资源简介

【教学目标】
通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和偏旁国字框。会写“中、五”等5个字和笔画横斜钩。
正确朗读课文。背诵课文。
理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。
【教学重难点】
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和偏旁国字框。会写“中、五”等5个字和笔画横斜钩。
2.正确朗读课文。背诵课文。理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。
【教学准备】多媒体课件
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
认识“升、国”等11个生字和偏旁国字框。会写“中、五”2个字。
正确朗读课文。初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
◆教学过程
一、回顾旧知，揭示课题
1.结合旧知，引导回顾。
师：同学们，在开学的时候我们学习了《我爱我们的祖国》一课，那你还记得我们的国旗叫什么吗？（五星红旗）我们国家的全称是什么？（中华人名共和国）简称“中国”。
2.揭示课题。
（1）师：五星红旗是祖国的象征。看到五星红旗，让我们知道我们是中国人。这节课就让我们一起学习第8课《升国旗》。
（2）出示课题，齐读课题。
教师强调：“升”是后鼻音，也是翘舌音。
【设计意图】在教学的引入环节，教师结合入学教育的课文内容，引导学生回顾旧知，为下文的学习奠定了一定的基础。
朗读课文，认识生字
1.多种形式读儿歌，读准字音。
（1）学生借助拼音读课文，读准字音，读通句子，并圈出本课的生字。
（2）教师范读、带读，学生倾听、跟读。
（3）同桌互相读，纠正字音。
（4）指名读，教师随机正音。
2.出示生字，检查识字情况。
（1）指名读，带拼音齐读。
教师指导：“升、中、声”既是后鼻音，也是翘舌音。“向”是后鼻音，“旗、
起”声母和韵母是完全相同的，只有声调不同。“们”读轻声。“多么”的“么”读轻声。
去掉拼读，开火车读。
3.集中识记字形，理解字义。
（1）师生交流识字方法。
师：你有什么好的方法来记住这些字？
（2）结合偏旁识记，识记“国”字。
①认识新偏旁国字框。
师：“国”这个字是全包围结构的字，它四四方方像个框，把里面的部分围起来的偏旁一般称“框”，所以这个新的偏旁叫国字框。国字框外围是一个封闭的边框，表示国家的边界。
②组词：游戏一字开花。国：国家、中国、国歌、国王、国画。
③借助上一课学过的单人旁识记“们”。们：他们、你们。
借助字形演变，识记“旗”字。
①学生观察“旗”字形演变，再次认读。
师：甲骨文的“旗”字像一面旗。
②“旗”组词：旗子、红旗。
（4）动作演示，认识“起、立”字。
①师：你能来做一做“起”和“立”的动作吗？
②“起”组词：起来、起立、起飞；“立”组词：倒立、立足、站立
熟字对比，识记“升”字。
①师：“升”与我们学过的哪个字很像？（开）谁能说说这两个字的相同和不同之处？（远看像个“开”，帽子斜着戴）
②“升”组词：上升、升旗。
③根据“升”的读音，识记“声”。声：歌声、雨声。
联系生活，识记“中”字。
①师：联系生活想一想，你在哪里见过“中”字？（路牌、天气预报、学校）
②“中”组词：中午、中间。
4.识字游戏：拔旗比赛。
学习词串，认读词语
1.出示词串，认读词语。
（1）学生自由读，开火车读。
（2）指名读，齐读
2.联系生活，反复识记。
师：国旗是国家的象征，每个国家都有自己的国旗。那你在什么时候、哪些场合见过五星红旗？（国庆节阅兵仪式、奥运会颁奖仪式、学校周一升国旗仪式）
3.连词成句，说句子。
师：你能把这个3个词语卡片按顺序摆一摆，连起来说一句话吗？
①中国的国旗是五星红旗。
②五星红旗是中国的国旗。
③我们要尊重国旗，热爱国旗。
4.介绍五星红旗的相关知识。
五星红旗是中华人民共和国国旗，旗面为红色，上面有5颗黄色的五角星。
一星较大，四星较小，环拱于大星之右，并各有一个尖角正对大星的中心点。国旗旗面的红色象征革命，旗上的五颗五角星及其相互关系，象征中国共产党领导下的革命人民大团结。
【设计意图】本环节图文结合，引导学生回忆见过的五星红旗，认读词语，连词成句。在连词成句环节，教师让学生摆一摆词卡，用不同的词语说出句子，既有词语认读的复现，又有词语理解的巩固，还有说话的练习，一举多得。
