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(共38张PPT)
第五部分　电磁学
第2讲　电压　电阻
物 理
2025年四川省聚焦中考物理·必备考点透析
目录
1
紧贴课标·吃透考点
实验突破
2
第2讲　电压　电阻
　紧贴课标·吃透考点　
考点1　电压
1. 电压：使自由电荷发生 形成电流.通常用字
母 表示.电源是提供电压的装置；有电流肯定有电压，有电压
不一定有电流.
2. 单位：在国际单位制中，电压的单位是 ，简称 ，
符号是 ；1kV＝103V，1mV＝10－3V.
定向移动　
U　
伏特　
伏　
V　
3. 常见的电压值：一节干电池的电压为 V；一只铅蓄电池的
电压为 V；家庭电路的电压为 V；对于人体的安全电压为不
高于 V；手机电池两极间的电压为 V.
4. 电压的测量——电压表：用来测量电压大小的仪表.
1.5　
2　
220　
36　
3.7　
（1）电压表必须与被测用电器 ；
（2）电压表标有“－”号的接线柱应该连接在靠近电源 极的
一端，另一所选量程的接线柱连接在靠近电源 极的一端.（即电流
从正接线柱流进，从负接线柱流出）
（3）在不知道被测电压大小的情况下，采用 法选择
合适的量程，被测电压不要超过电压表的量程.
（4）在不超过电压表量程的情况下，允许把电压表直接连接在电源
的正、负极上.
并联　
负　
正　
大量程试触　
5. 电压表的使用
6. 实验室中常用的电压表有两个量程：0～3V，每小格表示的电压
值是 V；0～15V，每小格表示的电压值是 V.
0.1　
0.5　
电表 电流表 电压表 异 符号 连接 联 联 直接连接电源 不能 能 量程 0～0.6A 0～3A 0～3V 0～15V
每大格 0.2A 1A 1V 5V
每小格 0.02A 0.1A 0.1V 0.5V
内阻 很小，几乎为零，相当于导
线 很大，相当于断路 串　
并　
7. 电流表和电压表的比较
电表 电流表 电压表
同 使用前要调零；接入电路必须使电流 进 出；读数时先看
清 和 再读数；不能使 超过电表的量程；能用小量程测量时必须使用小量程测量 “＋”　
“－”　
量程　
分度值　
被测值　
用电流表、电压表判断电路故障：
（1）电流表示数正常而电压表无示数的故障.
“电流表示数正常”表明电流表所在的电路为通路；“电压表无示数”
表明无电流通过电压表.则故障原因可能是①电压表损坏.②电压表接触
不良.③与电压表并联的用电器被短接.
（2）电压表有示数而电流表无示数的故障.
“电压表有示数”表明电压表的两个接线柱分别跟电源的两端连通；
“电流表无示数”表明没有或几乎没有电流流过电流表.则故障原因可能
是①电流表被短接.②和电压表并联的用电器断路，此时电流表所在电路
中相当于串联了大电阻，电路中电流太小，电流表无明显示数.
（3）电流表、电压表均无示数的故障.
“两表均无示数”表明无电流通过两表，除了两表同时被短接外，最大
的可能是主电路断路导致无电流.
考点2　串、并联电路中电压的规律
1. 串联电路中的电压规律
串联电路中电源两端电压等于各用电器两端电压 ，字母表
达式：U＝U1 U2 …… Un.
之和　
＋　
＋　
＋　
2. 并联电路中的电压规律
并联电路中电源两端电压与各并联用电器两端电压 ，字母
表达式：U＝U1 U2 …… Un.
相等　
＝　
＝　
＝　
并联电路中各支路用电器两端电压相等，但同一电路中两端电压相
等的两个用电器却不一定并联.如两个相同规格的用电器串联接到电源
上，这两个用电器两端的电压也相等.
易错警示：测得电压相等不一定是并联电路.
考点3　电阻
1. 定义：表示导体对 阻碍作用的大小，用字母 表示.
2. 单位
国际单位：欧姆，简称欧，符号为Ω；
常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）；
换算关系：1MΩ＝106Ω，1kΩ＝103Ω.
电流　
R　
3. 影响因素：导体的 、 、横截面积和温度.同种材
料的导体在同一温度下，长度越长，横截面积越小，导体的电阻越大；
大多数导体，温度越高，电阻越大.
易错警示：电阻是导体本身的一种性质，与其两端的电压和通过它的电
流无关.
材料　
长度　
考点4　滑动变阻器
1. 原理：通过改变电阻丝接入电路中的 来改变电阻大小.
2. 铭牌：如某滑动变阻器有“20Ω　2A”字样，“20Ω”表示
，“2A”表示
.
长度　
滑
动变阻器的最大阻值为20Ω　
滑动变阻器允许通过的最
大电流为2A　
（1）滑动变阻器要与被控制电路部分 联.
（2）两个接线柱要采用 的接法，在滑片移动过程中，
滑片离连接导线的下接线柱越 （选填“远”或“近”），滑动变
阻器接入电路的阻值越大.
（3）使用时通过的电流不能超过滑动变阻器允许通过的
电流.
（4）为了保护电路，闭合开关前应将滑动变阻器滑片移到阻值
处.
串　
一上一下　
远　
最大　
最
大　
3. 使用方法
4. 作用
（1）通过改变电路中的 ，逐渐改变电路中的 和用
电器两端的 .
（2）保护电路.
电阻　
电流　
电压　
5. 电阻箱（旋钮式）：可以改变电路中的电阻，但不可以连续改变
连入电路的电阻.它的优点是可以直接读出连入电路的电阻值，如图所
示，示数为 Ω.
5013　
　实验突破　
实验一　探究串、并联电路中电压的规律
命题点
1. 画实物图或连接实物图时，要与电路图一一对应，电压表的正负接线
柱要正进负出，量程选择要合理.　2.连接电路过程中要断开开关.　3.
实验时尽量用三个电压表同时测量，以免因电压表的电阻造成误差.　
4.能正确使用电压表，能根据电压表示数判断电路故障.　5.改变电源
电压或换用不同的灯泡多次实验的目的是避免偶然性，使实验结论更具
有普遍性.　6.实验结论：串联电路总电压等于各用电器两端的电压之
和，并联电路各支路用电器两端的电压相等.
　　 　小明同学对串联电路电压规律进行了探究.
【猜想与假设】
串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和.
【设计与进行实验】
（1）按如图甲所示的电路图连接电路.
（2）闭合开关，排除故障，用电压表测出L1两端的电压.
甲
（4）测出AC间的电压，得出结论.
【交流与评估】
（3）在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电
压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上.
甲
基础过关
（1）在拆接电路时，开关必须 .
（2）闭合开关，发现电压表示数为零，则故障可能是
或 .
断开　
L1被短接　
L2断路　
甲
（3）小明用上面的方法能否测出L2两端的电压？ .为什
么？ .
不能　
电压表正负接线柱接反了　
（4）改进方法后，测出AB、BC、AC间的电压并记录在下面表格
中，小明分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各用电器两端电
压之和.此实验在设计方案上存在的不足之处是 ，改
进方法是 .
UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.8
只做了一次实验　
更换不同规格的灯泡重复该实验　
拓展提升
小明又想探究并联电路中电压的规律，实验室提供的器材有干电池
组（电压约为3V）、电压表、多个小灯泡、开关、若干导线.
（5）用笔画线代替导线，在图乙中把电路连接完整，要求电压表测
量灯L1两端的电压.
（6）实验中两个小灯泡的规格应 （选填“相同”或“不
同”）.
不同　
（7）电路连接正确后进行实验，小明分别测出灯L1、L2两端的电压
和并联电路的总电压，电压表示数相同，如图丙所示，其值为 V.
根据这组数据，该小组得出并联电路中电压的规律.你认为实验的疏漏之
处是 .
2.8　
没有更换灯泡，进行多次实验　
改进创新
（8）[装置创新]同组的小方又设计了如图丁所示的改进电路来完成探究
串联电路电压规律实验，改进后的优点是
.他将所得的数据绘制成了如图戊所示的图象，其
中与电路中电压表V2对应的图线是 （选填“甲”或“乙”），小
丁 戊
不用更换灯泡，通过调节滑
片就可获得更多数据　
乙　
3　
方实验所用电源的电压为______V.
实验二　探究影响电阻大小的因素
命题点
1. 转换法的应用：电流表显示的电流越大，表示电路中接入的电阻越
小，反之表示电路中接入的电阻越大.　2.控制变量法的应用：（1）控
制导体的材料和横截面积相同，改变长度，探究导体的电阻跟长度的关
系.（2）控制导体的材料和长度相同，改变横截面积，探究导体的电阻
跟横截面积的关系.（3）控制导体的长度和横截面积相同，改变材料，
探究导体的电阻跟材料的关系.
（4）控制导体的材料、横截面积和长度
都相同，改变导体的温度，探究导体的电阻跟温度的关系.　3.实验器
材中只有一根电阻丝（或两根相同的电阻丝），其他器材足够时，可以
得出电阻与长度和横截面积及温度的关系.　4.实验结论：导体的电阻
与导体的长度、横截面积、材料和温度都有关系，与导体两端的电压、
通过导体中的电流无关.
　　 　在“探究影响电阻大小的因素”的实验中，某实验小组同学利
用如图Ⅰ所示的电路分别对“导体电阻跟它的材料、长度、横截面积有
关”的猜想进行实验验证.实验中使用4根电阻丝，其规格、材料如表所
示.
Ⅰ Ⅱ Ⅲ
编号 材料 长度/m 横截面积/mm2 电流大小/A
A 锰铜合金 0.5 0.8 0.40
B 镍铬合金 0.5 0.8 0.32
C 镍铬合金 0.5 0.4 0.16
D 镍铬合金 1.0 0.4 0.08
基础过关
（1）实验中通过观察 来比较电阻的大小，此过程用到的
研究方法是 .
（2）分别将C、D两根合金丝接入电路，可初步探究出的结论是
.
电流表的示数大小　
转换法　
导体的材料、
横截面积相同时，长度越长，电阻越大　
Ⅰ
（3）分别将 （填编号）两根合金丝接入电路，可初步探究出的结论是导体的材料、长度相同时，横截面积越小，电阻越大.
B、C　
Ⅰ
拓展提升
（4）小刚设计的实验电路图如图Ⅱ所示，在连接电路时发现还缺少
一个元件，他应该在电路中再接入的元件是 .
开关　
（5）为粗略判断a、b两点间导体电阻的大小，可观察
.
度　
灯泡的亮
Ⅱ
（6）[方案改进]甲、乙两位同学分别对小刚的电路做了如下的改
进：甲把灯泡更换为电流表；乙在原电路中串联接入电流表.你认
为 同学的改进更好，理由是
.
乙　
电流表内阻很小，直接替换会使电
路中的电流过大，可能会烧坏电流表　
Ⅱ
（7）如果小刚发现实验器材中金属丝只有一根，其他器材足够，他
想完成下面的一些实验探究活动，则他不可能完成的是 .
A. 探究导体电阻与长度的关系
B. 探究导体电阻与横截面积的关系
C. 探究导体电阻与材料的关系
D. 探究导体电阻与温度的关系
C　
改进创新
（8）[生活实践]做完该实验后，小明在实验室找来一截废弃的金属
导线，如图Ⅲ所示是它的局部放大图.该导线外部的橡胶层属于
（选填“导体”或“绝缘体”），将其两端接入电路，在等长的
EF、FG、GH三部分中，电阻最小的部分是 部分.
Ⅲ
绝缘
体　
GH　
（9）[生活实践]在最近几年，我国城乡许多地区进行了输电线路的
改造，将原来细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线，这样就
了输电线的电阻，从而可以 输电线上的电能损失.（均选填“增
大”或“减小”）
减小　
减小　(共31张PPT)
第1讲　电流和电路
物 理
第五部分　电磁学
2025年四川省聚焦中考物理·必备考点透析
目录
2
紧贴课标·吃透考点
实验突破
3
1
知识网络
第1讲　电流和电路
　知识网络　
　知识网络　
　知识网络　
　紧贴课标·吃透考点　
考点1　电荷
1. 摩擦起电
（1）定义：用摩擦的方法使物体带电.带电体具有 轻小物
体的性质.
（2）实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体
到另一个物体.
2. 带电体的基本性质：能够吸引 物体.
吸引　
转
移　
轻小　
（1）正电荷：用丝绸摩擦过的 所带的电荷.
（2）负电荷：用毛皮摩擦过的 所带的电荷.
玻璃棒　
橡胶棒　
3. 两种电荷
4. 电荷间相互作用的规律：同种电荷相互 ，异种电荷相
互 .电荷间的相互作用是通过电场来发生的.
5. 电荷量：电荷的多少叫做 ，简称 ，在国际单
位制中，电荷量的单位是 ，简称库，符号是 .
排斥　
吸引　
电荷量　
电量　
库仑　
C　
6. 验电器：检验物体是否带电的仪器，根据同种电荷互相排斥的原
理工作（被测物带电越多，金属箔张开角度越大）.[不能检测物体所带电
荷的种类]
7. 原子：由位于中心的带正电的 和核外带负电的
构成.通常情况下，原子核和核外电子所带电荷数 ，所以原
子整体不显电性，物体对外也不显电性.[原子核通常由质子（带正电）和
中子（不带电）构成]
原子核　
电
子　
相等　
名称 导体 绝缘体 半导体 超导体
定义 的物
体 的
物体 导电性能介于
之间
的物体 在温度很低时，电
阻变成零的物体
举例 金属、酸碱盐溶
液、石墨、人体、
大地等 橡胶、塑料、玻
璃、陶瓷等 硅、锗、发光二极
管（具有单向导电
性）等 铝在－271.76℃以
下电阻变为零等
联系 导体和绝缘体之间没有绝对的界限，当外界条件改变（高温、潮湿等）时，绝
缘体也可以变成导体 容易导电　
不容易导电　
导
体和绝缘体　
8. 导体与绝缘体
易错警示：导体导电的原因是导体内有大量的自由电荷.金属靠自由电子
导电，酸碱盐的水溶液靠正、负离子导电.
