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部编版语文九年级上册 单元考点大通关 第一单元
小 圣 施 威 降 大 圣
一、知识梳理：
文学常识
吴承恩（约1504—1582年），字汝忠，号射阳居士、射阳山人。祖籍涟水（今江苏省涟水县），后徙居山阳（今江苏省淮安市）。中国明代作家、官员。
吴承恩创作的《西游记》是中国第一部长篇神魔小说，被列入中国古典四大名著。
《西游记》在出版发行后被译为英、俄、日、法、德、意等十几种文字，为世界所称颂。
字音字形
【易错读音】
掣棒（chè） 金箍棒（ɡū） 大鹚老（cí） 嗛（xián） 青鹞（yào）
鹭鸶（lù sī） 老鹳（ɡuàn） 鳜鱼（ɡuì） 鲂鱼（fánɡ） 撺（cuān）
木木樗樗（chū ） 愕然（è） 蓼汀（liǎo tīnɡ） 幌一幌（huǎnɡ） 鸨鸟（bǎo）
翎毛（línɡ） 淬（cuì）
理解词语
只情：尽情。
弄喧：弄玄虚，耍花招。
愕然：形容吃惊。
告病：称说有病。
良愿：心愿，愿望。
木木樗樗：形容呆呆的样子。
主题识记
本文通过对孙悟空与二郎神激烈争斗的精彩描绘，突出了孙悟空的神通广大、机智灵活和勇敢无畏。同时，也反映了统治阶级对反抗者的强力镇压。从更深层次来看，它揭示了封建社会中统治阶层与被统治阶层之间的矛盾和冲突，以及人民对自由、平等的渴望和追求。
二、重点讲解
课文句子 赏析
“那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：‘想是二郎变化了等我哩！’急转头，打个花就走。” 这段描写通过细腻的心理活动和迅速的动作反应，生动地展现了大圣的机智敏锐。他在瞬间判断出潜在的危险并果断采取行动，“急转头，打个花就走”，形象地表现出其灵活应变的能力。
“却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。” 此句一方面展现了战斗场面的宏大与激烈，另一方面通过“自觉心慌”“掣棒抽身就走”等描写，表现了孙悟空牵挂自己猴子猴孙的情感，凸显了他重情重义的性格特点。
三、课后问题
1、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？它们之间又有什么联系？
大圣—麻雀儿—大鹚老 —鱼 —水蛇—花鸨--土地庙---二郎神小圣—饿鹰儿——大海鹤— — 鱼鹰儿—灰鹤—本相说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神。
2、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
示例1：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。
示例2：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。
示例3：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。
3、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？
“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
4、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
5、“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？
这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。
6、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。
在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。
7、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？
示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。
示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。
8、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。
示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。
示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀
四、课外拓展
歇后语是汉语的一种独特语言形式，通常包括由比喻、双关等关联起来的两个部分。歇后语风趣、形象，具有独特的表现力。
歇后语
孙悟空的金箍棒——能大能小 孙悟空翻跟头——十万八千里
唐僧西天取经——多灾多难 唐僧的徒弟——只有三个
猪八戒吃人参果——不知道味儿 猪八戒照镜子——里外不是人
白骨精遇上孙悟空——原形毕露 孙悟空赴蟠桃会——不请自来
铁扇公主的本事——煽风点火 猪八戒见高小姐——改头换面
如来佛捉孙悟空——易如反掌 孙悟空变土地庙——露了尾巴
皇 帝 的 新 装
一、知识梳理：
文学常识
安徒生（1805—1875），生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家，被尊为“现代童话之父”。主要作品有《卖火柴的小女孩》 《丑小鸭》 《皇帝的新装》 《海的女儿》等。
文体常识
