资源简介

教学设计
课题 地球的圈层结构
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析 第一部分是地球的内部圈层，包括内部圈层的划分及边界，地壳的组成元素、厚薄和分布和地核的组成和状态。地球内部的圈层结构特点多是由地震波波速变化来间接推断的，因此，将地震波波速随深度变化及两个突变界面作为教学的主要过程是必要的，而教学的成果是学生可以在指导下绘制出内部圈层结构。
学情分析 1．本节课的教学对象是高一年级的学生，区别于初中学生的地方在于，已具备了一定的自主学习能力；求区别于高年级学生的地方在于，读图分析能力一般，合作探究能力较为欠缺，仍需恰当地启发，适当点拨，但对手动操作视频、动画等直接感知有兴趣，教师应充分激发这一兴趣。 2．本阶段学生已经完成了第一章行星地球—前三节的学习，对高中地理有了初步的认识，加上前一阶段学习内容难度较大（地球的外部环境和地球运动），而地球圈层结构这部分内容的难度较低，因而可以采用灵活的教学方法，提高学生对地理的兴趣，重塑学习地理的信心。
学习目标 （1）了解地震波的类型、特点。 （2）掌握地球内外部圈层的划分、特点及地理意义。
重难点 （1）了解地震波的类型、特点。 （2）掌握地球内外部圈层的划分、特点及地理意义。
教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：导入教师活动 我们在《流浪地球》中曾经看过，地球本身也会有很多的变化， 像是地震，火上爆发，我们虽然建造了地下城，但是还是不能 保证绝对安全，是不是相当于“上天有路，入地无门？” 展示图片 1961年，人类第一次登上月球，地月距离为38.4万千米。我们的民航飞机，能轻轻松松的飞上数万米的高空。 世界上最深的地下钻井到1983年共向下钻探的12000米，而从1983年到1993年10年的时间只向下探索了226米，这说明的什么？ 展示数据 目前，世界最深的矿井不超过3千米。 最深的钻井，刚过12千米。 地壳运动能掀起地下20-- 30千米的物质到地球表层。 火山喷发能将地下几百千米的岩浆泛到上层，但最深不超过450千米。 地球的平均半径是6371千米。 人类实际能够探索到的地下空间仅有12千米，那我们的地球内部其他的变化是如何得知的呢？本节课我们就一起来探索一下。 学生回答 设计意图通过导入，使学生对本章的主要内容和结构有一个基本的认识，引起学生学习本节课的兴趣，引入主题。环节二：展示课程标准及学习目标教师活动 课程标准：运用示意图，说明地球的圈层结构。（讲解）通过课程标准的描述可以看出，本节课的关键在于说明地球的圈层结构，地球的圈层结构包括内部圈层结构和外部圈层结构。对于技能层面上的要求是，要会判读示意图，这也是本节的难点。 据此制定本节课学习目标为： 1、了解地震波的类型、特点。 2、运用示意图，掌握地球内外部圈层的划分、特点及地理意义。学生活动 学生齐读学习目标设计意图明确课程标准和学习目标，使学生明确本节任务。环节三：地震波教师活动 我们是如何知道西瓜内部结构的？ 对，我们是通过拍打产生的震动来探测西瓜内部结构，那是不是也可以用这种方法来探测地球内部圈层结构？对，我们把地球的这种自然的震动叫做地震，接下来我们通过活动来了解一下地震及地震波。 【活动】阅读课本并完成以下问题: 什么是地震波？ 地震波有哪几种类型？ 它们的性质各是怎样的？完成以下表格。 分类简称特点传播速度所经物质形态共同特点横波纵波
学生活动 学生回答：拍一下 学生阅读课本完成任务学生活动 学生齐读学习目标设计意图通过学生自学，掌握地震波的性质，为地球内部圈层结构的探索打下基础。环节四：地球内部圈层结构 教师活动 根据地震波特性和地震波传播速度随深度变化图，完成下列几个问题： （1）地震波传播速度在传播过程中发生几次明显的变化？ （2）根据这些变化，我们应该将地球划分为几个圈层？ （3）在某次变化中，横波速度突变为0 ，说明其下层介质肯定不是何种状态？ （4）什么是不连续面？地球内部圈层有几个不连续面？ （5）地壳的厚度是多少？地壳和岩石圈有何区别？（易混易错） （6）绘制地球圈层结构示意图 学生活动 课本上找出答案，学生讨论。个别提问回答 学生自主完成，对照答案，整理笔记 设计意图通过学生自主学习，掌握地球内部圈层结构的分类及各层的性质环节五：地球外部圈层结构教师活动 1.照片中有哪些事物？ 2.将找出的事物按照大气圈、水圈、生物圈和岩石圈进行分类。写出各自的基本特点。 3.各事物之间有什么样的联系？ 4.在地球的外部圈层中，范围渗透到其他圈层的是哪个？学生活动 学生阅读教材，回答问题设计意图掌握地球外部圈层特点。环节六：课堂小结，反馈达标教师活动 通过本节课我们了解了地震波的相关知识，对地球内部圈层结构有了较为深刻的认识，也进一步了解了大气圈，水圈，生物圈的相关状态。接下来我们做一组题目来巩固一下。学生活动 学生自主完成，在黑板上展示答案设计意图通过反馈联系，评价学生的学习成果。
板书设计
教学反思与改进 本节课主要在调动学生的自学能力上要求较高，对于一些易混易错点需要加大练习力度。课程内容略显繁琐，需要进一步简化，突出重点。

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