考点2　电流和电路
1. 电流
（1）电流的形成：电荷的 形成电流.
（2）电流的方向： 定向移动的方向.在电源外部，电流
从电源的正极流向负极.在金属导体中，电流的方向与电子定向移动的方
向 .
（3）电路中有持续电流的条件：电路中有 ；电路是
.
定向移动　
正电荷　
相反　
电源　
通
路　
2. 电路
（1）电路的构成： 、 、 和 等
元件组成的电流路径.
电源　
用电器　
导线　
开关　
（2）电路的组成要素
作用 类型列举 元件符号
电源 提供 电流的装置 水果电池；干电池；发电
机
用电器 将 转化为其他形
式的能的设备 电灯；电视机；电风扇 ：
：
：
开关 控制电流的 闸刀开关；单刀双掷开
关；拉线开关
导线 电流的装置 交叉导线；相连导线
持续　
电能　
灯泡　
电动机　
电铃　
通断　
输送　
　　（3）电路的三种状态
通路 断路 短路 定义
的电路 某处 的
电路 直接用导线连
接电源的两极
[电源短路] 用电器被短接
[局部短路]
电路 （实物图）
正常接通　
断开　
通路 断路 短路 特点 电路中有电
流，用电器能
工作 电路中无电流，
用电器不能工作 用电器不工
作，电路中有
很大的电流，
可能会烧坏电
源 被短接的用电器
不能工作
　　（4）电源短路和用电器短路
电源短路 用电器短路
实物图
电路图
电源短路 用电器短路
不同点 电路中的电流太大，会烧坏 ，绝对不允许 电路中的电流较大但不会烧坏
，常用于有挡位的电热器
相同点 （1）电源的两极都有电流通过 （2）引起短路的形式常常是一根导线或 开关的两端分别与用电器
的两个接线柱 ，此时没有电流经过该用电器，我们称这个用电器
被短路 电源
电源
闭合　
相连　
考点3　串联和并联
类型 串联电路 并联电路
电路图
定义 元件 连接的电路 元件 连接的电路
特点 电路中只有 电流路径，一
处断开，所有用电器都停止工作 电路中的电流路径至少有两条，各
支路中的元件独立工作，互不影响
开关作
用 控制 电路 上的开关控制整个电路，
支路上的开关控制所在支路
依次　
并列　
一条　
整个　
干路　
易错警示：
（1）不论在什么电路中，开关与被它控制的用电器都是串联的.
（2）不能根据两灯同时亮、同时灭就判断两灯是串联的.
考点4　电流的测量
1. 电流的大小
（1）电流：表示电流强弱的物理量，通常用字母 表示.
（2）单位：在国际单位制中，它的单位是 ，简称 ，
用符号 表示.电流常用单位还有：毫安（mA）、微安（μA）；换
算关系：1A＝ mA＝ μA.
I　
安培　
安　
A　
103　
106　
（3）一些常见的电流值：家用电冰箱的电流约为1A，家用空调器的
电流约为5A；计算器中电源的电流约为100μA；手电筒中的电流约为
200mA.
2. 电流的测量——电流表：用来测量电流大小的仪表.
　　3. 电流表的使用
（1）电流表必须和被测的用电器 .
（2）电流必须从 接线柱流入，再从 接线柱流出.
（3）采用 法选择合适的量程，被测电流不要超过电
流表的量程.
（4） 把电流表直接连到电源的两极.
串联　
正　
负　
大量程试触　
不允许　
4. 实验室中常用的电流表有两个量程：0～0.6A，分度值
是 A；0～3A，分度值是 A.
0.02　
0.1　
考点5　串、并联电路中电流的规律
1. 串联电路中的电流规律：串联电路中的电流 ；字母
表达式： .
2. 并联电路中的电流规律：并联电路干路中的电流等于各支路中的
电流 ；字母表达式： .
处处相等　
I＝I1＝I2＝……＝In　
之和　
I＝I1＋I2＋……＋In　
考点6　电路图
1. 常见画电路图的题型：看实物画出电路图；看图连元件作图；根
据要求设计电路；识别错误电路，并画出正确的电路图.
2. 常见的错误电流情况：电源短路，即电流不经过用电器直接回到
电源负极；用电器被短接，被短接的用电器不能工作；电压表或电流表
的正、负接线柱接错了，或者量程选的不合适（过大或过小了）；滑动
变阻器接错了（全接了上面的接线柱或全接了下面的接线柱）.
　实验突破　
实验 探究串、并联电路中电流的规律
命题点
1. 画电路图和连接实物电路.　2.连接实物电路过程中要断开开关.　3.
实验过程中闭合开关，若电流表出现指针反偏，说明电流表正负接线柱
接反；若指针正方向偏转过小，说明电流表量程选取过大；若指针正方
向偏转过大，指到右边没有刻度的地方，说明电流表量程选取过小.电
流表量程选取时可用“试触法”.　4.电流表的使用与读数.　5.能分析
并处理电路故障.　6.实验过程中应选用不同规格的灯泡，这样可以确
保实验结论的正确性和普遍性.
　　 　在探究“并联电路的电流特点”的实验中，小明设计了如图甲
所示的电路进行实验：
基础过关
（1）实验中，小明选择的两个小灯泡规格应该是 （选填
“相同”或“不相同”）的.
不相同　
（2）请用笔画线代替导线，按图甲中的电路图把图乙中的实物电路
连接完整（导线不得交叉）.
（3）小明在连接电路时，开关应处于 （选填“闭合”或
“断开”）状态.
断开　
拓展提升
（4）小明先将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关，观察到灯L2
发光，但灯L1不亮，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是
（选填“灯L1断路”或“灯L1短路”）.
灯L1
断路　
（5）他在测量电流时，有两次电流表无法读数，电流表的表盘如图
丙、丁所示，可能在连接电流表时出现了错误，请你帮他分析原因：图
丙中， ；图丁中，
.
丙 丁
电流表的正、负接线柱接反了　
电流表选择的量
程太小　
（6）排除故障后，他测出了L1支路上的电流I1＝0.8A，然后他把电
流表依次接入电路分别测量出L2支路的电流I2、干路电流I，两次测得的
结果都如图戊所示，则I2＝ A、I＝ A. 小明由此数据得出并
联电路中干路电流和各支路电流的关系是 （写关系式即
可）.
0.2　
1　
I＝I1＋I2　
（7）本次实验的不足之处是 .
戊
只做一次实验，结论具有偶然性　
改进创新
（8）小明利用上述原有的实验器材，添加一个开关，又设计了
一个电路，利用这个电路，不用更换电流表的位置，便可测出并联电
路中干路及各支路的电流，同样可得出三处电流的关系.请在虚线框
内画出电路图.(共20张PPT)
第5讲　焦耳定律
物 理
第五部分　电磁学
2025年四川省聚焦中考物理·必备考点透析
目录
1
紧贴课标·吃透考点
实验突破
2
第5讲　焦耳定律
　紧贴课标·吃透考点　
考点　　焦耳定律
1. 电流的热效应：电流通过导体时将 能转化为 能的现
象.对同一电阻丝，通电电流越大，通电时间越长，电流产生的热量
越 .
