资源简介

教科版小学科学四年级上册
《设计制作小车（一）》教学设计
课题名 设计制作小车（一）
核心素养 教学目标 1.科学概念目标 （1）工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题。 （2）工程设计具有一定的执行程序。 2.科学探究目标 （1）能根据任务和提供的材料设计方案、绘制设计图。 （2）在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流，能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。 3.科学态度目标 （1）发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。 （2）能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。 4.科学、技术、社会与环境目标 （1）体会到制作的关键在于设计。 （2）人们不断改进设计以满足不断增加的需求。 （3）意识到科学技术的发展能促进社会发展带。
教学重点 知道工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题。工程设计具有一定的执行程序。
教学难点 能根据任务和提供的材料设计方案、绘制设计图。在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流，能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。
教学方法 讲授法、讨论法、实验法、小组合作学习法
教学准备 教师准备：小车模型、硬纸盒、剪刀、橡皮筋2根、轮子4个、连接轴2根、胶水、吸管2根、胶带、气球2个、橡皮2块。 学生准备：学生活动手册。
教学过程 一、新课导入 教师展示图片并提问：下面这些车是以什么作为动力的？ 学生根据自己的实际经验回答。 教师小结：马、人力、煤炭。 教师谈话：人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务。 我们也设计一辆具有动力的小车来完成任务吧！ 【设计意图】 利用三种不同的车的类型，启发学生对不同需要设计不同车的思考， 引出本节课的探究主题——设计一辆具有动力的车。 探索新知 （一）明确问题 1.教师提问：你了解设计制作的基本步骤吗？ 学生根据已有生活经验说说自己的想法。 教师小结：设计制作一般包括四个步骤：明确问题、制定方案、实施方案、评估和改进。 2.教师布置整个小项目的任务和目标： ①请利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小车； ②使它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。 3.教师出示制作材料库，并解析任务要求： ①车身长度不能超过25厘米； ②用橡皮筋或气球作动力； ③只能利用提供的材料。 4.学生观察小车模型，认识小车的结构。 教师点拨小车的主要组成部分。 5.教师提问：不同的部分分别有什么作用呢？ 学生小组讨论并发言。 教师小结：不同的结构拥有不同的特点和作用。 【设计意图】 此环节重在引导学生认识设计制作的基本步骤、明确任务的要求、认识小车的结构，借此为接下来设计小车的制作方案做知识铺垫。 （二）制订方案 1.学生首先小组讨论各自的需求，然后去材料包中选取材料，并填写相应的材料登记表。 2.接着，学生分解制作符合要求的小车任务，讨论各组的小组分工，完成小组分工登记表。 3.教师提醒设计时需要重点关注的环节： ①动力方式 ②各部分所用材料 ③每种材料的加工方式和使用工具 ④各部分的连接方式 4.教师提点1：设计的主要目标是行驶的路程要尽量长。怎样增大小车的动力？怎样延长动力作用于小车的时间？ 学生小组讨论并发言。 教师点拨两种动力方式分别该怎么解决增大动力的问题。 5.教师提点2：怎样安装车轴比较方便？ 学生思考并发言。 教师先展示最普遍的方案，直接粘车轴。顺势追问：这样做可能有什么问题，以及怎么优化？ 学生思考并发言。 教师点拨：可以用吸管做轴套与车身相连，这样更灵活。 6.教师提点3：绘制设计图时，需要注意哪些问题？ 结合示意图提供可参考的绘制要点： ①从多角度画出小车。 ②标注主要部分的材料和尺寸。 【设计意图】 有了前面观察小车模型的结构及各部分的作用，可以启发学生去设计并组装自己的动力小车。在此环节，教师在放手学生自主设计的基础上，对部分重点、难点问题做启发式引导。同样还可以借助自己设计的小车介绍自己是如何思考和设计，这样方便学生参考和学习。
课堂总结 教师提问：本节课我们学习了哪些新的知识？ 学生交流并回顾。 教师回顾基本结构和使用的材料。 【设计意图】 通过师生提问互动的形式，学生回顾并了解本节课的学习重点。
板书设计