童话是儿童文学的一种，常通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
字音字形
【易错读音】
呈报（chéng） 陛下（bì） 赏赐（cì） 钦差（qīn） 狡猾（jiǎo） 袍子（páo）称职（chèn） 爵士（jué）
【易错字词】
妥当 御聘 头衔 忙碌 款待炫耀 裁剪 精致 描述 腰肢 骇人听闻 不可救药 随声附和
理解词语
1.显耀：夸耀；炫示。
2.愚蠢：愚笨；不聪明。
3.急迫：需要马上应付或办理，不容许迟延。
4.妥当：稳妥适当。
5.渴望：迫切地希望。
6.诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)。
7.滑稽：形容言语、动作引人发笑。
8.骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
9.随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
10.不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
主题识记
这篇童话围绕“新装”这一中心，着力写皇帝、随员、骗子的种种荒诞无稽的可笑行径，揭露统治者虚伪、愚蠢、腐朽的本质，告诉人们应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
“这是怎么一回事呢 ”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当一个皇帝吗 这可是我所遇见的一件最可怕的事情。” 反问、心理描写：写皇帝的心理，用两个“难道”反问，加强语气。“骇人听闻”“最可怕"描写了皇帝极端恐惧的心理。
“对!我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗 ”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 语言描写、动作描写：刻画皇帝试穿新装的情景，再现了皇帝的愚套、虚伪。
三、问题释疑
1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用
皇帝爱穿漂亮衣服，为下文骗子“纺织奇特的布做新衣服”来投皇帝所好埋下了伏笔。
2.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。” 这个句子有什么作用
这是两个骗子赋予新装的特性，这说明骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们虚伪的特点，这揭示了骗子行骗的高明，体现了他们的狡猾。
同时，这句话是贯穿全文的线索，是故事情节发展的一条暗线，推动了情节的发展。皇帝之所以上钩，主要是看中了这一特性，以便毫不费劲就可以鉴别他的臣民，帮助他统治国家。下文中老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话，也都是因为害怕这一特性。
3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？
两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。
4.第5段写了皇帝怎样的心理变化？表现了他怎样的性格特点？
本题运用心理描写作用分析法分析。
写皇帝心里感到“有些不大自然”，到他“相信自己是无须害怕的”， 再到“仍然觉得”， 运用心理描写，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
5.第6段的“诚实”一词有何妙处？
（此题可用品析字词表达效果法来品析“诚实”一词的妙处。）
“诚实”一词的本义是“言行与内心思想一致”，在这里是反语，是对虚伪的老大臣的无情讽刺。这个皇帝认为诚实、称职、理智的老大臣竟如此虚伪，那官场上的其他人就可想而知了。
6.从第8段中老大臣的表现来看，他是一个怎样的人
从老大臣的心理、神态描写来看，他真是愚蠢透顶。 为了保住官职，保住面子， 他不发一言，可见他是一个虚伪愚蠢、胆小怯懦的人。
7.第12段中大臣为什么极力夸赞布料
因为他怕别人知道自己愚蠢、不称职，为了保住官位，他只能附和骗子，极力夸赞布料。
8.课文写诚实的官员和写老大臣看布料有哪些不同之处 为什么这样写
课文写诚实的官员看布料，远比写老大臣看布料简单。另外，两人的心理活动也写得不同。这样写避免了雷同。
9.写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。
老大臣和官员察看织布的神态、 动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞 ，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。
而那个官员呢，他只是“看了又看”，并没有进一步的动作。要呈报皇上，而且“事实上”他也确实把骗子的话“照样背出来”。
这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。
10.大家为什么都赞美皇帝的新装
众大臣的赞美，表现了他们极尽奉承的丑态和愚蠢、虚伪的嘴脸。他们都在做着受骗、骗人的精彩表演。
11.作者为何安排让皇帝游行这一情节
让皇帝穿着“新装”举行游行大典，这出笑剧、闹剧、丑剧就出现了更为有趣的高潮，把皇帝的丑态暴露在光天化日之下，具有强烈的讽刺意味。
12.作者为何对皇帝的游行大典作细致的描绘？