2. 焦耳定律
电　
内　
多　
（1）内容：电流通过导体产生的热量跟 成正比，跟
导体的 成正比，跟 成正比.
电流的平方　
电阻　
通电时间　
（2）公式：Q＝
推导式：Q＝W＝Pt＝UIt＝t（适用于纯电阻电路）
注：非纯电阻电路中W＞Q（如含有电动机的电路）.
（3）不论串联还是并联电路，电路中产生的总热量等于各部分产生
的热量之和，即Q总＝Q1＋Q2.
I2Rt　
3. 电热的利用和防止
（1）利用：电热器是利用电能来加热的设备，工作过程中将电能转
化为内能.如电熨斗、电热水壶、电饭煲等.
（2）防止：电流的热效应会使导体的温度升高，过高的温度会导致
用电器不能正常工作，并且会使绝缘材料迅速老化，造成危险.如有孔的
电视机后盖、电脑的微型风扇等都是为了减小电热造成的危害.
电热与电功的区别和联系：
（1）在纯电阻电路中，电流所做的功全部用来产生热量，如电炉、电烙
铁等，这时Q＝W.
（2）在非纯电阻电路中，消耗的电能一部分转化为内能，另一部分转化
为其他形式的能，这时Q＜W.
4. 对电功、电功率和电热的有关公式的理解
物理量 电功率P 电功W 电热Q
定义式（适用任何电路） P＝＝UI W＝UIt＝Pt Q＝I2Rt
计算式（适用纯电阻电路） P＝I2R＝ W＝I2Rt＝t Q＝W
串联电路中的分配关系 ＝ ＝ ＝
并联电路中的分配关系 ＝ ＝ ＝
物理量 电功率P 电功W 电热Q
串、并联电路中
的总功及总功率的计算 P总＝P1＋P2＋……＋ Pn＝U总I总＝ W总＝W1＋W2＋…… ＋Wn＝U总I总t＝P总t －
　　5.电热器的“多挡”问题
电路图
低温挡 S闭合、S1断开，R1、R2串联， R总＝R1＋R2 S闭合、S1断开，只
有R2接入电路， R总＝R2 S接a端，R1与R2串
联，
R总＝R1＋R2
高温挡 S、S1都闭合，只有
R1接入电路， R总＝R1 S、S1都闭合，R1与
R2并联，R总小于
R1、R2中的较小值 S接b端，只有R2接
入电路中，
R总＝R2
电路计算题的一般思路：
（1）“四个明确”：①用电器的连接方式；②各电表的测量对象；③滑
动变阻器接入电路的部分；④题中的已知条件和提供的物理过程.
（2）画电路图：在图中标出已知量的符号、数据和未知量的符号.
（3）电路分析：寻找已知量与未知量的关系，抓住电路中的不变量.例
如：电源电压恒定，定值电阻阻值不变.
（4）根据串、并联电路特点，欧姆定律、电功率的计算公式列方程
求解.
　实验突破　
实验 探究电流产生的热量与哪些因素有关
命题点
1. 被加热的物体要求同物质、同质量、同初温.　2.根据控制变量法选
取合适的电阻丝.　3.通过转换法确定电热的多少，即通过温度计示数
反映液体吸热多少来确定电阻丝放热多少.　4.控制变量法的应用，即
电路的串、并联的确定：探究电热与电阻的关系时，要控制电流相同，
就需要两个电阻丝串联；探究电热与电流的关系时，要将一根电阻丝与
其他电阻丝并联后，再与阻值相等的另一根电阻丝串联.
5. 实验结论：（1）在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻丝的阻
值越大，电阻丝产生的热量越多.（2）在电阻相同、通电时间相同的情
况下，通过电阻丝的电流越大，电阻丝产生的热量越多.
　　 　小明和小华同学为了探究“电流通过导体产生的热量与电阻的
关系”，设计了如图所示的实验电路，两个烧瓶A、B中盛有质量、初温
相等的煤油，RA与RB是阻值不同的电阻丝.
基础过关
（1）RA与RB采用串联的方式，其目的是控制通电时间、
相等.
（2）实验中采用的研究方法是 和 .
电流　
控制变量法　
转换法　
（3）小明同学为了比较RA与RB阻值的大小，用电压表分别测出RA与
RB两端的电压，发现UA＜UB，则RA （选填“＞”“＜”或
“＝”）RB.
＜　
（4）在相同的时间内，可通过观察 来比较电
流通过电阻丝产生的热量多少；为了升温较快，实验液体选用煤油而不
选水，主要是水的比热容比煤油 （选填“大”或“小”）.
温度计示数的变化　
大　
（5）通过实验，发现烧瓶B中煤油吸热多，这表明：在电流、通电
时间相同的情况下，电阻 （选填“越大”或“越小”），产生
的热量越多.
越大　
（6）同学们进一步学习了解到：物理学家焦耳1840年就确定了当电
阻和通电时间一定时，电流产生的热量跟电流的二次方成正比的关系.生
活中利用电热工作的家用电器有 （请举一例）.
电饭锅（合理即可）　
拓展提升
（7）在这个实验中，电流通过导体产生热量的多少，是通过煤
油 的大小反映出来的，这种方法在研究许多物理问题时都
用到，下列几个研究实例中也是采用这种研究方法的是 .
①探究电流与电压、电阻的关系；
②用液体压强计两边液面高度差反映液体压强的大小；
③用铁屑显示磁体周围磁场分布；
④研究光的传播时，引入光线.
温度变化　
②③　
（8）[生活实践]家庭电路中，有时导线长度不够，需要把两根导线
连接起来，而连接处往往比别处更容易发热，甚至可能引起火灾，这是
因为导线相互连接的位置 较大，因而电能转化为热的功率也比
较大，造成此处比别处更容易发热.
电阻　(共17张PPT)
第6讲　生活用电
物 理
第五部分　电磁学
2025年四川省聚焦中考物理·必备考点透析
　紧贴课标·吃透考点　
考点1　家庭电路
1. 家庭电路的组成与连接顺序：进户线→ →
→ →用电器等.所有家用电器都是 联的，而开关则
要与它所控制的用电器 联且接在 线上.
2. 进户线：一般家庭电路中有两条进户线，分别是 、零
线，火线与零线间的电压是220V，火线与地线间的电压是220V，零线与
地线间的电压是零.
电能表　
总开
关　
保险盒　
并　
串　
火　
火线　
（1）保险丝（电阻较大，熔点较低）：①连接：安装在总开关的后
面，串联在 线上；
②作用：当电流过大时，保险丝由于温度升高而熔断，切断电路，
对电路起到保护作用.
（2）空气开关：当电路中电流过大时，空气开关自动断开，切断电
路，俗称跳闸.
（3）漏电保护器：当电流经过人体流入大地时，它会迅速切断电
路，对人身起到保护作用.
火　
3. 保险装置
4. 插座与三脚插头
插座 二孔插座：左零右火；三孔插座：左零右火上接地 三孔插座
与 三脚插头 连接方法：L接 线，N接 线，
E接 线 结构示意图：
地线作用 “E”脚的作用是金属外壳带电时，及时将电导入大地，防
止触电事故的发生 火　
零　
地　
　　5. 其他电路元件的连接
（1）开关：与被控制的用电器 ，且必须接在 和用
电器之间.
