资源简介

七上《8.2敬畏生命》教学设计
1.【教材分析】
《敬畏生命》是部编版七年级上册道德与法治第八课《生命可贵》第二框的内容，本框主要阐述了为什么要敬畏生命以及怎样敬畏生命的问题。一方面，我们要体会生命的坚强、崇高和神圣，涵养敬畏生命的情怀；另一方面，我们要从尊重并遵循生命存在和发展的规律，关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上三个维度践行敬畏生命的理念。本框从实践层面阐述了如何敬畏生命，旨在引导学生在现实生活中做到敬畏生命，尊重、关怀和善待他人的生命。
2.【学情分析】
初中阶段是个人形成正确的世界观、人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年级学生已经自觉或不自觉地开始思考生命的意义和价值。初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。如果学生这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导，就可能导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。青少年正处于“拔节孕穗期”，这一时期是学生从难以分辨、抵御外界不良影响的自然人向能分辨是非善恶、有正确价值观、能感受到社会与生活美好的社会人转变的关键时期，教师的引导和帮助显得尤为重要。引领学生感受生命的可贵、对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发对生命话题的探究兴趣。
3.【教学目标】
政治认同：通过分析党和国家的战“汛”的安排，理解敬畏生命是珍视和善待生命的体现，形成敬畏生命的态度，树立“生命最宝贵”的观念，认同人民至上、生命至上的理念。
道德修养：通过分析李清学的事迹，能够做到谨慎地对待生命关系、处理生命问题，能从对自己生命的珍惜走向关爱他人的生命。
健全人格：通过分析今夏的战“汛”画面，理解生命的坚强、崇高和神圣，懂得尊重并遵循生命存在和发展的规律，能够做到珍爱自己的生命，关爱他人的生命，培育健全人格。
4.【教学重难点】
教学重点：为什么要敬畏生命，做到敬畏生命
教学难点：做到敬畏生命
5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法
6.【设计思路】本课聚焦今年夏天的战“汛”画面，设置一个总议题：汛期大考启示之—以何种态度对待生命？下设两个子议题，子议题1：直击战“汛”—为何敬畏生命？子议题2：“汛”速行动，—如何敬畏生命？通过分析受灾人口数字，战“汛”的逆行者，因公牺牲的基层干部，党和国家为战“汛”做出的安排等，使学生懂得敬畏生命的原因和做法，理解生命的坚强、崇高和神圣，懂得尊重并遵循生命存在和发展的规律，能够做到珍爱自己的生命，关爱他人的生命，认同人民至上、生命至上的理念。
7.【教学过程】
导入新课
为遇难者默哀
8月2日上午，湖南省郴州市政府在资兴市召开新闻发布会。现场，与会人员全体起立，向受“格美”台风影响不幸遇难者默哀。
问：这体现了对生命的什么态度？（学生回答）
过渡：没错，就是敬畏！《现代汉语词典》中对敬畏的解释是：“又敬重又畏惧。”这个定义突出了敬畏的两种内涵：敬重和畏惧。敬重是对事物的崇高、伟大或神圣性质的认可和尊重，畏惧则是对事物的强大、不可预测或不可控制性质的担忧和不安。今天就让我们一起感悟敬畏生命！
设计意图：通过时事新闻点明主题，引入主线情境。
二、新课讲授
总议题：汛期大考启示之—以何种态度对待生命？
子议题1：直击战“汛”—为何敬畏生命？
知识关联：1.为什么要敬畏生命？
【议学情境】今夏受台风等因素影响，湖南资兴等地区发生暴雨洪涝灾害
湖南资兴受灾人口12.8万人，50人遇难，15人失踪。
辽宁葫芦岛18万余人受灾，10人遇难，1人因公牺牲，14人失联。
甘肃超19万人受灾，1人遇难，3人失联。
不止50、11、1，还有...