四、观察笔画，指导书写
1.学习“中”的书写。
（1）学生观察“中”字笔顺及笔画在田字格中的占位。
（2）教师范写，提示学生“中”的书写要点。
★“口”要写得宽扁。
★竖写在竖中线上，穿过扁“口”，上短下长。
2.学习“五”的书写。
（1）学生观察“五”字笔顺及笔画在田字格中的占位。
（2）教师范写，提示学生“五”的书写要点。
★竖向笔画都要微微左斜，斜度基本相同。
★所有横向笔画之间距离要均衡。
3.学生按照笔顺描红，练写。老师巡视指导及时评价。
第2课时
◆课时目标
1.会写“风、立、正”3个字。
2.正确朗读课文。背诵课文。
3.理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。
◆教学过程
一、游戏导入，复习生字
1.游戏一：卡片翻翻乐。
2.游戏二：我问你答。
（1）教师举起词卡“中国”，问：我们的祖国叫什么？
（2）教师举起词卡“五星红旗”，问：中国的国旗是什么？
（3）教师举起词卡“升国旗”，问：每周一学校都要举行重要的什么仪式？
4.同桌之间用“中国、国旗、五星红旗”练习说话。
二、理解儿歌，感受尊严
1.再读儿歌，数句子。
（1）师：请你读读第二部分的儿歌，数一数儿歌一共有几句话？
（2）师生接读，拍手伴奏读。
2.学习前3句。
（1）自由读前3句话，说说你仿佛看到了什么。引导学生用“我仿佛看到了……”说句子。
（2）理解重点词语“徐徐”“迎风飘扬”。
①播放升起视频，理解“徐徐”是“慢慢”的意思。
②理解“迎风飘扬”是指“国旗迎着风飘动飞舞”。
练习表达，发展口语。
①师：五星红旗高高飘扬，多么美丽，你能用上“多么”夸夸身边的人或事物吗？（我们的校园多么美丽；妈妈做的饭菜多么可口）
②朗读指导：朗读时，“徐徐”语速慢一点儿，“多么”读重一些，要读出自豪的语气。
3.学习后2句。
（1）结合插图，感知理解。
师：看到这幅图，升国旗时，图中的小朋友是怎么做的？生活中你自己是怎么做的，高年级的同学又是怎么做的？
演示升国旗、奏国歌的场面，感受庄重。
小结：国旗代表一个国家的尊严，是神圣不可侵犯的，我们每个人都要尊敬国旗、爱护国旗。
4.齐读儿歌，读出对国旗的尊敬和热爱。
5.熟读成诵，指导背诵。
（1）出示课文插图，结合插图进行背诵。
（2）填空背诵。
①五星红旗 ②立正 ③升起 ④美丽 ⑤国歌 ⑥敬礼
（ ），我们的国旗。
（ ）声中，徐徐（ ）。
迎风飘扬，多么( )。
向着国旗，我们（ ）。
望着国旗，我们（ ）。
合作背诵。你一句我一句背诵。
师生齐声背诵儿歌。
小结：国旗如此美丽，国旗是我们国家的象征，我们在国旗下茁壮成长，希
望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。
【设计意图】本环节引导学生关注插图，联系生活的方式，进行说话。教师注重语言教学的同时，又让学生在实践中进行练习。
三、观察笔画，指导书写
1.学习新笔画横斜钩。
（1）对比横斜钩和横折弯钩，引导学生发现正确的写法。
横折弯钩：先写横，再向左略斜往下方行笔，然后向右圆转，最后向上出钩。
（2）借助要点口诀，书写横斜钩：横稍平，斜要缓，滑到下面往上钩。
2.学习“风”的书写。
（1）学生观察“风”字笔顺及笔画在田字格中的占位。
（2）教师范写，提示学生“风”的书写要点。
★写的时候要先外后内，里面是撇和点。
★注意横斜钩要曲弯自然，收笔比竖撇略低。
3.学习“立”的书写。
（1）学生观察“立”字笔顺及笔画在田字格中的占位。
（2）教师范写，提示学生“立”的书写要点。
★注意第3笔点和第4笔撇之间的呼应。
★最后一笔横要写长。
4.学习“正”的书写。
（1）学生观察“正”字笔顺及笔画在田字格中的占位。
（2）教师范写，提示学生“正”的书写要点。
★3个横向笔画之间距离要均衡。
★前面两个是短横，最后一笔是长横。
4.学生按照笔顺描红，练写。老师巡视指导及时评价。
【教学反思】
教学本课时，我借助国歌创设情境，使学生的听觉、视觉受到了很好的刺激，为接下来的学习打下了基础。在教学本课知识时，我又结合课文渗透爱国主义思想教育，告诉学生：国旗是祖国的象征，是我们中国人的骄傲，是无数革命英雄用鲜血染成的，无论何时何地，我们都要尊敬它、爱护它。
第六单元 识字⑧ 升国旗

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