课后作业 1.填空题：设计制作的基本步骤为四个阶段，分别是_____________、 ____________、实施方案、评估与改进。 答案：明确问题、制定方案 2.判断题：人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务。（ ） 答案：√ 3.为了让我们的气球动力小车行驶得更远，我们应尽量（ ）。 A.增大接触面的粗糙程度 B.减小气球体积 C.减小车身重量 答案：C
教学反思 本次四年级科学课《设计制作小车 (一)》的教学，整体效果良好，但也存在一些不足。 优点方面，通过引导学生运用科学概念解决工程设计问题，学生积极参与，设计出了多种小车方案，并成功绘制了设计图。同时，学生在讨论中能够倾听他人想法，交流意见，展现出了良好的科学探究态度。此外，学生也意识到了设计在制作中的关键性，以及科学技术发展对社会的重要性。 不足方面，部分学生在设计过程中缺乏系统性思考，未能完全按照工程设计程序进行。同时，在自我评价和调整方面，部分学生还需加强，未能及时反思并改进自己的设计方案。此外，对于科学技术发展对社会环境的深远影响，学生的理解还不够深入。 未来教学中，我将更加注重引导学生系统性思考，加强自我评价和调整的训练，同时深化学生对科学技术与社会环境关系的理解，以全面提升学生的科学素养。(共20张PPT)
教科科学四年级上册
7.设计制作小车（一）
第三单元 运动和力
学习目标
1.工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题；工程设计具有一定的执行程序。
2.能根据任务和提供的材料设计方案、绘制设计图；在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流；能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。
3.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作；体会到制作的关键在于设计；人们不断改进设计以满足不断增加的需求；意识到科学技术的发展能促进社会发展带。
课前准备
教师准备：小车模型、硬纸盒、剪刀、橡皮筋2根、轮子4个、
连接轴2根、胶水、吸管2根、胶带、气球2个、橡皮2块。
学生准备：学生活动手册。
问题导入
下面这些车是以什么作为动力的？
马
人力
煤炭
人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务。
我们也设计一辆具有动力的小车来完成任务吧！
你了解设计制作的基本步骤吗？
①明确问题
明确设计什么，
用途是什么，
具体要求有什么。
②制订方案
头脑风暴，
研究会遇到什么问题，
怎样解决，制订最优方案。
④评估和改进
根据标准评估、打分，
反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。
③实施方案
团队协作，
根据方案加工制作，
汇报展示。
明确问题
任务和目标：
①请利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小车；
②使它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。
制作材料和要求
要求：
①车身长度不能超过25厘米；
②用橡皮筋或气球作动力；
③只能利用提供的材料。
观察小车模型，了解小车的结构。
车轮
车轴
车架
车身
动力装置
将小车各部分的作用填写在记录表中。
结构 特点和作用
车架
车身
车轴
车轮
动力装置
结构 特点和作用
车架 支撑、固定
车身 美观、载人
车轴 摩擦小、连接
车轮 滚动、行驶
动力装置 能动性、使小车动起来
小组讨论，并选取制作材料。
小组讨论，完成分解任务，填写分工表
表1：小组分工表示例
设计要点
①动力方式
②各部分所用材料
③每种材料的加工方式和使用工具
④各部分的连接方式
设计的主要目标是行驶的路程要尽量长。
怎样增大小车的动力？怎样延长动力作用于小车的时间？
动力方式
橡皮筋
气球
增加股数或长度
换大气球
喷气嘴大，动力强，但喷气时间短；
喷气嘴小，动力弱，但喷气时间长。
动力过大，容易打滑，需要增大摩擦力。
怎样安装车轴？
方法：直接用胶带粘贴。
这种方法有什么问题呢？
你会怎么优化？
方法：用吸管做轴套与车身连接。
绘制设计图时，需要注意哪些问题？
①从多角度画出小车。
②标注主要部分的材料和尺寸。
课堂总结
设计制作小车（一）
车身：硬纸盒
动力：橡皮筋或气球
车轴：吸管连接车身、轴和轮子
轮子：四轮平衡着地，自由转动
小试牛刀
设计制作的基本步骤为四个阶段，分别是_____________、
____________、实施方案、评估与改进。
明确问题
制定方案
小试牛刀
人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务。（ ）
√
小试牛刀
为了让我们的气球动力小车行驶得更远，我们应尽量（ ）。
A.增大接触面的粗糙程度
B.减小气球体积
C.减小车身重量
C
本课结束，及时复习

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