作者细致地描绘了皇帝的游行大典，目的是揭露皇帝及大臣们虚伪的丑态。这是全文的高潮和结局，使讽刺意味达到了顶点。
四、素养提升
文章以“新装”为线索，按时间顺序，以皇帝为中心人物来展开情节：爱新装（引子），做新装（开端），看新装（发展），穿新装（高潮），揭新装（结局）。本文采用多种人物描写手法，用语言、动作、神态、心理等表现人物性格，以对比和大胆的想象夸张来揭示主题。文中写皇帝酷爱新装，骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写皇帝和大臣都甘愿受骗、自欺欺人，写皇帝全身赤裸在大街上游行的丑态，告诉人们：要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
女 娲 造 人
一、知识梳理：
文学常识
袁珂（1916—2001），神话学家。著有《中国古代神话》《古神话选择》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说词典》等。
文体常识
神话是民间文学的一种。它是人类早期不自觉的艺术创作，是人们以贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
字音字形
【易错读音】
女娲（wā） 莽莽（mǎng） 澄澈（chéng） 掺和（huo） 寂寞（mò）
揉团（róu） 开辟（pì） 掘起（jué）
【易错字词】
荒凉 蓬勃 非凡 溅落 挥洒 气概 灵敏 绵延 神通广大
灵机一动 眉开眼笑 兴高采烈
理解词语
1．澄澈：清澈透明。
2．灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
3．绵延：延续不断。
4．莽莽榛榛：草木丛生的样子。
5．眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
6. 兴高采烈： 形容兴致高，情绪热烈。
7．神通广大：泛指本领极大。神通，原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。
8．疲倦不堪：非常疲乏，不能坚持下去。
主题识记
本文是一篇神话故事，详细叙述了女娲造人的过程，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇和探索。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
添一点儿什么东西进去呢？ 心理描写：独立成段，写出了女娲的心理，又引出下文女娲造人的具体过程。
这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。 动作描写：“高兴”“安慰”表现出女娲造人后的快乐和满足的心理，塑造了一个充满智慧的伟大母亲的形象。
三、问题释疑
1.本文第①段有什么作用
本段有引出下文的作用.写天地开辟后,没有人类的世间显得荒凉寂寞,为下文女娲造人作铺垫。
2.第②段的景物描写和人物的心情有什么关系
原野广阔,草木丛生,眼前空旷的景象增加了女娲的孤独感。
3.第④段对女娲主要采用了什么描写 突出了女娲什么特点 有什么作用
动作描写、心理描写。
这些描写突出了女娲是一个活泼可爱、富有思想、充满活力和创造力的女神。
作用:为后文写女娲以自己为模型用黄泥捏泥娃娃作铺垫。
4.人类落地后,第一句话是喊“妈妈”,有什么丰富意蕴
人类落地后,开口就喊“妈妈”,这种喜悦感,体现出人类自身对获得生命的欢呼,说明妈妈孕育生命的重要性,表达了对母亲的爱。“妈妈”的呼唤,使死寂的天地瞬间获得了生机,更使世间充满了温情。
5.“她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已经疲倦不堪了”一句中“疲倦不堪”有什么表达效果
“疲倦不堪”形象地写出了女娲造人的劳累,也为下文写女娲想出一个“绝妙的创造人类的方法”作铺垫。
6.“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中 “绝妙”换成“奇妙”好不好 为什么
不好。
“绝妙”表示方法巧妙到了极点,而“奇妙”表示方法新奇,给人新颖的感觉,在文中,“绝妙”更妥帖。
7.第15段中“拉”“伸”“搅”“挥洒”等动词有什么表达效果
这一系列的动词生动、准确地写出了女娲造人的又一方法的具体过程,体现了女娲作为“神”的聪明智慧和非凡能力。
8.“后来她终于想出了一个办法”中的“终于”有什么表达作用
“终于”一词体现了女娲的思索之苦和思索时间之长,充分体现了女娲的智慧和对人类绵延生息的巨大贡献。
四、素养提升
文章详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时生活条件下所做出的极富想象力的解释。
寓 言 四 则
一、知识梳理：
文学常识
伊索(约公元前6世纪)，古希腊作家。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
吕不韦( 一前235)，战国末期卫国濮阳(今河南濮阳西南)人。著名商人、政治家、思想家，官至秦国相国。吕不韦主持编纂《吕氏春秋》，汇合了先秦各派学说，“兼儒墨，合名法”，被称为杂家。该书的文字朴实简洁，对司马迁的《史记》创作有显著影响。
列子即列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。《列子》是道教经典之一， 书中保存了很多先秦时代的寓言故事和神话传说，且很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。
文体常识