2024年上半年，各种自然灾害共造成全国3238.1万人次不同程度受灾，因灾死亡失踪322人，紧急转移安置85.6万人次...
据应急管理部举行例行新闻发布会，今年上半年全国共发生各类生产安全事故9229起、死亡8507人。
【议学任务】看到上述数据你是什么感受？
【知识总结】1.为什么要敬畏生命？
①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、 不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；
【议学情境】视频—但是在危险来临时，总有人会奋不顾身地选择“逆行”...
【议学任务】你对生命又有何感悟？
【知识总结】1.为什么要敬畏生命？
②当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
设计意图：通过分析今夏的战“汛”画面，理解生命的坚强、崇高和神圣，生命的脆弱与艰难，做到对生命要有一种敬畏的情怀。
子议题2：“汛”速行动，—如何敬畏生命？
知识关联：2.如何敬畏生命？
【议学情境】视频—我们刚才提到辽宁葫芦岛此轮强降雨中1人因公牺牲，他就是葫芦岛市建昌县黑山科乡小台子村村党支部书记：李清学。
【议学任务】我们说生命可贵，你认为李清学的做法是不是对自己生命的不珍惜？这给予我们践行敬畏生命有何启示？
【知识总结】2.如何敬畏生命？
①敬畏生命，就要关爱他人的生命。（从生命关系来说）
“仁者爱人”“推己及人”,要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命， 谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
【议学情境】视频—辽宁葫芦岛受灾群众感动落泪:“谁能想到天上有来救我们的飞机!”
葫芦岛灾情发生后，北部战区陆军某旅、北部战区空军某旅、武警辽宁总队葫芦岛支队和武警第一机动总队某支队官兵以及当地民兵紧急驰援，与地方应急部门共同展开救援；
辽宁省财政已累计预拨葫芦岛市1.2亿元专项支持受灾地区统筹；
国家防办派工作组赴辽宁协助指导抢险救援工作；
习近平总书记对防汛抗旱工作作出重要指示，要求全力应对灾情，做好防汛抗旱抢险救灾各项工作，切实保障人民群众生命财产安全和社会大局稳定。
【议学任务】党和国家为什么要为救援工作付出如此巨大的人力、财力、物力？你认为这值得吗？（从生命本身、党和国家两个角度思考）
【知识总结】2.如何敬畏生命？
②敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。（本体意义上说）
“天地之大德曰生”,万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。（社会发展、国家层面）
生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
【知识讲解】第②点里：“天地之大德曰生”，即天地的宏大恩德润泽、生育万物。这句古语从哲学意义上阐明万物的生长和生命的延续是宇宙天地间不可抗的重大法则。我们的生命是宝贵的，是天地间不可或缺的部分。我们应当体悟生命的价值，懂得尊重生命、敬畏生命。效法天地自然，遵循生命存在和发展的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
第③点里：坚持人民至上、生命至上，保护人民生命安全和身体健康可以不惜一切代价，这是中国共产党人一贯的行为准则。中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务，我们国家是人民当家作主的社会主义国家。人民至上、生命至上是中国共产党性质宗旨、理想信念、初心使命的集中体现，贯穿我们党治国理政的各领域、各环节、各方面。
【知识总结】2.如何敬畏生命？
①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。
②敬畏生命，就要关爱他人的生命。
③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。
设计意图：通过分析今夏的战“汛”画面，懂得尊重并遵循生命存在和发展的规律，能够做到珍爱自己的生命，关爱他人的生命，认同人民至上、生命至上的理念。
三、课后作业
每个人的生命都是宝贵的。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们会珍视它，在行动前思考后果，保持良好的判断力，从而避免鲁莽行事和不负责任的决策；我们也会用超凡的勇气面对挑战，以无畏的态度追求更高的生命价值。结合下列两种关于生命的观点，谈谈你对生命的看法。观点1：因为敬畏，所以无畏。观点2：心存敬畏，行有所止。
四、板书设计

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