（2）螺口灯泡：螺旋部分接零线，火线通过开关接到螺口灯泡
的尾部.
（3）用电器：用电器并联在电路中，接在开关和 之间.
6. 试电笔
作用 用来辨别火线和零线
构造 笔尖金属体、电阻、氖管、弹簧、笔尾金属体，如图所示：
使用
方法 用手接触试电笔的笔尾金属体，笔尖接触电线（或与电线连通的导体），若
氖管发光，表示接触的是 ；若氖管不发光，表示接触的是
串联　
火线　
火线　
火线　
零线　
　　7.家庭电路故障原因、表现和判断
故障类型 故障原因 故障表现
家庭电
路中 电流过
大 短
路 线路中火线和零线的直接
相连造成 导线发热，保险丝自动熔断、跳闸，严重
时会烧毁线路引起火灾
过
载 电路中用电器过多或总功
率过大造成 断路 线路中出现火线或零线断
开 试电笔氖管不发光（火线断路）；试电笔
检测两线氖管都发光（零线断路）；用电
器不工作，电路中无电流
故障类型 故障原因 故障表现
漏电 通过进户火线和零线的电
流不等，导线外层或用电
器的绝缘性能下降，有电
流流向大地 漏电会造成用电器实际功率下降，也会造
成人体触电.使用漏电保护器能防止漏电带来的危害
考点2　安全用电
1. 电压的威胁
我国家庭电路的电压为 V，对人体安全的电压不高
于 V，工厂用的动力电路的电压为 V，高压输电线的电压
高达10～500kV，这些都远远超出了人体的安全电压，一旦发生触电，就
会有生命危险.
220　
36　
380　
2. 触电
（1）触电原因：人体直接或间接跟 线接触，并与零线或地线
构成通路.
（2）触电急救：家庭电路中发生触电事故时，应当赶快
，或用干燥的木棍、竹竿将电线挑开.（千万不要用手去拉触电者）
火　
切断电
源　
3. 安全用电原则
（1）不接触高于36V的低压带电体，不靠近高压带电体.
（2）更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关.
（3）不弄湿用电器，不损坏绝缘层.
（4）保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时
更换.
4. 防雷措施：雷电是大气中一种剧烈的放电现象.高大建筑物的顶端
都有针状的金属物，通过很粗的金属线与大地相连，可以防雷，叫做避
雷针；高压输电线最上面的两条导线也是用来防雷的；雷雨天气不要到
大树下避雨，不要站在空旷的高处等.
考点3　常考图片
图片 命题点
1.使用试电笔时，手指按在金属笔卡上，用笔尖接触被测导线
（手指千万不能碰到笔尖）.如果氖管发光，测的是 ；如
果氖管不发光，测的是
火线　
零线　
图片 命题点
2.洗衣机、电冰箱等用电器的电源插头有三条线，“L”连
线，“N”连 线，“E”与金属外壳相连，连接 线，
若用电器的外壳和电源火线之间的绝缘损坏，使外壳带电，电流
会流入大地，不会对人体造成伤害
火　
零　
地　
图片 命题点
3.由于各种用电器都是并联的，家庭电路的总电流会随着
.如果很多用电器同时使用，它们的总功率会相
当大， 可能会超过安全值，容易引起线路故
障，甚至发生火灾
4.电线绝缘皮被刮破或烤焦，电线和用电器使用年限过长，绝缘
皮破损或老化，会使火线和零线直接连通或电器进水易造成

用电
器的增加而变大　
电路中的总电流　
短
路和触电事故　
图片 命题点
5.人的一只手接触火线，另一只手接触零线，这样，导线、人体
和电网中的供电设备构成了 ，强电流流过人体，会
发生触电事故
6.人的一只手接触火线，另一只手虽然没有接触零线，但是由于
站在地上，导线、人体、大地和电网中的供电设备构成了闭合电
路，电流流过人体，发生
闭合电路　
触电事故　
图片 命题点
7.为了生活安全，日常生活中要做到不靠近
8.为了保证安全用电，日常生活中要做到不接触
低压带电体　
高压带电体　(共10张PPT)
第8讲　信息的传递　能源与可持续发展
物 理
第五部分　电磁学
2025年四川省聚焦中考物理·必备考点透析
　紧贴课标·吃透考点　
考点1　电磁波
1. 产生：导线中 的迅速变化会在空间激起（产生）电磁波.
2. 传播：电磁波的传播不需要介质，能在 中传播，其在真
空中的传播速度约为 m/s.
3. 公式：c＝λf.波长越长的电磁波，频率越低.
电流　
真空　
3×108　
4. 电磁波谱：按照电磁波的频率由低到高顺序排列，可分为无线电
波、微波、 、可见光、 、X射线、γ射线.
红外线　
紫外线　
5. 应用：
（1）广播、通信：无线电广播、电视、移动电话、卫星通信等.
（2）生活、医疗：微波用于微波炉；红外线用于医疗加热、遥控；
紫外线用于杀菌、防伪；X射线进行器官和骨骼检查；γ射线切割肿瘤.
6. 现代通信方式：微波通信、卫星通信、光纤通信、移动通信.
（1）卫星通信：利用3颗同步卫星即可实现全球通信.
（2）光纤通信：利用激光在光纤内壁多次反射来传递信息.
易错警示：
（1）光属于电磁波，声音不属于电磁波.
（2）有线电话是利用变化的电流来传递信息的，而不是利用电磁波来传
递信息的.
考点2　能源与可持续发展
1. 能源的分类
分类方式 类型 定义 高频实例
获取方式 一次能源 可以直接从自然界获得的能
源 风能、水能、太阳能、核能
等
二次能源 必须通过消耗
才能得到的能源 电能、煤油、汽油等
可否再生 可再生能源 可以从自然界里源源不断地
得到的能源 风能、水能、太阳能、地热
能等
不可再生能源 不能在短期内从自然界得到
补充的能源 化石能源、核能等
一次能源　
分类方式 类型 定义 高频实例
利用程度 常规能源 当前被广泛利用的一次能源 煤、石油、天然气等
新能源 目前尚未被广泛利用而正在
积极探究以便推广利用的一
次能源 核能、太阳能等
对环境 的影响 清洁能源 对环境无污染的能源 太阳能、水能、风能
非清洁能源 对环境污染大的能源 煤、石油等
　　2. 核能
（1）核能：原子核 或 时释放的能量.
（2）获得核能的途径及应用：
分裂　
结合　
（3）核电站发电原理：核电站利用核能发电，它的核心设备是
，核电站利用反应堆的核 变，将核能转化为内能，通过蒸
汽轮机做功，带动发电机发电.核电站中的能量变化是核能→ →_________→________ .
反
应堆　
裂　
内能
　
机械能　
电能　
3. 太阳能
（1）产生：太阳内部氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的
核能.