寓言是文学体裁的一种，是寄寓意味深长的道理的短小故事。其常常是用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化，用简单明了的故事来揭示生活哲理或道德启示。
特点是：篇幅短小，结构单一，想象丰富，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言的寓意就是短文的中心。
字音字形
【易错读音】
赫拉（hè） 较量（jiào） 溉汲（jí） 星宿（xiù） 舍然（shì）
中伤（zhòng） 爪子（zhuǎ）
【易错字词】
爱慕 庇护 杞人忧天 废寝忘食
主题识记
《赫耳墨斯和雕像者》通过讲述自命不凡的赫耳墨斯在雕像者店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。
《蚊子和狮子》通过讲述蚊子战胜了狮子，却败给蜘蛛的故事，讽刺了那些取得成绩后就得意忘形、骄傲自大的人。
《穿井得一人》通过讲述丁家挖井引发流言，最终破除流言的故事，告诫人们不可道听途说、以讹传讹。
《杞人忧天》通过讲述杞人担心天地塌陷而寝食不安的故事，劝诫人们不要为没有必要或毫无根据的事情而担忧。
二、素养提升
《赫尔墨斯和雕像者》作者伊索，相传他为公元前六世纪古希腊作家，“世界四大寓言家”之一。
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代留下来的故事，后经人整理汇集，都归在了伊索的名下。其故事短小精悍，比喻恰当，形象生动，是一部世界上最早的寓言故事集。
《穿井得一人》选自《吕氏春秋》。《吕氏春秋》又称《吕览》，是战国末年秦相吕不韦召集门客共同编写而成。
《杞人忧天》选自《列子》，相传该书是战国时期的道家人物列御寇所著，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。
三、文言现象
例 句 解 析
通 假 字 身亡所寄 “亡”同“无”，没有。
舍然大喜 “舍”同“释”，解除、消除。
古今异义词 因往晓之 古义：告知、开导；今义：天刚亮的时候；知道。
若屈伸呼吸 古义：第二人称代词，你；今义：好像、如果。
亦不能有所中伤 古义：伤害；今义：污蔑别人使受伤害。
一词 多义 闻 有闻而传之者 动词，听见。
闻之于宋君 使动用法，使听见。
之 闻之于宋君 代词，这件事。
得一人之使 助词，的。
于 宋君令人问之于丁氏 介词，向。
非得一人于中 介词，从。
其 其人曰 代词，那。
奈何忧其坏 代词，它。
日 日月星宿 名词，太阳。
终日在地上行止 名词，白天。

文言句式 倒装句 宋君令人问之于丁氏 介词短语后置，应为：宋君令人于丁氏问之。
非得一人于井中 介词短语后置，应为：非于井中得一人。
省略句 常一人居外 “外”前省略了介词“于”，应为：常一人居（于）外。
告人曰 省略了主语“丁氏”，应为：（丁氏）告人曰。
四、课文翻译
《穿井得一人》
原文：
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”闻而传之者：“丁氏穿井得一人。国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【注释】
溉汲：打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井中取水。
居：停留。
及：待，等到。
道：讲述。
闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事。闻，知道、听说，这里是“使知道”的意思。
于：介词，当“向”讲。
【译文】
宋国有个姓丁的人,家里没有水井,需要出门去浇田、打水,经常派一人在外(专管打水)。等到他家打了水井,(他)告诉别人说:“我挖水井得到一个人。”有人听了这件事就去传播:“丁氏挖水井得到一个人。”国都中的人纷纷讲述这件事,使宋国的国君知道这件事。宋国的国君让人向丁氏问明情况, 丁氏回答说:“得到一个人的劳力, 并非在井中得到一个人。” 像这样听信传闻,不如不听。
《杞人忧天》
1.原文：杞国有人忧天地,崩坠，身亡所寄，废寝食者。
【注释】
崩坠：崩塌，坠落。
身亡所寄：没有地方存身。亡，无，没有。寄，存放。
译文：古代杞国有个人担心天会塌、地会陷,自己无处存身,便食不下咽,寝不安席。
2.原文：又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何,忧崩坠乎？”
【注释】
又有忧彼之所忧者：又有一个为他的忧愁而担心的人。之，的。忧，忧愁、担心。
晓：告知，开导。
亡处亡气：没有一处没有气。
屈伸：身体四肢的活动。
终日在天中行止：整天在天空气体里活动。行止，行动，活动。
奈何：为何，为什么。
译文：又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁,就去开导他,说:“天不过是积聚的气体罢了,没有哪个地方没有空气.你一举一动,一呼一吸,整天都在天空里活动,怎么还担心天会塌下来呢 ”
3.原文：其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
【注释】
果：果然，果真。
日月星宿，不当坠耶：日月星辰，不就会坠落下来吗？星宿，泛指星辰。
译文：那人说：“天果真是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”
4.原文：晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
【注释】
只使：纵使，即使。
中伤：伤害，受伤。
