资源简介

(共30张PPT)
把脉比较鉴赏，探析诗歌考法
——以近年高考诗歌主观比较题为例
近年情况
出题原因
考查模式
考查内容
壹
贰
叁
肆
伍
应对策略
陆
当堂训练
近年情况
壹
2024年，无
2023年，3套高考题
2022年，1套高考题
2021年，1套高考题
2020年，2套高考题
历年诗歌主观比较题考查情况
预测：2025年，应该有诗歌比较题型出
现（主观题或客观题）。
出题原因
贰
诗歌比较题型出题原因：高考三趋势
①
双文本阅读
②
考教学结合
③
思辨力考查
考查模式
叁
两种模式
1. “一生一熟”：就是入题比较的两首诗，一首是考生鲜有接触过的陌生之诗，一首是已经学过或接触过的熟悉之诗。如2022年全国乙卷，《白下驿饯唐少府》和《送杜少府之任蜀州》。
2. “二生并考”：就是进入考题进行比较的两首诗，是考生从未接触的陌生之诗。如2022年全国甲卷，一首是欧阳修的《画眉鸟》,一首是文同的《画眉禽》。
引申：同一作者，不同写法，不同情感
例1. 语文高考北京卷：
和张规臣水墨梅五绝 陈与义
其一
巧画无盐丑不除，此花风韵更清姝。从教变白能为黑，桃李依然是仆奴。
其四
含章檐下春风面，造化功成秋兔毫。意足不求颜色似，前身相马九方皋。
问：现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。
引申：同一对象；不同作者，不同诗歌类型，
不同情感和手法
例2. 比较题.意象所起作用
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽 文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
问：这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
考查内容
肆
考查点：设题样式多样，采点不限
例3.全国甲卷：意象所起作用
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽 文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
问：这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
考查点：设题样式多样，采点不限
例4.全国乙卷：比较情感内容（排遣离愁方法）的不同
白下驿饯唐少府　 王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。
问：本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
考查点：设题样式多样，采点不限
例5.浙江卷：比较情感、写法上的不同
楼前 [中唐]王建
天宝年前勤政楼，每年三日作千秋。飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。
过勤政楼[晚唐]杜牧
千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺。
问：分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。
考查点总结：设题样式多样，采点不限
形象（意象、人物形象）
①
情感（主人公、作者）
②
手法（艺术方法与技巧、表达方式）
③
语言（炼字与炼句、风格）
④
应对策略
伍
应对策略
1、构建诗歌理论知识体系（思维导图的梳理与构建）
2、读懂诗歌题语料：标题、作者、诗句、注释、选项
3、审题是关键：问什么答什么
4、规范答题，结合文本，回扣题干所问
5、熟能生巧：平时多加训练
1、构建诗歌理论知识体系
1、构建诗歌理论知识体系
教材内诗歌知识的掌握与总结：平时上课用心听讲，做笔记；复习阶段进行总结回顾。
2、读懂语料：标题、作者、诗句、注释、选项
读诗句
3、审题干遵循原则：问什么答什么
4、规范答题，结合文本，回扣题干所问
全国乙卷
白下驿饯唐少府　 王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
问：本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
【参考答案】《送杜少府之任蜀州》,“海内”两句以彼此间的深情厚谊,来排解离愁,抒发感情。《白下驿饯唐少府》,“去去”两句用对友人前程的美好祝愿,来排遣离愁。
一点补充：相同点也要分两首（两小点）分析
小尽行 朱敦儒
藤州三月作小尽，梧州三月作大尽。
哀哉官历今不颂，忆昔升平泪成阵。
我今何异桃源人，落叶为秋花作春。
但恨未能与世隔，时闻丧乱空伤神。
【注】①这首诗是作者手北余末、南宋初避乱客时所作。不尽：农历称月终为“尽”，三十天的月份为大尽，二十九天的月份为小尽。②藤州：今广西藤县。③梧州：今广西梧州市。
问：诗中的“桃源人”出自东晋陶渊明的《桃花源记》，虽然诗人说自己“何异桃源人”，但细细品味，二者有同也有异，请结合全诗分析。(6分）
一点补充：相同点也要分两首（两小点）分析
【答案】
同：都因时局混乱而避乱隐居。武陵“桃源人”因躲避秦时乱而世代隐居桃花源，诗人因避北宋末年金人之乱而客居异乡。（2分）（总-分结构）
异：“桃源人”避乱至绝境，世代隐居，“遂与外人间隔”，过着和乐宁静 的田园生活（2分）； 诗人虽远走避乱，但仍不能与乱世隔绝，时闻死亡祸乱讯息，无法避免感时伤乱的沉痛之情。（2分)
5、熟能生巧：平时多加训练
当堂训练
陆
当堂训练
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
《插田歌（节选）》——刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
问：与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
当堂训练：参考答案
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；
②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
课后作业
阅读下面这首宋词,然后回答下面问题。(6分)
江城子秦观
西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休 飞絮落花时候一登楼。便作②春江都是泪，流不尽，许多愁。
【注】①韶华:青春年华，又指美好的春光。②便作:纵使。
问：词中“便作春江都是泪，流不尽,许多愁”句是从“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流"(李煜《虞美人》)化用而来,请比较两者的异同。(6分)
课后作业参考答案
共同点:
都运用了比喻和夸张的手法，李煜词和秦观词都将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多、之盛、之绵延。
不同点:
1、李煜词运用明喻的手法，秦观词运用暗喻；
2、李煜词抒发的是亡国之痛，秦观词抒发的是离别之苦，可见手法和情感不同。(6分)
感谢观看学习
祝同学们学业进步

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