（2）利用
（3）优点：清洁、无污染、来源广泛、获取方便、取之不尽等.(共29张PPT)
第3讲　欧姆定律
物 理
第五部分　电磁学
2025年四川省聚焦中考物理·必备考点透析
目录
1
紧贴课标·吃透考点
实验突破
2
第3讲　欧姆定律
　紧贴课标·吃透考点　
考点1　探究电流与电压和电阻的关系
实验目的 探究电流与电压的关系 探究电流与电阻的关系
实验电路图 控制变量 控制电阻不变 控制电压不变
实验目的 探究电流与电压的关系 探究电流与电阻的关系
滑动变阻器 的作用 ①保护电路 ②改变定值电阻两端的电压 ①保护电路
②使不同的定值电阻两端的电压保持
不变
实验图象
实验结论 在电阻一定时，通过导体的电流与导
体两端的电压成正比 在导体两端的电压一定时，通过导体
的电流跟导体的电阻成反比
实验目的 探究电流与电压的关系 探究电流与电阻的关系
交流反思及 实验改进 （1）分析比较各组电压与电流的比值
是否相同，找出不同的一组数据即为
错误的数据 （2）将定值电阻换成小灯泡后无法得
出正确结论的原因：小灯泡的电阻随
温度的变化而变化 （3）若电压表示数增大（或减小），
电流表示数减小（或增大）的原
因：
（1）分析比较各组电阻与电流的乘积
是否相同，找出不同的一组数据即为
错误数据
（2）I－R图象为曲线，不易直观判断
I与R的关系，可将坐标图象变换为I－
图象
（3）调节滑动变阻器不能使电压表达
到指定示数，可采取的方法是适当降
低电源电压或


电压表并联在了滑动变阻器两
端　
换用最大阻值更大的
滑动变阻器（或串联一个阻值合适的
定值电阻）　
考点2　欧姆定律
1. 内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成 ，跟导体的
电阻成 .
2. 公式： 　I＝　.变形公式： （求电压）， 　R＝　
（求电阻）.公式中的三个物理量必须统一使用国际单位制中的主单位，
即电流的单位是安培（A），电压的单位是伏特（V），电阻的单位是欧
姆（Ω）.
3. 适用范围：纯电阻电路.
正比　
反比　
I＝　
U＝IR　
R＝　
4. 理解
（1）公式中电流、电压和电阻是针对同一导体或同一段电路在同一
时刻而言的.
（2）导体电阻的大小与导体两端的电压和通过的电流大小
（选填“有关”或“无关”）.
无关　
易错警示：
（1）“电压越大，电流越大”.错误的原因在于：没有前提条件：电阻
一定时.
（2）“导体两端的电压跟通过导体的电流成正比，导体的电阻跟通过的
电流成反比”.错误的原因在于：没有分清楚电压或电阻是自变量，而电
流是因变量.正确的叙述形式：导体的电阻一定时，通过导体中的电流跟
导体两端的电压成正比；导体两端的电压一定时，导体中的电流跟导体
的电阻成反比.
5. 串、并联电路中的电流、电压、电阻的特点
物理量 串联电路 并联电路
电流 I＝I1＝I2＝……＝In I＝I1＋I2＋……＋In
电压 U＝U1＋U2＋……＋Un U＝U1＝U2＝……＝Un
电压或电 流的分配 ＝，＝ ＝，＝
物理量 串联电路 并联电路
电阻 公式：R＝R1＋R2＋……＋Rn 规律：总电阻比其中任一电阻都
大；其中任一电阻变大或变小，总
电阻都随之变大或变小 特例：n个电阻R串联，总电阻为nR 公式：＝＋＋……＋
两个电阻并联：R＝
规律：总电阻比其中任一电阻都
小；其中任一电阻变大或变小，总
电阻都随之变大或变小
特例：n个电阻R并联，总电阻为
考点3　电阻的测量
1. 伏安法测电阻
实验目的 测量定值电阻的阻值 测量小灯泡的阻值
电路图
滑动变阻
器的作用 （1）保护电路 （2）改变待测电阻（小灯泡）两端的电压 实验目的 测量定值电阻的阻值 测量小灯泡的阻值
多次测量
的目的 获得多组数据：
测量小灯泡不同电压下的电阻
实验图象
图象分析 是一条过原点的直线，可根据图象
上的任意一点求出电阻值（原点除
外） 是一条曲线，说明灯丝电阻是变化
的，灯丝的电阻随温度的升高而增
大，故求平均值没有意义
求平均值减小误差
　　2. 测电阻的常见方法
方法 原理 电路图 所测物理量 表达式
伏安法 R＝
通过R的电流I和R两
端的电压U R的平均值为
伏阻法 串联时电
流相等， I＝
R0、Rx两端的电压
U0、Ux 由＝
得Rx＝R0
方法 原理 电路图 所测物理量 表达式
安阻法 并联时电
压相等， U＝IR
通过R0、Rx的电流
I0、Ix 由IxRx＝I0R0
得Rx＝R0
　实验突破　
实验一　探究电流与电压、电阻的关系
命题点
1. 补充连接实物图.　2.电流表和电压表的读数.　3.滑动变阻器可
以保护电路，连接时要使滑片移动到阻值最大端.　4.实验中接入阻
值不同的电阻，并移动滑动变阻器的滑片使电压表示数保持不变.　
5.选择合适的滑动变阻器.　6.电路故障判断.　7.控制变量法的运
用：探究电流与电压的关系时，控制电阻不变，通过滑动变阻器的
滑片改变电阻两端电压；探究电流与电阻的关系时，利用滑动变阻
器控制电阻两端电压不变.　8.实验结论：电阻一定时，导体中的电
流与加在这段导体两端的电压成正比；导体两端的电压一定时，导
体中的电流与导体的电阻成反比.
　　 　在“探究电流与电压、电阻的关系”实验中，实验室提供的实
验器材有电源一个（电压恒为6V），电流表、电压表各一个，开关一
个，三个定值电阻（阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω），导线若干.实验前电
压表和电流表已调零，实验时用导线a、b、c、d、e、f和g按如图甲所示
方式连接电路.
甲
基础过关
（1）闭合开关前，应把滑动变阻器的滑片调到 （选填“A”或
“B”）端.
A　
甲
（2）[真实操作]闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，结果电流表有
示数，电压表示数始终为零，则可能是导线 出现断路.
e　
（3）排除故障后，小明先探究“电流与电压的关系”，他将10Ω
的定值电阻接入电路中，调节滑片，测出几组电流、电压值，如下表
所示：
电压/V 1 1.5 2 3 4
电流/A 0.10 0.15 0.20 0.30 0.40
　　通过分析可以得出结论：
.
电阻一定时，通过导体的电流与导体两
端的电压成正比　
拓展提升
（4）在探究“电流与电阻的关系”时，小明保持定值电阻两端的电
压为2V，为了能用三个定值电阻分别进行实验，他应该选择一个最大阻
值至少为 Ω的滑动变阻器；在实验过程中，先用5Ω的定值电阻进
行实验，接着用10Ω的定值电阻，他应向 （选填“A”或“B”）端
调节滑动变阻器滑片；实验过程中更换定值电阻比较麻烦，可以用
（选填“电阻箱”或“滑动变阻器”）代替.