译文：开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
5.其人曰：“奈地坏何？”
译文：那人说:“如果地陷下去怎么办 ”
6.原文：晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡,处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
积块：聚积的土块。
四虚：四方。
躇步跐蹈：这四个字都是踩踏的意思。
译文：开导他的人说:“地不过是堆积的土块罢了,填满了四处,没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃,整天都在地上活动,怎么还担心地会陷下去呢 ”
7.原文：其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
【注释】
舍然：释然，消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。
然：……的样子。
译文：那个杞国人才放下心来,很高兴;开导他的人也放了心,很高兴。
五、问题释疑
《赫耳墨斯和雕像者》
1.开头一句有什么作用
交代赫耳墨斯为什么要到雕像者的店里来,其来意表明赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类,而是自己在人间受尊重的程度。寥寥数字,就勾画出了赫耳墨斯自命不凡和爱慕虚荣的性格。
2.对赫耳墨斯的心理描写有什么作用
本题运用心理描写作用分析法。这里的心理描写,既揭示了赫耳墨斯自命不凡的原因,又深化了他骄傲自大的性格。
3.故事这样结尾有什么好处
本题运用故事结尾妙处两步分析法。故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成鲜明的对比。讽刺那些妄自尊大的人,告诫人们要有自知之明。
《蚊子和狮子》
1.弱小的蚊子能战胜强大的狮子的原因是什么
蚊子之所以能战胜狮子,一方面是能发挥己之所长,攻击敌之所短,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方;另一方面是狮子无法发挥自己的长处,他用爪子抓,不但没有抓住蚊子反而抓破了自己的脸。
2.“吹起喇叭”“唱着凯歌”有什么表达作用
生动形象地描绘出获得胜利后的蚊子得意扬扬、忘乎所以的样子。结局具有戏剧性.“叹息”与“吹起喇叭,唱着凯歌”形成对比,突出了蚊子可悲可笑的下场,很有讽刺意味。
3.蚊子的失败是由于蜘蛛的强大吗
蚊子的失败,根本的原因并不在于蜘蛛的强大,而在于因获得胜利而变得骄傲的蚊子,头脑不清醒,以致自投罗网。相反,如果获得胜利后的蚊子,能正确认清自己之所短,小心谨慎,就有可能避免“被蜘蛛网粘住”的悲剧。
《穿井得一人》
1.开头一句话有什么作用
交代故事的背景,是全文的引子,为下文“穿井”引发的内容作铺垫。
2.“丁氏穿井得一人”这句话在表述上有什么问题
这句话有歧义,丁氏本来表达的意思是“我打了水井省下了一个劳力”,如果这句话在当时的情境当中可能不会出现理解的偏差,但一旦离开情境,传着传着别人就容易理解成“打水井得到一个人”。
《杞人忧天》
1.如何看待开导者“日月星宿,亦有所中伤”的解释 有什么作用
他的解释是不科学的,但这代表了当时人们认识事物的水平。同时,这句话揭示了杞人的“忧”是毫无根据的瞎担心。
2.杞人反复提出问题,说明了什么
杞人反复提出问题,实则反映他内心的重重忧虑,照应了前文废寝食”。
3.两个“喜”分别有什么作用
前一个“喜”表现了杞人内心的担心解除后的放心、喜悦心情;
后一个“喜”则表现了开导者的热心与善良的品质,他的关心他人的精神和耐心诱导的做法,是值得称赞的。
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小 圣 施 威 降 大 圣
一、知识梳理：
文学常识
吴承恩（约1504—1582年），字 ，号射阳居士、射阳山人。祖籍涟水（今江苏省涟水县），后徙居山阳（今江苏省淮安市）。中国 代作家、官员。
吴承恩创作的《西游记》是中国第一部长篇 ，被列入中国古典四大名著。
《西游记》在出版发行后被译为英、俄、日、法、德、意等十几种文字，为世界所称颂。
字音字形
【易错读音】
掣棒（chè） 金箍棒（ɡū） 大鹚老（cí） 嗛（xián） 青鹞（yào）
鹭鸶（lù sī） 老鹳（ɡuàn） 鳜鱼（ɡuì） 鲂鱼（fánɡ） 撺（cuān）
木木樗樗（chū ） 愕然（è） 蓼汀（liǎo tīnɡ） 幌一幌（huǎnɡ） 鸨鸟（bǎo）
翎毛（línɡ） 淬（cuì）
理解词语
只情： 。
弄喧： 。
愕然： 。
告病： 。
良愿： 。
木木樗樗： 。
主题识记
二、重点讲解
课文句子 赏析
“那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：‘想是二郎变化了等我哩！’急转头，打个花就走。”
“却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。”
三、课后问题
1、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？它们之间又有什么联系？
2、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
3、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？
4、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
