资源简介

1教学目标
情感态度与价值观：
能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。以乐观的态度对待生活中遇到的困难。
知识与技能：
了解莫扎特；能够主动探索作品的节奏、旋律与情绪的关系；掌握曲式结构；用欢快、活泼、有弹性的声音来演唱乐曲主题。
过程与方法：
聆听体验、探索实践
2学情分析
八年级学生生理、心理日趋成熟，参与意识和交流愿望增强，获得知识和信息途径增多，在学习上形成自己的初步经验，应通过多种形式的艺术活动巩固和提高表现音乐的基本技能。有的学生处于不同的变声期、应注意嗓音保护，学习实践过程中要注意休息，允许处于关键期的学生禁声，聆听、感受即可。本课是欣赏课，学生随教师伴奏参与主题演唱时能够轻声跟唱即可。
3重点难点
教学重点：欣赏呈示部，了解奏鸣曲式结构。
教学难点：采用多种形式帮助学生学会欣赏；探索音乐要素与情绪变化的联系。
4教学准备
多媒体
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】课前教学准备
欣赏《拉德斯基进行曲》（激发学生兴趣。为后面教学做铺垫）
活动2【导入】创设情境、兴趣引入：
提问：同学们，谁知道“世界音乐之都”是哪里？你知道“音乐神童”是谁吗？有关莫扎特的资料，谁来介绍一下？（ 《G大调弦乐小夜曲》第二乐章作为背景音乐）
教师总结：丰富学生记忆（教师总结结束音乐止）
活动3【讲授】教授新课：
1、完整欣赏作品。要求：闭上眼睛聆听也可以用笔记下你的感受，
思考：用了哪些乐器来演奏的，情绪怎样、描绘的是怎样的场景。（引导学生感受音乐）
教师总结：大家回想一下给你印象最深的是哪一句，能不能唱下来。
2、呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐
欣赏主部主题第一部分，体会旋律给你怎样的感受。第二部分情绪有了哪些变化，节奏有何特点。
1=G4/4
1 05105|151350|402402|427250|
第二部分情绪有了哪些变化，节奏有何特点。
1=G4/4
5—6—|4433|221767|1020300|
（了解旋律、节奏在表达情绪时所起的作用）
随音乐演唱两段音乐，主部主题第一部分模仿大提琴的音色用beng,第二部分模仿小提琴音色用la来唱。
完整欣赏主部主题这段情绪对比鲜明的旋律。
3、欣赏副部主题。体会节奏、旋律有何特点，力度有何变化，给你怎样的感受。（了解力度要素在音乐表现上的作用，激发学生想象力）
1=D4/4
5．4321060|4020500|3．2176040|3—20|
这段旋律精巧、活泼，每句的后半部分多用跳进写成，节奏对比鲜明。
这是十八世纪绅士邀舞的动作。
1=D4/4
051765|65055555|65051765|65055555|65
这部分旋律轻盈、活泼，给人以十分开朗的感受。注意表情记号，颤音强化了节奏重音，旋律变得非常规整，更突出了轻盈、俏皮的感觉。
完整欣赏副部主题，第二部分旋律的时候在重音位置做伴奏。（让每名学生都能参与音乐）
4、欣赏呈示部音乐，随音乐参与、表现（感受音乐，加强记忆）
5、欣赏展开部，注意体会展开部是运用何素材构成的，有何特点，了解变奏。
（讨论、生生互动，让学生体会参与的乐趣，让学生自己发现旋律特点，进而了解变奏）
6、讲解曲式结构。讲述作品创作背景。
7、完整欣赏作品视频，随音乐参与实践。提问：再现部是哪一部分的再现，作品给你的整体感受怎样。（通过学习的过程，培养他们的探索精神，发展其思维能力）
8、对比《拉德斯基进行曲》了解室内乐。提醒学生从音响效果、演奏乐器、人数及指挥方面来对比有何不同。出示课件，指名读一遍。（通过对比，让学生了解音乐常识，培养学生主动探索的精神。）
活动4【活动】内容延伸、共同体验：
9、了解小夜曲的含义。我们欣赏了室内乐作品《g大调弦乐小夜曲》那什么是小夜曲呢？（出示课件）不同的时代赋予它不同的含义。器乐作品中最为著名的是我们欣赏的《弦乐小夜曲》，声乐作品要属舒柏特的《小夜曲》了。（欣赏舒伯特合唱版声乐作品《小夜曲》）第一段旋律轻盈婉转、情绪柔和，模仿吉他伴奏，表现了一位青年向心爱的姑娘诉说；第二段中部转为d大调运用了变化音，调性的变化使情绪变得激动，形成全曲高潮。
活动5【活动】小结：
今天我们欣赏了《大调弦乐小夜曲》以及一些相关的音乐知识，我们感受到的是清新活泼，优美典雅，也体会到了震撼。相信莫扎特面对艰难生活的态度会带给我们一些启示。（舒伯特声乐作品《小夜曲》尾声作为背景音乐）
（情感升华）
课件20张PPT。维也纳古典乐派莫扎特莫扎特

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