40　
A　
电
阻箱　
甲
改进创新
（5）[装置改进]小月在探究电流与电压的关系时，用电阻箱代替定
值电阻，电路如图乙所示，已知电源电压恒为6V，电阻箱R1规格为“0～
999.9Ω”，滑动变阻器R2的规格为“50Ω　1A”.
乙
实验次数 电压U/V 电流I/A
1 3.0 0.3
2 4.0 0.20
3 4.5 0.15
4 5.0 0.10
①调节R1和R2的阻值，获取了第一组数据（如表）.接着她保持R2的
滑片位置不动，调节R1的阻值，又测得三组数据，如表所示，她分析实
验数据后发现通过R1的电流与其两端电压不成正比，请指出实验中存在
的问题是 ；
调节R1的阻值，R2的滑片位置不动　
乙
丙
②正在她准备重新实验时，小亮巧妙处理了实验数据，作出了某个
元件的I－U图象，顺利得出了正确结论，请帮他在图丙中描点并画出该
图象.
实验二　“伏安法”测电阻
命题点
1. 实验原理：R＝.　2.画实验电路图、连接实物图、分析电路是否连
接错误并改正.　3.完成实验步骤.　4.电流表、电压表的读数.　5.电
路故障分析.　6.利用滑动变阻器控制电压.　7.测定值电阻的阻值应多
次测量，求平均值.　8.测小灯泡正常发光时的电阻，应使小灯泡两端
电压为额定电压.
　　 　某班在进行测定小灯泡阻值的实验.
基础过关
（1）实验原理是 .
R＝　
（2）某小组根据已有器材，连接的实物电路如图甲所示，请根据实
物连接图在虚线框内画出对应的电路图.
甲
（3）电路接通前，小明用开关试触，先是发现电流表示数如图乙所
示，则产生的原因是 .小明调整电路后发现电
压表示数如图丙所示，则产生的原因是 .
乙 丙
电流表的量程选择过小　
电压表的正、负接线柱接反了
拓展提升
（4）[误差分析]按图甲方式测得的阻值比真实值 （选填
“偏大”“偏小”或“相同”）.
偏小　
甲
改进创新
（5）[方案评估]爱动脑筋的小明同学又设计了一种测量方案，去掉
电流表，增加一个单刀双掷开关和一个阻值为2Ω的定值电阻R0，利用原
有器材测量小灯泡正常发光的电阻，电路如图丁所示；
①闭合开关S1，S2接a，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为
2.5V；
丁
你认为他设计的实验方案是 （选填“可行”或“不可
行”）的，其理由是 .
丁
不可行　
开关S2接b时，电压表的正负接线柱接反了　
②闭合开关S1，S2接b，滑片位置不变，测出定值电阻R0两端的电压
U0，通过计算就可得到小灯泡的电阻.(共35张PPT)
第7讲　电与磁
物 理
第五部分　电磁学
2025年四川省聚焦中考物理·必备考点透析
目录
1
紧贴课标·吃透考点
实验突破
2
第7讲　电与磁
　紧贴课标·吃透考点　
考点1　磁场　磁现象
1. 磁性：在物理学中，物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做
磁性，具有这种性质的物体叫做磁体.
2. 磁极：磁体的两端磁性最强，这两个部位叫 ，每个磁体
有 个磁极.将磁体自由悬挂起来，磁极总会指向南北方向，指南的
磁极称为 极，指北的磁极称为 极.
3. 磁极间的相互作用规律：同名磁极相互 ，异名磁极相
互 .
磁极　
两　
南（S）　
北（N）　
排斥　
吸引　
4. 磁化：使原来没有磁性的物体在磁场或电流的作用下获得
的现象叫做磁化.
5. 磁场
磁
性　
（1）定义：磁体周围空间存在着一种看不见，摸不着的物质，叫做
磁场，是客观存在的，磁场有强弱也有方向.
（2）方向：在物理学中，把小磁针静止时 所指的方向规定
为该点的磁场方向.
（3）基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用.磁极间的相互
作用就是通过磁场发生的.
北极　
磁场方向的三种判断方法：
（1）能自由转动的小磁针静止时北极所指的方向.
（2）小磁针北极受磁场力的方向.
（3）磁感线的切线方向.
6. 磁感线
（1）定义：为了形象地描述磁场的方向和磁场分布情况，我们在磁
场中画一些有方向的曲线，这样的曲线叫做磁感线，不是客观存在的.
（2）方向：磁体外部的这种曲线都是从磁体的N极出来，回到磁体
的S极；磁体内部的这种曲线都是从磁体的S极回到磁体的N极.
（3）常见磁体的磁感线分布图：
条形磁体 蹄形磁体 同名磁极 异名磁极
磁感线的描述：
（1）磁感线是封闭的曲线.
（2）磁感线立体地分布在磁体周围，而不是平面地.
（3）磁感线不相交.
（4）磁感线的疏密程度表示磁场的强弱.
7. 地磁场
（1）我国古代四大发明之一的指南针具有 的特性，这是
由于地球是一个巨大的 .
指南北　
磁体　
（2）地球周围空间的磁场叫做 .如右图所示，地磁的南极在地理的 极附近，地磁的北极在地理的 极附近.地磁场的南北极方向与地理的南北极方向之间存在一个很小的夹角，叫做 ，世界上最早记述这一现象的人是我国宋代学者 .
地磁场　
北　
南　
磁偏角
沈括　
考点2　电生磁
1. 电流的磁效应
（1）定义：电流周围存在磁场的现象称为电流的磁效应.
（2）奥斯特实验：电流的磁效应是由丹麦物理学家 在
1820年通过实验首先发现的，该实验表明通电导线周围存在磁场，其方
向与 有关.
奥斯特　
电流的方向　
2. 通电螺线管的磁场
（1）特点：通电螺线管外部的磁场和 的磁场相似.
（2）磁极影响因素：通电螺线管两端的磁极性质与螺线管中的电流
方向有关.
3. 安培定则：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中 的
方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的 极（如图所示）.
条形磁体　
电流　
N　
4. 通电螺线管的相关判断
（1）确定小磁针的N、S极：
（2）确定电源的正、负极：
（3）确定绕向：
考点3　电磁铁　电磁继电器
1. 电磁铁
（1）结构：内部插入 的通电螺线管.
（2）原理：电流的 效应.
（3）影响：匝数一定时，通过的 越大，磁性越强.
（4）因素：电流一定时， 越多，磁性越强.
铁芯　
磁　
电流　
线圈匝数　
（5）优点：磁性有无可以通过 来控制；磁性强弱可
以通过线圈中 和 来控制；磁极方向可以由电
流方向来控制.
（6）应用：电磁起重机、电铃、磁悬浮列车等.
电流的通断　
电流大小　
线圈匝数　
2. 电磁继电器
（1）实质：利用电磁铁来控制工作电路的一种开关.
（2）特点：利用低电压、弱电流电路的通断控制高电压、强电流电
路的通断.
（3）工作原理：如图所示为一种温度自动报警装置，当温度升高
时，电路中的电阻变小，电流 ，电磁铁磁性 ，使动触
点与静触点 接触，电铃所在电路接通，电铃响，即发出警报声.