5、“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？
6、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
7、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？
8、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
四、课外拓展
歇后语是汉语的一种独特语言形式，通常包括由比喻、双关等关联起来的两个部分。歇后语风趣、形象，具有独特的表现力。
歇后语
孙悟空的金箍棒—— 孙悟空翻跟头——
唐僧西天取经—— 唐僧的徒弟——
猪八戒吃人参果—— 猪八戒照镜子——
白骨精遇上孙悟空—— 孙悟空赴蟠桃会——
铁扇公主的本事—— 猪八戒见高小姐——
如来佛捉孙悟空—— 孙悟空变土地庙——
皇 帝 的 新 装
一、知识梳理：
文学常识
安徒生（1805—1875），生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。19世纪 （国家）文学巨匠，世界著名的 作家，被尊为“ ”。主要作品有《卖火柴的小女孩》 《丑小鸭》 《 》 《 》等。
文体常识
童话是儿童文学的一种，常通过丰富的 、 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
字音字形
【易错读音】
呈报（ ） 陛下（ ） 赏赐（ ） 钦差（ ） 狡猾（ ）
袍子（ ） 称职（ ） 爵士（ ）
【易错字词】
妥当 御聘 头衔 忙碌 款待炫耀 裁剪 精致 描述 腰肢 骇人听闻 不可救药 随声附和
理解词语
1.显耀： 。
2.愚蠢： 。
3.急迫： 。
4.妥当： 。
5.渴望： 。
6.诚实： 。
7.滑稽： 。
8.骇人听闻： 。
9.随声附和： 。
10.不可救药： 。
主题识记
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
“这是怎么一回事呢 ”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当一个皇帝吗 这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
“对!我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗 ”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
三、问题释疑
1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用
2.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。” 这个句子有什么作用
3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？
4.第5段写了皇帝怎样的心理变化？表现了他怎样的性格特点？
5.第6段的“诚实”一词有何妙处？
（此题可用品析字词表达效果法来品析“诚实”一词的妙处。）
6.从第8段中老大臣的表现来看，他是一个怎样的人
7.第12段中大臣为什么极力夸赞布料
8.课文写诚实的官员和写老大臣看布料有哪些不同之处 为什么这样写
9.写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。
10.大家为什么都赞美皇帝的新装
11.作者为何安排让皇帝游行这一情节
12.作者为何对皇帝的游行大典作细致的描绘？
四、素养提升
文章以“ ”为线索，按 顺序，以皇帝为 人物来展开情节：爱新装（引子）， （开端）， （发展）， （高潮）， （结局）。本文采用多种人物描写手法，用语言、动作、神态、心理等表现人物性格，以对比和大胆的 来揭示主题。文中写皇帝 ，骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写皇帝和大臣都 、自欺欺人，写皇帝全身赤裸在大街上游行的丑态，告诉人们： 。
女 娲 造 人
一、知识梳理：
文学常识
袁珂（1916—2001），神话学家。著有《中国古代神话》《古神话选择》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说词典》等。
文体常识
神话是 文学的一种。它是人类早期不自觉的艺术创作，是人们以贫乏的生活经验为基础，借助 把自然力和客观世界拟人化的结果。
字音字形
【易错读音】
女娲（ ） 莽莽（ ） 澄澈（ ） 掺和（ ） 寂寞（ ）
揉团（ ） 开辟（ ） 掘起（ ）
【易错字词】
荒凉 蓬勃 非凡 溅落 挥洒 气概 灵敏 绵延 神通广大
灵机一动 眉开眼笑 兴高采烈
理解词语
1．澄澈： 。
2．灵敏： 。
3．绵延： 。
4．莽莽榛榛： 。
5．眉开眼笑： 。
6. 兴高采烈： 。
7．神通广大： 。
8．疲倦不堪： 。
主题识记
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
添一点儿什么东西进去呢？
这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。
三、问题释疑
1.本文第①段有什么作用
2.第②段的景物描写和人物的心情有什么关系
3.第④段对女娲主要采用了什么描写 突出了女娲什么特点 有什么作用
4.人类落地后,第一句话是喊“妈妈”,有什么丰富意蕴
5.“她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已经疲倦不堪了”一句中“疲倦不堪”有什么表达效果
