过实地考察、调查等实践活动，培养学生的实践能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.激发学生的爱国情感和民族自豪感，培养学生的爱国主义精神。
2.增强学生维护国家领土完整和民族团结的意识。
3.培养学生的环保意识和可持续发展观念。
4.体会劳动人民的智慧和创造力，培养学生尊重劳动、热爱劳动的品质。
三、教学重点
1.我国的领土面积、疆域范围和行政区划。
2.我国的自然风光和名胜古迹。
3.不同地区的自然环境和生活方式之间的关系。
四、教学难点
1.理解我国地理位置的特点和重要性。
2.体会台湾等地区是我国领土不可分割的一部分。
3.分析不同地区自然环境和生活方式的差异及原因。
五、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、中国地图、图片、视频等资料。
2.学生准备：收集有关我国国土的资料、图片等。
六、教学策略
1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受祖国的美丽和伟大。
2.问题驱动法：以问题为导向，引导学生积极思考，主动探索。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
4.实践体验法：通过实地考察、调查等实践活动，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力和创新能力。
七、教学过程
（一）导入新课
1.播放歌曲《歌唱祖国》，让学生在优美的旋律中感受祖国的伟大。
设计意图：通过歌曲导入，激发学生的爱国情感，为学习本单元内容奠定情感基础。
2.教师提问：同学们，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？它有多大？有哪些美丽的地方？
设计意图：通过提问，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新课
1.我国的领土面积和疆域范围
（1）展示中国地图，让学生观察地图，说一说我国的领土形状像什么。
设计意图：通过观察地图，让学生对我国的领土形状有一个直观的认识。
（2）教师介绍我国的领土面积和疆域范围，让学生了解我国是一个幅员辽阔的国家。
设计意图：让学生了解我国的领土面积和疆域范围，增强学生的国家意识。
（3）组织学生进行小组讨论：我国的疆域范围有哪些特点？这些特点对我国的发展有什么重要意义？
设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力，让学生理解我国疆域范围的特点和重要意义。
2.我国的行政区划
（1）展示中国行政区划图，让学生观察地图，说一说我国有哪些省级行政区。
设计意图：通过观察地图，让学生对我国的行政区划有一个初步的了解。
（2）教师介绍我国的行政区划，让学生了解我国的省级行政区、直辖市、自治区和特别行政区的名称和位置。
设计意图：让学生了解我国的行政区划，增强学生的国家意识。
（3）组织学生进行游戏活动：“行政区划拼图比赛”，让学生在游戏中熟悉我国的行政区划。
设计意图：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握我国的行政区划。
3.我国的地理位置和特点
（1）展示世界地图，让学生观察地图，说一说我国在世界上的位置。
设计意图：通过观察世界地图，让学生对我国的地理位置有一个宏观的认识。
（2）教师介绍我国的地理位置和特点，让学生了解我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。
设计意图：让学生了解我国的地理位置和特点，增强学生的国家意识。
（3）组织学生进行小组讨论：我国地理位置的特点对我国的发展有什么重要意义？
设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力，让学生理解我国地理位置的特点和重要意义。
4.我国的自然风光和名胜古迹
（1）播放视频《美丽中国》，让学生欣赏我国的自然风光和名胜古迹。
设计意图：通过视频展示，让学生直观地感受祖国的美丽和伟大，激发学生的爱国情感。
（2）教师介绍我国的一些著名自然风光和名胜古迹，如黄山、张家界、故宫、长城等，让学生了解其特点和价值。
设计意图：让学生了解我国的自然风光和名胜古迹，增强学生的民族自豪感。
（3）组织学生进行小组活动：“我是小导游”，让学生选择一个自己喜欢的自然风光或名胜古迹，向小组成员介绍其特点和价值。
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作能力和表达能力，让学生在活动中加深对我国自然风光和名胜古迹的了解。
5.台湾是我国领土不可分割的一部分
（1）展示台湾地图，让学生观察地图，说一说台湾的位置和特点。
设计意图：通过观察地图，让学生对台湾的地理位置有一个直观的认识。
（2）教师介绍台湾的历史和现状，让学生了解台湾是我国领土不可分割的一部分。
设计意图：让学生了解台湾的历史和现状，增强学生维护国家统一的意识。
（3）组织学生进行讨论：我们应该如何维护国家的统一和领土完整？
设计意图：通过讨论，培养学生的分析能力和责任感，让学生明白维护国家统一和领土完整是每个公民的责任。
6.不同地区的自然环境和生活方式
（1）展示不同地区的图片，让学生观察图片，说一说不同地区的自然环境有什么特点。
设计意图：通过观察图片，让学生对不同地区的自然环境有一个直观的认识。
（2）教师介绍不同地区的自然环境和生活方式，让学生了解不同地区的自然环境和生活方式之间的关系。
设计意图：让学生了解不同地区的自然环境和生活方式，增强学生的环保意识和可持续发展观念。
（3）组织学生进行小组活动：“对比不同地区的生活方式”，让学生选择两个不同地区，对比其生活方式的差异，并分析原因。
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作能力和分析能力，让学生在活动中加深对不同地区自然环境和生活方式的了解。
（三）总结拓展
1.教师总结本单元的主要内容，强调我国是一个幅员辽阔、山河壮丽的国家，台湾等地区是我国领土不可分割的一部分，我们应该热爱祖国，维护国家的统一和领土完整。
设计意图：通过总结，让学生对本单元的内容有一个系统的认识，强化学生的爱国情感和维护国家统一的意识。
2.布置课后作业：让学生收集有关我国国土的资料、图片等，制作一份手抄报，展示我国的美丽山河和丰富资源。
设计意图：通过课后作业，让学生进一步了解我国的国土概况，培养学生的动手能力和创新能力。
八、板书设计
我们神圣的国土
（一）我国的领土面积和疆域范围
（二）我国的行政区划
（三）我国的地理位置和特点
（四）我国的自然风光和名胜古迹
（五）台湾是我国领土不可分割的一部分
（六）不同地区的自然环境和生活方式

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