变大　
增强　
2　
考点4　电动机
1. 磁场对通电导线的作用：通电导线在磁场中受到 的作用，
其受力方向与 方向和 方向有关.
2. 电动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力而转动.
3. 电动机的结构：电动机主要由 和 组成.直流电动
机的换向器的作用：每当线圈平面刚转过平衡位置时，它自动改变线圈
中的电流方向，从而改变线圈的受力方向，使线圈在磁场中连续转动.
力　
电流　
磁场（或磁感线）　
定子　
转子　
4. 动圈式扬声器：扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置，如
图所示，主要由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成.由于通过线圈的
电流是交变电流，其方向不断变化，在磁体磁场力的作用下线圈就不断
地来回振动，带动纸盆也来回振动，于是扬声器就发出了声音.
考点5　磁生电
1. 电磁感应现象
（1）发现：1831年英国物理学家 发现了电磁感应现象.
（2）产生感应电流的条件： 电路的一部分导体在磁场中
做 运动时，导体中就会有电流产生，这种现象叫做电磁
感应现象，产生的电流叫做感应电流.
法拉第　
闭合　
切割磁感线　
（3）感应电流方向的影响因素：跟
和 有关.若其中一个方向发生改变，则感应电流方向也会发
生改变；若两个方向同时发生改变，则感应电流方向不变.
（4）感应电流大小的影响因素：感应电流的大小跟 和
导体切割磁感线运动的 有关，磁场越强，速度越快，感应电流
越 .
（5）交变电流：周期性改变方向的电流叫做交变电流.我国电网交
变电流的频率是50Hz，即1s内电流方向改变100次.
导体切割磁感线的方向　
磁场方向　
磁场强度　
速度　
大　
2. 磁场对电流的作用和电磁感应的比较
磁场对电流的作用 电磁感应 现
象 通电导体在磁场中受到力的作用 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁
感线运动时，导体中会产生电流 条
件 受
力 条
件 电流方向跟磁场方向不平行 产生电 流条件 ①闭合电路
②部分导体在磁场中做切割磁感
线运动（相当于电源）
磁场对电流的作用 电磁感应 影响 因素 方
向 ①磁场方向 ②电流方向 方向 ①磁场方向 ②导体的运动方向 大
小 ①磁场强弱 ②电流大小 ③导体长度 大小 ①磁场强弱 ②导体运动的快慢 ③导体长度 能量转化 电能→机械能（装置图中有电
源） 机械能→电能（装置图中无电源）
应用 电动机、扬声器、磁电式电表
等 发电机、动圈式话筒
　　3.电动机与发电机
类型 实物图 工作原理 能量转化 实质 区别
电动机
电能→ 电路中
电源
发电机
机械能→ 电路中
电源
磁场对电
流的作用
机械能　
用电器
有　
电磁感应
电能　
电源
无　
　实验突破　
实验一　探究影响电磁铁磁性强弱的因素
命题点
1. 电磁铁磁性强弱的判断（转换法）：通过比较电磁铁吸引小铁钉（或
大头针）数目的多少来反映磁性的强弱.　2.控制变量法的应用：（1）
控制线圈匝数不变，比较磁性强弱与电流大小的关系，即选择一个电磁
铁进行实验，且理解实验中滑动变阻器的作用.（2）控制电流不变，比
较磁性强弱与线圈匝数的关系，即选择匝数不同的电磁铁串联进行实
验.　3.电磁铁N、S极的判断.　4.实验结论：线圈匝数一定时，通过的
电流越大，电磁铁的磁性越强；电流一定时，外形相同的螺线管，线圈
匝数越多，电磁铁的磁性越强.　5.电磁铁吸引的小铁钉（或大头针）
下端分散的原因.
　　 　为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素”有关，做了以下几
次实验，实验现象如图所示.根据图示现象回答下列问题：
基础过关
（1）通过观察图甲中A与B两个电磁铁，当通过线圈的电流相同、
有无铁芯相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性就越 .
强　
（2）通过观察图甲中电磁铁B与线圈C，当通过线圈的电流相
同、线圈的匝数相同时， （选填“有”或“无”）铁芯的电磁
铁磁性更强.
（3）通过观察图乙与图丙，当线圈的匝数相同、有无铁芯相同时，
通过电磁铁的电流越 ，它的磁性就越强.
有　
大　
（4）结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有
.
通过电磁铁的电流大
小、线圈匝数的多少、有无铁芯　
拓展提升
（5）实验中通过观察电磁铁 的不同，可以判
断电磁铁的磁性强弱不同.
（6）图甲中，当滑动变阻器滑片向左移动时，A、B、C吸引大头针
的个数 （选填“增加”或“减少”）.
吸引大头针的数量　
增加　
（7）根据安培定则，可判断出A铁钉的上端是电磁铁的 极.
N　
（8）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是
.
大头针被磁化，同名
磁极相互排斥　
实验二　探究感应电流产生的条件
命题点
1. 通过灵敏电流表指针的偏转感知感应电流的有无.　2.若产生的感应
电流小，实验现象不明显，可采取的措施：改选磁性较强的磁体或改用
导线制成的多匝线圈代替单根导线.　3.实验中改变磁场方向（导体运
动方向）的目的是探究感应电流的方向和磁场方向（导体运动方向）的
关系.　4.实验中用到的探究方法：控制变量法和转换法.　5.实验结
论：（1）产生感应电流的条件：闭合电路的一部分导体做切割磁感线
运动.（2）决定感应电流方向的因素：导体的运动方向和磁场方向.
　　 　课堂上，老师做了如图所示的演示实验，ab为闭合电路中的一
部分导体.
基础过关
（1）实验中，通过观察 来判断电路中
是否有感应电流.
（2）让导体ab在磁场中做如下运动，能产生感应电流的是 .
A. 竖直向上运动 B. 向左运动
灵敏电流表指针是否偏转　
B　
（3）保持导体运动方向不变，将磁极上下对调，观察灵敏电流表指
针偏转方向是否发生改变，这样操作的目的是研究感应电流方向是否
与 有关.
（4） 机就是根据本实验现象制成的，该装置工作时把
能转化为电能.
磁场方向　
发电　
机
械　
拓展提升
（5）[真实操作]闭合开关，若导体ab不动，左右移动磁体，电路
中 （选填“有”或“无”）感应电流.
（6）在仪器和电路连接都完好的情况下，某小组的实验现象不太明
显.请提出一条改进措施： .
有　
将导体ab换成多匝线圈　
（8）[实验拓展]如果将灵敏电流表换成 ，可以探究磁场对
通电导体的作用.
电源　
（7）要使感应电流的方向发生变化，可采取的具体措施有
.
改变切
割磁感线的方向（或改变磁场方向）　
改进创新
（9）小明还想进行下一步的探究，设计了如下的实验：保持磁场强
度和方向不变，让ab棒以不同的速度沿相同方向做切割磁感线运动，观
察灵敏电流表指针偏转幅度大小.他要验证的猜想是
.
感应电流的大小与
导体切割磁感线的速度是否有关　

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