6.“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中 “绝妙”换成“奇妙”好不好 为什么
7.第15段中“拉”“伸”“搅”“挥洒”等动词有什么表达效果
8.“后来她终于想出了一个办法”中的“终于”有什么表达作用
四、素养提升
文章详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类 、追索，以及在当时生活条件下所做出的极富想象力的解释。
寓 言 四 则
一、知识梳理：
文学常识
伊索(约公元前6世纪)， 作家。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《 》。
吕不韦( 一前235)， 国末期卫国濮阳(今河南濮阳西南)人。著名商人、政治家、思想家，官至秦国相国。吕不韦主持编纂《 》，汇合了先秦各派学说，“兼儒墨，合名法”，被称为杂家。该书的文字朴实简洁，对司马迁的《史记》创作有显著影响。
列子即列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。《列子》是 教经典之一， 书中保存了很多先秦时代的寓言故事和神话传说，且很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。
文体常识
寓言是文学体裁的一种，是寄寓意味深长的道理的短小故事。其常常是用虚构的手法将动物或其他自然物 ，用简单明了的故事来揭示 。
特点是：篇幅短小，结构单一，想象丰富，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言的寓意就是短文的中心。
字音字形
【易错读音】
赫拉（ ） 较量（ ） 溉汲（ ） 星宿（ ） 舍然（ ）
中伤（ ） 爪子（ ）
【易错字词】
爱慕 庇护 杞人忧天 废寝忘食
主题识记
《赫耳墨斯和雕像者》
《蚊子和狮子》
《穿井得一人》
《杞人忧天》
二、素养提升
《赫尔墨斯和雕像者》作者伊索，相传他为公元前六世纪古希腊作家，“世界四大寓言家”之一。
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代留下来的故事，后经人整理汇集，都归在了伊索的名下。其故事短小精悍，比喻恰当，形象生动，是一部世界上最早的寓言故事集。
《穿井得一人》选自《吕氏春秋》。《吕氏春秋》又称《吕览》，是战国末年秦相吕不韦召集门客共同编写而成。
《杞人忧天》选自《列子》，相传该书是战国时期的道家人物列御寇所著，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。
三、文言现象
例 句 解 析
通 假 字 身亡所寄
舍然大喜
古今异义词 因往晓之
若屈伸呼吸
亦不能有所中伤
一词 多义 闻 有闻而传之者
闻之于宋君
之 闻之于宋君
得一人之使
于 宋君令人问之于丁氏
非得一人于中
其 其人曰
奈何忧其坏
日 日月星宿
终日在地上行止

文言句式 倒装句 宋君令人问之于丁氏
非得一人于井中
省略句 常一人居外
告人曰
四、课文翻译
《穿井得一人》
原文：
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”闻而传之者：“丁氏穿井得一人。国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【注释】
溉汲： 。
居： 。
及： 。
道： 。
闻之于宋君： 。
于： 。
【译文】
《杞人忧天》
1.原文：杞国有人忧天地,崩坠，身亡所寄，废寝食者。
【注释】
崩坠： 。
身亡所寄： 。
译文：
2.原文：又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何,忧崩坠乎？”
【注释】
又有忧彼之所忧者： 。
晓： 。
亡处亡气： 。
屈伸： 。
终日在天中行止： 。
奈何： 。
译文：
3.原文：其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
【注释】
果： 。
日月星宿，不当坠耶： 。
译文：
4.原文：晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
【注释】
只使： 。
中伤： 。
译文：
5.其人曰：“奈地坏何？”
译文：
6.原文：晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡,处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
积块： 。
四虚： 。
躇步跐蹈： 。
译文：
7.原文：其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
【注释】
舍然： 。
然： 。
译文：
五、问题释疑
《赫耳墨斯和雕像者》
1.开头一句有什么作用
2.对赫耳墨斯的心理描写有什么作用
3.故事这样结尾有什么好处
《蚊子和狮子》
1.弱小的蚊子能战胜强大的狮子的原因是什么
2.“吹起喇叭”“唱着凯歌”有什么表达作用
3.蚊子的失败是由于蜘蛛的强大吗
《穿井得一人》
1.开头一句话有什么作用
2.“丁氏穿井得一人”这句话在表述上有什么问题
《杞人忧天》
1.如何看待开导者“日月星宿,亦有所中伤”的解释 有什么作用
2.杞人反复提出问题,说明了什么
3.两个“喜”分别有什么作用
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